Календарное планирование в ДОУ.Тематическая неделя » Здравствуй,Лето!»1-я младшая группа
Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада); расширение знаний о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц летом.
· Оздоровительные мероприятия:
Смотри «Рабочая программа воспитателя» стр.376-377
· Развитие культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания:
Формировать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до образования пены. Развивать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы.
· Бодрящая гимнастика после сна:
2. «Стрекоза».И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища.
Руки в стороны, несколько быстрых взмахов руками, и.п.
3. «Кузнечик». И.п. – лежа на животе, руки согнуты в локтях, упор около плеч.
Поднять правую прямую ногу вверх, опустить. То же с левой.
4. «Гусеничка». И.п. – лежа на спине, руки прижаты к туловищу.
Ползание на спине без помощи рук и ног.
Карточка №13 «Здравствуй, лето!»
· Пальчиковая гимнастика:
Солнцем ласковым согрето, / «Идём» указательным и средним пальцами одной руки
Будем в озере нырять /«Ныряем» соединёнными вместе ладонями от груди вперёд
И цветочки собирать. /«Срываем» одной рукой и «собираем» в другую
· Артикуляционная гимнастика:
«Как язычок отдыхал на море»
Закончились рабочие деньки, и Язычок решил отдохнуть на море. Он взял надувную резиновую лодку (надуть щеки и удержать под счет до 5), пляжный зонтик (присосать язык к небу и удержать под счет до 8) и широкое махровое полотенце (высунуть широкий язык и удержать под счет до 10).
Сел в сказочный вагон и отправился в путь. Быстро летел поезд по рельсам (произносить: «Чух-чух-чух. Ту-туу»). За окошком мелькали деревья (рот открыть, кончиком языка дотронуться до верхних зубов и удерживать в течение 8 секунд), дома (язык опустить и спокойно положить за нижние зубы, рот открыт). Ласково светило солнышко (рот открыт, облизывать губы слева направо). Язычок слушал, как стучат колеса поезда (произносить медленно: «Т-д-т-д-т-д»). Совсем скоро вдалеке показалось синее море (рот широко открыть и удерживать под счет до 8). Поезд подъехал к станции и остановился (вдохнуть носом и медленно выдохнуть: «Ш-ш-ш»). Язычку так не терпелось увидеть море, что он выскочил из ва¬гона и быстро побежал на пляж (улыбнуться, пощелкать языком)
· Зрительная гимнастика
Цель. Уметь ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться по площадке, не сталкиваясь друг с другом. Двигаться в разных темпах. Тренировка внимания.
Ход игры. По хлопку педагога дети начинают хаотически двигаться по залу, не сталкиваясь с другими детьми и стараясь все время заполнять свободное пространство.
На напряжение и расслабление мышц туловища
Солнце зашло за тучку, стало свежо. (Сжаться в комок, чтобы согреться, задержать дыхание)
Солнце вышло из-за тучки. Жарко! (расслабиться, разморило на солнце, на выдохе)
· Логоритмические упражнения:
Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки)
Вышел дождик погулять! (марш)
А куда ему спешить (развести руки в стороны и пожать плечами)
Вдруг читает на табличке: (пальцем правой руки вести слева направо с движением головы)
«По газону не ходить!» (отрицание – головой)
Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» (глубокий вдох и междометие — на выдохе)
И ушел. Газон засох. (присесть)
Весёлое лето Валентин Берестов
· Итоговое мероприятие: Конкурс на лучшую панамку
· Кружковая работа: «Веселая логоритмика»
Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах с учетом интеграции образовательных областей
Инд. непосред. образов. деятельность детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями и социальными партнерами
«Одуванчики в траве» Н.С. Голицына стр.139
Задачи: закреплять умение рисовать предмет ы округлой формы мягкой кистью. Закреплять умение рисовать короткие прямые линии.
Занятие№4 Май «На рыбалку» О.М. Литвинова стр.78
Задачи: научить прыжку в длину с места. Закрепить умение лазить по гимнастической лестнице. Воспитывать смелость и выдержку в игре.
УТРО: Рассматривание иллюстраций, фотографий на тему: «Лето» Беседа «К нам пришло лето».
П/И «Найди свой цвет». Цель: учить действовать в соответствии с правилами.
Прогулка: Наблюдение за небом Цель: продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи). Рисование на асфальте «Солнечный круг» П/и «Кто дальше кинет шишку» , «Солнышко и дождик». Игры с вертушками.
Перед обедом: Прослушивание песен с просмотром презентаций по теме «Вот оно, какое, наше лето»;
Вечер : Ходьба по оздоровительным дорожкам.
Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек».
Дидактическая игра с Денисом «Назови предметы на картинке».
Трудовое поручение: предложить Полине собрать конструктор в корзины.
Развитие движений: упражнять Ваню и Мишу в прыжках на двух ногах на месте.
Внесение иллюстративного материала по теме.
Выкладывание в книжном уголке произведений о лете.
Внесение дидактических игр и пособий по теме.
Привлечь родителей к участию в благоустройстве и озеленении участка.
«О пользе природных факторов (солнце, воздух, вода) на организм ребенка»,
«Цветы для мамы» О. Э .Литвинова стр.136
Задачи: Привлекать внимание к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи. Развивать умение различать количество предметов (один-много). Формировать умение отвечать на вопросы.
УТРО: Рассматривание сюжетной картинки «лето». Чтение стихотворений о лете Д/и лото «Времена года» П/И «Найди свой цвет» Игра малой подвижности: «Дождик»
Прогулка: Наблюдение за берёзой. Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Игры с песком «Все, что только захотим, из песка мы смастерим» П/И«По дорожке мы пойдем»
Дидактическая игра «Далеко – близко» с Егором Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко – близко)
Настольно-печатные игры: «Собери пирамидку», «Разрезные картинки», «Что больше?»
Консультация в уголке для родителей «Закаляемся вместе», «Режим дня», «Правила поведения на воде»
(по плану муз. руководителя)
Источник