Тік б рышты параллелепипед т різді бассейн

Математика: » Тік б?рышты параллепипедті? ж?не текшені? к?лемі.»

Я работаю в школе-лицее №1 учителем начальных классов.Образование высшее.Стаж работы 15 лет.Кроме того воспитываю троих детей.Хочу вырастить своих учеников образованными,честными и истинными учениками нашей Родины.Всегда нахожусь в тесном контакте с родителями.Очень люблю свою профессию и горжусь ею.

Просмотр содержимого документа
«Математика: » Тік б?рышты параллепипедті? ж?не текшені? к?лемі.»»

Тік бұрышты параллелепипедтің және текшенің көлемі. Көлемнің өлшем бірліктері.

Дененің көлемі және көлемнің өлшем бірліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; көлемнің жаңа өлшем бірліктерімен таныстыру және олардың арасындағы қатынасты қою.

Әртүрлі есептерді шығару бойынша оқушылармен топпен, жұппен, жеке жұмыстар жасай отырып, өз ойларын еркін, ашық айтуға машықтандыру. Оқушыларды тапсырманы шапшаң орындауға, сын тұрғысынан ойлауын, шығармашылық ізденістерін дамыту, ұйымшылдыққа, ізденімпаздыққа, тәрбиелеу. Шапшаң есептеуге дағдыландыру.

Оқулық, әдістемелік кітапша, интернет желісінен алынған материалдар, т.б.

АКТ-ны пайдалану, жұптасып жұмыс жүргізу, бірін-бірі тыңдау, шыдамдылық таныту, шапшаңдыққа үйрену

1-тапсырма. Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

6-тапсырма. № 4. Топпен жұмыс.

2-тапсырма. № 1. Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір. .

7-тапсырма. № 5. Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.

3-тапсырма. № 1(ә). Салыстыр

8-тапсырма. № 6. Топтық жұмыс.

4-тапсырма. № 2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

9-тапсырма. № 7. Жұптық жұмыс. Өрнектерді жаз және олардың мәнін тап.

5-тапсырма. № 3. Ауызша салыстыру.

10-тапсырма. Шығармашылық тапсырма.

№ 9. Кезекпен жазып өрнек құру.

Сабаққа қатысқан балаларды бағалау мен топтың бағалауы

Ұйымдастыру.Шаттық шеңберін өткіздім. Оқушылар топқа бөлінді. Топ басшысы тағайындалып, бағалау бетшелері таратылды.

Шаттық шеңберін орындады. Оқушылар топқа бөлінді. Бағалау бетшелерін алды.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

Үй тапсырмасы сұралды.

№ 3. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

«Компьютер» дидактикалық ойыны. Мұғалім тапсырмалар тізбегін оқиды, оқушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ∙ 1 000

8 ∙ 50 + 1 000 : 2 ∙ 8 – 5 000 : 2 ∙ 7

Көркем жазу минуты.

57 615 санын жазыңдар. Сандардағы толық ондықтар, жүздіктер, мыңдықтар, ондық мыңдарды атаңдар.

Оқушылар ойынға қатысады.

Жаңа сабақ: түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

№ 1. Көлемнің өлшем бірліктерін есіңе түсір.

Кестеден геометриялық денелердің атауын оқыңдар. Артық сөзді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Артық сөз: шаршы. Өйткені шаршы – жазық фигура, ал қалғандары – көлемді денелер). Қандай фигуралардың көлемін есептеуге болады.

Мұғалім артық фигураны табуды ұсынады. Тақтаға сурет ілінеді. Текшенің неге артық екенін дәлелдейді (барлық фигуралар жазық, ал текше – көлемді)

«Көлем» деген сөзді қалай түсінесіңдер? Көлемдері әр түрлі қораптарды алып, олардың көлем жағынан үлкен, кіші екендігін салыстыру.

1 см 3 = 1 000 мм 3

1 дм 3 = 1 000 см 3

1 м 3 = 1 000 дм 3

1 дм 3 = 1 000 000 мм 3

1 м 3 = 1 000 000см 3

5 м 3 5 000 000см 3 10 000 см 3 5 дм 3 5 см 3 = 5 000 мм 3

№ 2. Жұптық жұмыс. Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

12м 3 = 12 000 000см 3 8 000 000мм 3 = 8 000см 3

12дм 3 = 12 000см 3

№ 3. Ауызша салыстыру. «Кім шапшаң» ойыны

Оқушылар ауызша орындайды

1-топ – № 4 (а), 2-топ – № 4 (ә), 3-топ – (б).

1 топ: V= 50м ∙ 10м ∙ 2м = 1 000м 3 (көлемі)

50м ∙ 10м = 500 м 2 (бассейннің түбінің ауданы)

50м ∙ 2м = 100м 2 (бассейіннің бір бүйірінің ауданы)

10м ∙ 2м = 20м 2 (бассейіннің екінші бүйірінің ауданы)

2топ: V= 7м ∙ 5м ∙ 3м = 105м 3 (бөлменің көлемі)

S = 7м ∙ 5м = 35 м 3 бөлменің еденінің ауданы.

3 топ. S = 12м 2 V= 12: 3 ∙ 2 ∙ 3 = 24 м 3

№ 5. Тіктөртбұрыштардың белгісіз қабырғасы мен периметрін тап.

Источник

Тік б?рышты параллелепипед ж?не оны? к?лемі

Математика

М??алім: Мырзакулова Г.

