За лето научить читать

Как заниматься чтением с ребенком перед школой

Как повысить технику чтения за лето? Упражнения для скорочтения

Гюзель Абдулова тренер по развитию памяти и внимания, нейропсихолог, руководитель школы «Супермозг»

Ваш ребёнок научился читать по слогам. Он хорошо знает все буквы, складывает их в слоги, слоги в слова. Но читает медленно, без выражения. Очень часто не может пересказать текст, ответить на вопросы. Что делать дальше? Как помочь развить и усовершенствовать навык чтения?

Чтобы преодолеть трудности при чтении, часто рекомендуют читать больше книг. И ребёнок сидит часами за чтением, которое превращается в мучение. Ведь чтение — это сложный процесс. Ребёнку нужно узнать букву, вспомнить звукопроизношение, соединить буквы в слоги, слоги в слова. Ещё нужно удерживать внимание на тексте, понимать прочитанное, помнить текст.

Чтобы научиться легко и бегло читать, нужно время. На каждом этапе формирования навыка беглого чтения появляются и развиваются конкретные умения. Переход на последующий этап возможен только тогда, когда ребёнок овладеет всеми умениями, заложенными на предыдущем этапе. И не только овладеет, но и достигнет определённого уровня их автоматизации.

При этом важно учесть, что каждый ребёнок индивидуален. Одному достаточно занятий в рамках школьной программы. А другому нужно значительно больше времени. И когда материал для чтения усложняется, ребёнок начинает отставать от других, попадает в группу неуспевающих. Проблемы возникают не потому, что он не может понять и научиться, а потому, что просто не успевает развиваться в таком темпе.

Как понять, что ребенок плохо читает для своего возраста?

Родители, которые хотят дополнительно позаниматься чтением с ребенком летом, часто спрашивают, на какие критерии им ориентироваться. Какая скорость чтения должна быть у ребенка в каждом классе начальной школы? Что еще кроме техники чтения важно?

Предлагаю учитывать нормы техники чтения, разработанные для начальной школы ещё в советское время. Они не потеряли своей актуальности и по-прежнему используются учителями начальных классов.

Класс	Полугодие	Темп чтения (слов/мин)	Характеристика чтения
1	1-е	25–30	Чтение должно быть плавным слоговым, осознанным и правильным, с чётким проговариванием слогов и слов
	2-е	30–40	Чтение целыми словами правильно, осознанно. Слова со сложным слоговым строением прочитываются по слогам
2	1-е	40–50	Чтение правильное, осознанное, целыми словами. Соблюдается логическое ударение
	2-е	50–60	Осмысленное, правильное чтение целыми словами с соблюдением пауз, интонаций и логических ударений
3	1-е	60–70	Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций ученик выражает понимание смысла прочитанного текста
	2-е	70–80	Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций ученик выражает понимание смысла прочитанного текста
4	1-е	80–90	Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций ученик не только выражает понимание смысла текста, но и способен выразить своё отношение к нему
	2-е	100-120	Осознанное, правильное чтение целыми словами. С помощью соблюдаемых пауз и интонаций ученик не только выражает понимание смысла текста, но и способен выразить своё отношение к нему

Как заниматься с ребенком чтением?

На помощь придет книга «Читаем после азбуки», специально созданная для обучения быстрому и осознанному чтению. В ней 10 этапов, каждый состоит из разминки, специальных упражнений, помогающих преодолеть трудности с чтением, и текстов для тренировки навыка скорочтения. Хотим познакомить вас с некоторыми упражнениями из книги.

Но сначала — советы для родителей, как заниматься с ребенком эффективно.

Занимайтесь, когда ребёнок отдохнул, не голоден, хорошо себя чувствует. Важен положительный настрой. Не допускайте отрицательных эмоций, не должно быть трудно, скучно, неинтересно.

Продолжительность занятий должна быть не более 30 минут, лучше даже меньше. Малышу трудно долго удерживать внимание и интерес на одном предмете. Чаще меняйте виды деятельности, упражнения.

Обязательно похвалите ребёнка, поддержите, даже если результат занятия вас не устраивает. Обращайте внимание на все успехи ребёнка, даже если результат улучшился на 1–2 слова.

