- Речевые дидактические игры по лексической теме «Лето» картотека по логопедии (старшая группа)
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
- Методические рекомендации по лексической теме «Летние забавы» методическая разработка по логопедии (средняя группа)
- Скачать:
- Предварительный просмотр:
- По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Речевые дидактические игры по лексической теме «Лето»
картотека по логопедии (старшая группа)
Цель: закрепить понятие о летних явлениях, активизация словаря по теме.
Оборудование: сюжетные картинки с изображением различных времен года.
Ход. На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (дети купаются в речке, идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Дети по очереди выбирает картинки, на которых изображены только летние явления и сами называют их. Пример. Солнышко ярко светит. Дети купаются в речке. На лугу растут цветы. На опушке поспела земляника. Мальчик с сачком ловит бабочку. Дети катаются на велосипедах и самокатах и т. д
Цель: учить образовывать существительные множественного числа
Ход: : Педагог называет существительное в единственном числе и бросает каждому ребенку по очереди мяч. Ребенок называет существительное во множественном числе и возвращает мяч:
дождь — дожди гроза — грозы
радуга — радуги молния — молнии
фрукт — фрукты овощ — овощи
«Назови ласково» (с существительными по теме)
Цель : учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Ход. Педагог называет какое-нибудь слово по теме и бросает мяч каждому ребенку по очереди. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому:
солнце — солнышко ягода — ягодка
ведро — ведерко дождь — дождик
Цель: учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами в дательном падеже.
Оборудование: Игрушки (большой и маленький заяц), большие и маленькие муляжи лесных и садовых дворов.
Ход. Покажите детям большого и маленького зайца и скажите, что зайцам надо помочь поделить их находки. Большой и маленький зайцы нашли в лесу чернику и голубику, а в саду — клубнику и малину. А теперь они понесут свою добычу домой. Большой ежик сильный — он понесет много ягод, а маленькому ежику мы дадим такие же плоды, но поменьше.
Дети распределяют между ежами лесные и садовые дары и называют их.
Большому зайцу — крупную малину, маленькому зайчику — маленькую малинку.
Большому зайцу — крупную клубнику, маленькому зайчику — маленькую клубничку.
Большому зайцу — крупную чернику, маленькому зайчику — маленькую черниченку.
Большому зайцу — крупную голубику, маленькому зайчику — маленькую голубиченку.
Цель: расширить словарь по теме «Лето. Ягоды», научить правильно, употреблять существительные в родительном падеже.
Оборудование: кусты малины, ежевики, черники, клубники, голубики, черешни наклеенные на одну большую карточку, и маленькие карточки с изображением ягод.
Ход. Перед детьми лежит большая карточка. Рядом сложены в стопку маленькие. Каждый ребенок берет одну маленькую карточку и определяет, ягодка с какого куста у него оказалась: «Это ягодка черники, с черничного куста» и т. п. Затем ищут куст на большой карточке и накладывают на него маленькую.
«Кто больше?» (или «Подбери слово»).
Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными и глаголами.
Ход. Предложить детям встать в круг, поиграть с мячом и закончить фразу.
Лето (какое?) — …. жаркое, солнечное, радужное, теплое, урожайное…
Дождь (какой?) -…теплый, редкий, грибной…
Небо (какое?) – синее, голубое, теплое, ясное, безоблачное…
Цветы (что делают?) – желтеют, краснеют, цветут, благоухают…
Бабочки (что делают?) – летают, пархают, сидят, кружат…
Цель: учить согласовывать существительные с прилагательными по родам.
Оборудование: три картинки с домиками, на каждой крыше которого написаны слова: он, она, оно; предметные картинки.
Ход. Педагог раздаёт по одной предметной картинке детям и предлагает поселить её в соответствующий домик
— Про что можно сказать «летний»? (дождь, ветер, день, вечер, лес, закат)
-….«летняя»? (одежда, погода, природа, пора, радуга)
— …«летнее» (утро, небо, облако, настроение)
Цель: актуализировать словарь (антонимы)
Оборудование: предметные картинки
Ход. Педагог раздаёт предметные картинки с антонимами и предлагает детям самостоятельно найти пару.
Осенью небо низкое, а летом ….высокое
Осенью солнце тусклое, а летом … яркое.
Осенью ветер холодный, а летом … тёплый.
Осенью день короткий, а летом … длинный.
Осенью люди одеваются тепло, а летом … легко.
Осенью люди урожай собирают, а летом люди урожай … выращивают.
«Без чего не бывает лета?» (или «Закончи предложение»)
Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными в родительном падеже.
Оборудование: набор сюжетных картин по лексической теме, кубик с цифрами, карточки с цифрами от одного до шести.
Ход. Педагог раздаёт карточки с цифрами, задаёт вопрос ( лета не бывает без? ) и бросает кубик. Отвечает ребёнок, у которого цифра на карточке совпадает с цифрой на кубике.