Саба?ты? та?ырыбы

Тік б?рышты параллелепипед ж?не оны? к?лемі

Сілтеме

Математика о?улы?ыны? ?дістемесі,?аламтор

Саба?ты? жабды?ы

?осымша тапсырмалар жазыл?ан ?лестірмелер, кестелер

Жалпы ма?саттар

О?ыту н?тижесі

Ма?саты: денені? к?лемі ж?не к?лемні? ?лшем бірліктері туралы т?сініктерін ?алыптастыру; к?лемні? жа?а ?лшем бірліктерімен таныстыру ж?не оларды? арасында?ы ?атынасты ?ою.

М??алімні? ?рекеті

О?ушыны? ?рекеті

Ба?алау пара?шасымен таныстыру

Топ?а б?лу

О?ушылар?а кесілген суреттер ?лестіріледі.

?олдарына ал?ан ?иындыларды ??растырып,сол бойынша топ?а б?лінеді. Суреттерді та?та?а іледі.

Ынтыма?тасты? атмосферасы

Армысы?, алтын к?н! Армысын, асыл жыр! Армысын, к?к аспан! Армысы?,жан досым! Жылуыма жылу ?ос Міне, мені? ?олым бос.

О?ушылар бір-біріне жа?сы тілек тілеп, сыныпта жа?сы ахуал ?алыптастырады.

?й тапсырмасын пысы?тау

Ауызша ж?мыс.Зейінділік ойыны:

— «Компьютер» дидактикалы? ойыны. М??алім тапсырмалар тізбегін о?иды, о?ушылар жауабын айтады.

7 200 : 8 + 100 – 190 : 9 ? 1 000 = 4 000

8 ? 50 + 1 000 : 2 ? 8 – 5 000 : 2 ? 7 = 2 100

— К?ркем жазу минуты.

— 57 615 санын жазы?дар. Сандарда?ы толы? онды?тар, ж?здіктер, мы?ды?тар, онды? мы?дарды ата?дар.

О?ушылар ауызша орындайды

Жа?а саба?

1. т?сіндіру, еске т?сіру, ?айталау.

К?лемні? ?лшем бірліктерін есі?е т?сір.

Кестеден геометриялы? денелерді? атауын о?ы?дар. Арты? с?зді тап. (параллелепипед, текше, шаршы. Арты? с?з: шаршы. ?йткені шаршы – жазы? фигура, ал ?ал?андары – к?лемді денелер). ?андай фигураларды? к?лемін есептеуге болады.

М??алім арты? фигураны табуды ?сынады. Та?та?а сурет ілінеді. Текшені? неге арты? екенін д?лелдейді (барлы? фигуралар жазы?, ал текше – к?лемді)

Источник Тік бұрышты параллелепипед оның көлемі Мақсаты:1.Тақырып бойынша есептер шығару арқылы оқушы түсінігін қалыптастыру, алған білімдерін есеп шығаруда пайдалана білу. 2.Тік бұрышты параллелепипедтің, текшенің көлемін есептей білуге дағдыландыру, әртүрлі есептер шығару арқылы оқушы білімін шыңдау, логикалық ойлау қабілетін дамыту.Санның дәрежесін табуға дағдыландыру. 3.Сызбаны көрнекі салуға, өз бетімен жұмыс жасауға, есептің шешімін дәл таба білуге тәрбиелеу. Просмотр содержимого документа «Тік бұрышты параллелепипед оның көлемі» Бекжанова Б.С. 4 ә сынып Тік бұрышты параллелепипед оның көлемі Мақсаты:1.Тақырып бойынша есептер шығару арқылы оқушы түсінігінқалыптастыру, алған білімдерін есеп шығаруда пайдалана білу. 2.Тік бұрышты параллелепипедтің, текшенің көлемін есептей білуге дағдыландыру, әртүрлі есептер шығару арқылы оқушы білімін шыңдау,логикалық ойлау қабілетін дамыту.Санның дәрежесін табуға дағдыландыру. 3.Сызбаны көрнекі салуға, өз бетімен жұмыс жасауға, есептің шешімін дәл таба білуге тәрбиелеу. Ұйымдастыру бөлімі Психологиялық дайындық Ой қозғау Математикалық эстафета Жаңа сабақ Суретпен, оқулықпен жұмыс Сергіту сәті Кім жылдам? Қорытындылау Қуанамын мен де, Қуанасың сен де, Арайлап атқан күнге! Ой қозғау. Сұрақ – жауап. 1. Қандай фигураларды білеміз? 2. Шаршы деп нені айтамыз? 3. Тіктөртбұрыш деген не? 4. Шаршының периметрін қалай табамыз? 5. Ауданды қалай табамыз? 6. Көлемді қалай табады? Жаңа сабақ:Тік бұрышты параллелепипед және оның көлемі Оның үш өлшемі бар: , ені – 1см, биіктігі – 1см. Текшенің көлемін табу үшін оның қырын көбейткіш ретінде үш рет алып, көбейтіндінің мәнін табу керек. Тік бұрышты параллелепипедтің көлемі: Y= а*в*с а-ұзындығы, в-ені, с-биіктігі Көлемнің өлшем бірліктері: Есеп 3. Текшенің көлемін есепте. Екінші жаттығудағы тік бұрышты параллелепипедтің көлемін есептеп тап . Источник Читайте также:  Правилами рыболовства для западно сибирского рыбохозяйственного бассейна российской федерации Оцените статью Вам также может понравиться Ящики для оборудования бассейна Бокс для оборудования БОКС для оборудования бассейна Ящики для бассейна для инвентаря Стеллажи для бассейна Для грамотной организации пространства Ящик под оборудование бассейна Бокс для оборудования БОКС для оборудования бассейна Ящик под насос для бассейна ТОП-10 лучших насосов для бассейна: особенности выбора Правообладателям Политика конфиденциальности Контакты