Ведение читательского дневника летом

Как заполнить читательский дневник Образец оформления для 1,2,3,4 класса

Ведение читательского дневника помогает осмыслить прочитанное, запомнить ключевые моменты. Учит детей структурировать свои мысли, анализировать и делать выводы из текста. Ведь часто бывает, прочитал ребенок книгу, а рассказать не может, про что читал, какие мысли возникли. Такое чтение становится малополезным. Поэтому ведение читательского дневника — вещь полезная. Теперь давайте разберемся как же его вести правильно в начальной школе.

Виды читательских дневников.

Дневник-отчет

Дневник-отчет — это краткий отчет о прочитанном. Включает в себя дату, название и автора произведения и число прочитанных страниц. Основная задача такого дневника — дисциплинирующая. Наиболее удобно для такого дневника использовать тетрадь в клетку.

В первом классе начинают читать от 2-5 страниц в день, постепенно увеличивая объем. 2-3 классы — рекомендуют читать по 30 мин в день. В 4 классе 10-20 страниц. Это минимум, можно и больше. У каждой школы могут быть свои требования к объему чтения.

Заполнение дневника-отчета как правило не вызывает сложностей, поэтому поговорим более подробно о втором виде дневника, который включает анализ произведения.

Дневник с мини-анализом произведения

Здесь могут быть различные вариации, но чаще всего план анализа включает следующие пункты:

1. ФИО автора
2. Название произведения
3. Жанр произведения
4. Количество страниц
5. Главные герои и их характеристика
6. Краткое содержание
7. Отзыв о произведении

Также дополнительно бывают следующие пункты:

1. новые слова и выражения
2. пословицы к произведению
3. план произведения для пересказа
4. иллюстрация к произведению
5. понравившийся эпизод
6. альтернативный конец, собственное продолжение произведения

Подробный анализ произведений по описанным выше пунктам представлен в наших готовых читательских дневниках

Также для вашего удобства мы собрали все рассмотренные произведения по алфавиту

Теперь остановимся более подробно на оформлении.

1. Можно использовать обычную тетрадку в линейку. Выделять цветом заголовки и заполнять по предложенному плану читательский дневник. Но такой способ не очень удобен.

Не очень красиво и удобно рисовать иллюстрации в тетрадке поверх линейки. Оформить все красиво потребует дополнительных сил, многим младшеклассникам тяжело будет все структурировать.

2. Можно использовать нелинованную тетрадь. В такой тетради удобно рисовать иллюстрации, но огромный минус в том, что вам потребуется уйма времени, чтобы расчертить листы для записей.

У описанных способов выше есть конечно и несомненные плюсы:

• это может быть более бюджетным вариантом
• большая свобода при заполнении. Для маленького произведения вам и одной странички хватит, а для большого произведения может потребоваться две-три странички.
• также вы сами вписываете нужные вам пункты читательского дневника (именно те, которые учитель задал), также вы можете дополнительно добавить свои пункты по желанию

3. Можно использовать готовые тетради для читательских дневников. Несомненный плюс таких тетрадей — все уже разлиновано, все пункты анализа прописаны, остается ее только заполнять. Вариантов таких тетрадей сейчас множество, рассмотрим наиболее удобные и популярные форматы.

1. Елена Маханова. Читательский дневник школьника.

• нет ничего лишнего, выделены основные пункты для анализа произведения
• на каждое произведение выделено по одному развороту, заполнять удобно и легко, дневник содержит 50 страниц для заполнения
• есть вступление о правилах заполнения дневника, много полезных подсказок (как анализировать произведение, как составлять рецензию, как писать характеристики героев и др), словарь с терминами

2. Читательский дневник школьника с наклейками

• как и в предыдущем дневнике нет ничего лишнего, выделены основные пункты для заполнения
• есть окошко для иллюстраций
• есть подсказки и примеры заполнения
• дневник невероятно красочно оформлен, снабжен наклейками, ребенок такой дневник будет заполнять с большой охотой
• приведен список литературы для чтения

3. Читательский дневник Ученый кот, 48 листов

• один из самых бюджетных вариантов
• все необходимые пункты для заполнения есть, все по существу, ничего лишнего
• есть окошко для иллюстраций

4. Читательский дневник по программе «Начальная школа XXI века». ФГОС

Анализ произведения здесь проводится совсем краткий, иллюстраций нет. Отдельный пункт выделен под незнакомые слова и их значение. Если в школе задали именно такой дневник вести, то берите, если нет, то не самый удобный формат на мой взгляд. Нет линовки, в начальной школе ребенку трудно писать без линовки, значит придется расчерчивать самостоятельно.

5. Читательский дневник по программе «Школа России». ФГОС

Немного отличается списком вопросов от предыдущего дневника, нет пункта об основной мысли произведения, но зато добавили краткое содержание и вопросы автору. В общем, если в школе задали данный конкретный дневник вести — берем, если нет, то не самый удобный вариант. Нет линовки, нет окошка для иллюстраций. Довольно сложно в отведенное место вписать информацию о большом произведении.

Надеюсь мы вам помогли разобраться с вопросом ведения читательского дневника в начальной школе. Готовые шаблоны для распечатки здесь

Источник

Чтение летом. Как оформить читательский дневник
учебно-методический материал по литературе (5 класс) по теме

Список, предложенный обучающимся для чтения летом, дает возможность выбирать личный маршрут и при этом изучать программные материалы. УМК под ред. Сухих И.Н.

Скачать:

Вложение	Размер
5abg.doc	29 КБ
forma_chitatelskogo_dnevnika.doc	28.5 КБ

Предварительный просмотр:

Т е м а 1. Мир человека и его изображение в фольклоре

Сборники пословиц и поговорок. Сборники загадок.