Лета не бывает без…теплых дождей, красивой радуги, ясного неба, спелых ягод, сбора урожая ….и т.п.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
РЕчевые дидактические игры на лексическую тему «Семья»
ЦЕЛЬ: развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи, уточнение и расширение словаря по теме «Семья», развитие творческого воображения.Практическое образов.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Осень»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Овощи»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Фрукты»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Весна»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Грибы»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Речевые дидактические игры по лексической теме «Деревья»
Представленные дидактические игры могут использоваться как для подгрупповой, так и для индивидуальной работы педагога с детьми по речевому развитию.
Источник
Методические рекомендации по лексической теме «Летние забавы»
методическая разработка по логопедии (средняя группа)
Методические рекомендации по лексической теме «Лето». Педставлены задания на развитие лексико-грамматического строя речи у детей дошкольного возраста, связной речи, слуховой памяти, мелкой моторики.
Скачать:
Предварительный просмотр:
- Еще раз повторить с ребенком признаки лета, а так же названия и последовательность летних месяцев. Сравнить, чем отличается лето от других времен года.
Что делают летом? — … ( катаются на велосипеде, самокате, роликах, играют в бадминтон, теннис, мяч, футбол, прыгают на скакалке, загорают, купаются, играют с песком, стреляют из водяного пистолета загорают…)
Летняя — … (радуга, одежда, погодя, обувь),
Солнце . ярко. Лес . красивый. Река . быстро. Ягоды. в лесу. Цветы . на лугу. Стрекоза . над водой. Муравейник . муравьи. Птицы . весело.
Песок, пляж, загар, бабочка, вода.
Какое слово было самое длинное?
Какое слово было самое короткое?
Рассмотреть с ребенком картинку.
Вспомнить с ребенком условные обозначения.
(условные обозначения: 
— обозначает слово действие, . – слово «очень», 
— волшебное слово «НА», 
— волшебное слово «В»)
Каждая картинка на схеме – одно слово.
Задать ребенку вопросы: (при этом показывать на картинке то, о чем вы задаете вопрос)
- Какое время года наступило? Как стало на улице?
- Что делают Петя и Коля? (Имена можно дать любые)
- Что делают Дима и Митя?
- Что делают Катя и Ваня?
- Что делают Лена и Таня?
- Что делают Вика и Толя?
- Что очень нравится детям?
С помощью схем ребенок составляет своё предложение.
Наступило лето, стало жарко.
Петя и Коля катаются на лодке.
Вика и Толя собирают землянику.
Детям очень нравится лето.
Когда предложения по схемам составлены, попросите ребенка рассказать весь рассказ с помощью схем.
Опять смеется лето
В открытое окно,
И солнышка, и света
Полным, полным-полно!
Опять трусы и майки
Лежат на берегу,
И нежатся лужайки
В ромашковом снегу!
Раз, два, три, четыре, пять, ( загибать пальчики )
Будем летом мы играть: ( хлопки в ладоши )
Будем плавать и качаться, ( плавные движения ладонями)
Будем прыгать и кататься, ( стучать пальчиками по столу )
Будем бегать, загорать ( пальчики бегут по столу )
И грибочки собирать. ( сжимать и разжимать кулачки )
Раскрась картинку по цветам. (Кому какая больше нравится) Некоторые дети закрашивали только условное обозначение нужным цветом, а не всю часть картинки.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методические рекомендации по лексическим темам
Методические рекомендации по лексическим темам помогут родителям закрепить с детьми пройденный материалл на занятиях с учителем-логопедом, расширить словарный запас детей, развивать грамматическ.
методические рекомендации по лексической теме»домашние птицы и их птенцы»
методические рекомендации для родителей по лексической теме»Домашние птицы и их птенцы".
Картотека методических рекомендаций по лексическим темам для родительского уголка
Данный материал предназначен для родителей, которые при желании могут закреплять дома с детьми знания, полученные на занятиях с логопедом в детском саду. Материал расчитан на работу с детьми старшего .
Методические рекомендации по лексической теме «Профессии»
Методические рекомендации для родителей по лексической теме «Профессии".
Методические рекомендации по лексической теме «Космос» для родителей во время самоизоляции.
Методические рекомендаций для родителей по организации образовательной деятельности с детьми в период самоизоляции. Игры и задания соответствуют образовательной программе детского сада и.
Методические рекомендации по лексической теме «Насекомые»для детей старшего дошкольного возраста.
Методические рекомендации по развитию лексико-грамматического строя речи, мелкой моторики, и ознакомлению с художественной литературой у детей старшего дошкольного возраста по лексической теме «Н.
Методические рекомендации по лексической теме «Зима. Зимние забавы»
Методические рекомендации по лексической теме «Зима. Зимние забавы». В данном материале едставлены задания на развитие словарного запаса, лексико-грамматического строя речи , связной речи, с.
Источник