Не пытайтесь освоить скорочтение за короткое время. На закрепление навыка требуется от полутора до трёх месяцев регулярных занятий. Только когда ребёнок легко выполняет задания одного уровня, двигайтесь дальше.

Упражнения для развития скорочтения у детей

1. Дыхательное упражнение «Гонки». Делаем спокойный вдох через нос и в два раза медленнее выдох через рот. На счёт 1–2 — вдох, 1–4 — выдох; на счёт 1–4 — вдох, на счёт 1–8 — выдох; на счёт 1–8 — вдох, на 1–16 — выдох. Затем медленный вдох через нос, подышать в комфортном ритме. Внимание: вдох всегда через нос!

Чтобы делать упражнение было веселее, на выдохе дуем на бумажные шарики — чей быстрее?

2. «Песенка гномов». Тренируем артикуляцию гласных и согласных звуков. Гласные звуки поём, тянем как можно дольше на выдохе.

А У А У А У А У А У А
У А У А У А У А У А У
А О А О А О А О А О А О А
О А О А О А О А О А О
А И А И А И А И А И А
И А И А И А И А И А
А О У И Э А О У И Э А
О У И Э А О У И Э
ЗА-СА-ЗА-СА-ЗА-СА-ЗА — летит стрекоза.
ЗОЙ-ЗОЙ-ЗОЙ-ЗОЙ-ЗОЙ-ЗОЙ-ЗОЙ — я бегу за стрекозой.
ЗУ-ЗУ-ЗУ-ЗУ-ЗУ-ЗУ-ЗУ — мы поймали стрекозу.
ВА-ВЯ-ВЬЯ-ВА-ВЯ-ВЬЯ — покормили воробья.
ЫВ-ИВ-ЫВ-ИВ-ЫВ-ИВ — у пруда много ив.

3. Слоги за «шторкой». Читаем на одном выдохе столбики буквосочетаний (сколько хватит дыхания). Закрываем их «шторкой» (листом бумаги, календариком, открыткой и др.). «Шторку» ведём достаточно быстро сверху вниз, не останавливаемся. Задача ребёнка — увидеть и прочитать. Упражнение не только помогает увеличить скорость чтения и переключаемость внимания, а также тренирует память и речь.

4. Зачеркушки. Зачеркиваем за 1 минуту как можно больше знаков по заданию. Упражнение тренирует внимание, скорость восприятия, память. Задание: кружки зачеркнуть вертикальной линией, квадраты — горизонтальной.

5. Таблица Шульте. Ребёнок должен смотреть на точку в центре таблицы и, не бегая глазами по ячейкам, используя боковое (периферическое) зрение, называть по порядку все числа, буквы или пары (цифра + буква). Задача состоит в том, чтобы выполнить задание за определённое время. Начинайте с 30 секунд. Постепенно уменьшайте время до 8–10 секунд.

6. Что в конце? Инструкция для ребёнка: выбери слог, который может закончить все эти слова.

Источник

На лето задали список книг, а ребёнок не любит читать. Нужно ли его заставлять

Список литературы на лето и нечитающий ребёнок — как совместить два этих явления? И нужно ли? Отвечает эксперт по детскому чтению, заведующая лабораторией социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета Екатерина Асонова.

Вопрос. В школе, как всегда, выдали список летнего чтения. Но мой ребёнок не любит читать и тем более не хочет делать это на каникулах. Что делать? Нужно ли его заставлять?

Ответ. Зачем детям читать? Это первый вопрос, который родитель должен себе задать перед тем, как отправлять ребёнка в библиотеку за книгами из летнего списка. Часто непонятно, какой результат должен быть у этого действия. Если ребёнок маленький и наша цель — научить его читать и понимать текст, то родителю стоит обратить внимание на логопедические материалы, нейропсихологические методики. Ребёнок не справится с этим один, нельзя просто научить буквам, а потом оставить его в комнате с книгой, нужно помогать.

Существуют специальные книги, которые снимают страхи перед чтением. Они помогают, когда уже был неудачный опыт обучения, например в школе. В таких книгах на каждой странице немного текста, он крупный, есть красочные иллюстрации. Ребёнок может соотнести прочитанное с картинкой, закрепив смысл рассказа или стихотворения, получает позитивный опыт от чтения.