Сказки народов мира. Русские народные сказки.

Т е м а 2. Мой дом — мой мир

С. Т. Аксаков. «Детские годы Багрова- внука»

В. П. Астафьев. «Конь с розовой гривой»

Н. Г. Гарин-Михайловский . «Детство Темы»;

В. В . Голявкин. «Мой добрый папа»

Л. А. Кассиль. «Великое противостояние», «Кондуит и Швамбрания»

Д. В . Григорович. «Гуттаперчевый мальчик»

Я. Корчак. «КорольМатиуш Первый».

Т е м а 3. Природа — мир, окружающий дом

К. Г. Паустовский . «Теплый хлеб»

Д. Н . Мамин- Сибиряк . «Вольный человек Яшка»

И. А. Куприн. «Белый пудель», «Золотой петух», «Изумруд»

А. П. Чехов. «Каштанка», «Белолобый»

Г. Н . Троепольский. «Белый Бим Черное ухо»

Дж. Лондон. «Белый Клык», «Сын волка», «Дети мороза», «Зов предков», «Майкл, брат Джерри»

Э. Сетон-Томпсон. «Рассказы о животных»

Дж. Адамсон .«Рожденная свободной»

Д. Дарелл. «Моя семья и другие звери»,«Перегруженный ковчег», «Мясной рулет»

Английская и шотландская народная поэзия в переводе С. Я. Маршака : «Три баллады о Робин Гуде»(«Рождение Робин Гуда», «Робин Гуд и мясник», «Робин Гуд и шериф»), «Королева Элинор» В. А. Жуковский. «Ивиковы журавли», «Людмила», «Кубок»

Т е м а 4. Дороги к счастью

Е. Л. Шварц. «Золушка», «Два клена»,«Снежная королева»

В. П. Крапивин. «Голубятня на желтой поляне», «Лето в Старогорске», «Мальчик и ящерка»(трилогия), «Гуси- гуси, га- га- га»

К. Булычев. «Девочка с Земли», «Сто лет тому вперед», «Миллион приключений»

Э. Лир . Лимерики, «Прогулка верхом» (в переводе С. Я. Маршака)

Л. Кэрролл . «Алиса в Зазеркалье», «Баллада о старом Вильяме»

М. Твен . «Приключения Тома Сойера»

Д. Биссет. «Забытый день рожденья»

Д. Р. Толкиен. «Хоббит, или Туда и обратно».

Т е м а 5. Мир — сообщество людей

М. Рид . «Всадник без головы».

В. Г. Короленко. «Слепой музыкант», «В дурном обществе»

К. Г. Паустовский. «Золотая роза»

В. П. Крапивин. «Мальчик со шпагой».

Источник

Как вести читательский дневник и не скучать: советует учитель русского языка

Скоро наступят каникулы, и, помимо долгожданного отдыха, в жизни школьников появится список чтения на лето и читательский дневник. Наш блогер Екатерина Бунеева рассказывает, как превратить записи в читательском дневнике в интересные мини-сочинения, которые потом пригодятся на уроках литературы и даже помогут ребенку лучше узнать самого себя.

Недавно мама одного из моих учеников спросила, как я отношусь к читательским дневникам. Хорошо отношусь, если это не из-под палки и не обязаловка, если ребёнок пишет его с удовольствием. Такой дневник полезен, потому что помогает научиться:

• фиксировать главную информацию (автор, название книги, год создания, герои, краткое содержание);
• формулировать вопросы читателя к автору;
• кратко аргументировать, чем понравилась или не понравилась книга;
• задерживать внимание на интересных цитатах.

Правда, я предлагаю детям обычно вести не читательский дневник в привычном понимании, а научиться писать отзывы на книги. Это несколько иной жанр, у него свои особенности и своя структура. Формат не жесткий, но есть детали, которые, на мой взгляд, в отзыве должны быть обязательно.

Самое главное — в отзыве мы должны увидеть читателя. Узнать, кто и как читал текст, как выстраивал диалог с автором, что он понял и почувствовал, а что нет. Примерная структура отзыва о книге, как я её вижу:

Вступление

Книги в нашей семье. Моё отношение к книгам: почему люблю или не люблю читать, какие книги нравятся больше всего. Эта часть может меняться: в июне отношение к книгам одно, к августу — другое. Дальше рассказываем, о какой книге будем писать отзыв (автор, название). Как эта книга ко мне попала: выбрал сам или вместе с кем-то в книжном, подарили, взял в библиотеке или у кого-то из друзей, была в домашней библиотеке. Какие ожидания от книги, почему решил читать именно её и именно сейчас.

Основная часть

• О чём эта книга. Здесь фиксируем основную тему, даем краткое содержание.
• Герои книги. Кто они, кто особенно понравился и не понравился, почему. Вижу ли я себя или своих друзей в этих героях. С кем из них хотел бы дружить и почему.
• Самый запоминающийся эпизод. Краткое содержание и почему именно этот момент особенно запомнился.
• Что я узнал об авторе из его книги: его отношение к людям, к жизни; что больше всего ценит и что не принимает в людях; что любит и что нет; что самое главное хотел сказать автор читателю. Несколько цитат из книги, которые говорят об авторе. Вопрос, который я бы хотел задать автору.

Заключение

Что помогла мне понять и почувствовать эта книга. Что нового я узнал о самом себе. Буду ли перечитывать эту книгу и почему. Кому я посоветовал бы её прочитать.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: Look_Studio / Shutterstock / Fotodom

Источник