Другая задача, если речь идёт о подростке, а родителю нужно, чтобы он научился работать с текстом. Процессы в голове не происходят насильно — нельзя заставить читать, ожидая, что у принуждаемого разовьётся фантазия, умение мыслить образами, речь станет лучше и он начнёт писать без ошибок. Так мы добьёмся вот чего: он прочитает текст, и всё. Нужно ли нам это? Ведь чтение — это способ решения вопроса. Если у ребёнка такой задачи нет, то усилия родителей и педагогов будут тщетны.

У большинства детей есть хобби. Одни любят вязать, другие — кататься на велосипеде. И тут не возникает вопроса, зачем ребёнок это делает: ему просто нравится. Хотя вязание полезно для мелкой моторики, снимает стресс, а езда на велосипеде развивает все группы мышц, реакцию. Но это не первостепенно. А первостепенны спицы, нитки, велосипед, защитный шлем для занятий любимым делом.

Точно так же дела обстоят с чтением. Нужно найти книги, которые помогут развить этот интерес

Если чтение — часть школьного задания, нужно искать способы, как его выполнить (спойлер: не всегда заставлять ребёнка сидеть над книгой — это решение проблемы).

Предположим, в школе задали выучить несколько стихотворений. Кому-то легко выполнить такое задание, он сядет и выучит. А кому-то трудно, и тогда нужна будет помощь взрослых. Можно вместе разобрать стих, понять, о чём текст, основные мысли, сюжет. Проблему можно решить и так: достаточно прослушать произведение несколько раз (а в интернете есть видео с актерским чтением почти всех стихотворений из школьной программы) и запомнить. В общем, помощь взрослого на этом этапе необходима. Могу даже посоветовать записать школьника в театральную студию, где его научат правильно и красиво исполнять произведения.

Если родительская цель — формально отчитаться перед школой, то это одно. А если хочется, чтобы ребёнок прикоснулся к прекрасному, придётся вместе читать и обсуждать книги, смотреть экранизации, ездить по писательским местам.

Выбирая последнюю стратегию, родитель поймет: объём произведений, который задают на лето, большинству школьников прочитать невозможно.

В списках на лето обычно содержится то, что дети будут проходить в течение всего учебного года. Это огромное количество книг, и не совсем понятно, зачем заставлять читать их: ребёнок точно ничего не запомнит и потом всё равно перед уроком прочтёт краткое содержание.

Но чтобы список на лето всё же был прочитан, лучше привлечь того, для кого он и составляется. Есть такие способы заинтересовать детей:

• расспросить, какие темы интересуют ребёнка или детей в классе;
• дать творческое задание по книге: например, подобрать саундтрек к рассказу, нарисовать героев — тогда чтение будет вдумчивым;
• составить список фильмов, настольных игр, спектаклей по теме.

Так взрослому удастся вписать чтение в насыщенную культурную интеллектуальную жизнь.

Как читать эффективно? Читательский дневник — это классический способ запомнить, о чём шла речь в произведении, но просто вести его может быть скучно. Если ребёнок любит рисовать, предложите ему сделать картинки с кратким описанием сюжета: школьник может даже не догадываться, что и так можно вести читательский дневник. Подросткам обычно нравится выписывать красивые цитаты, интересные моменты с глубокими мыслями. Современный ребёнок может снять тикток, изложить свои мысли по поводу прочитанного в ролике — и это тоже способ ведения читательского дневника. В конце концов, вопросы на полях книг помогут вспомнить свои мысли во время чтения.

Чтобы сделать чтение осознанным, нужна цель. Помочь с этим могут учителя биологии, истории, математики. Например, учитель русского языка может предложить найти примеры орфограмм в небольшом рассказе Чехова. Для уроков истории будет полезно искать в текстах доказательства, что герой жил в определенную эпоху, принадлежал к какому-то сословию. Больше идей для родителей и детей можно найти на странице олимпиады Московского городского педагогического университета «Книжья нора».

Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах во «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).

Источник