Тема недели скоро лето во второй младшей группе

Календарно — тематическое планирование во 2 младшей группе по теме «Скоро лето. Насекомые.Осторожно — клещ!»»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием — «насекомые». Расширять представления детей о многообразии насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни. Упражнять в различении и назывании насекомых. Формировать представления детей о пользе насекомых в природе и для человека; об опасных для человека насекомых и способах защиты от них. Расширять кругозор детей, развивать любознательность. Формировать элементарные математические представления, развивать творческие способности в изобразительной деятельности. Воспитывать бережное отношение к насекомым.

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Цель: Уточнить знания детей о насекомых, их характерных признаках, приспособленности к условиям жизни, закреплять умение выражать мимикой их движения.

Цель: Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих названия насекомых; понимать и употреблять в речи обобщающее слово «насекомые»; согласовывать существительное с прилагательным в роде и числе.

*Разучивание с детьми песенки «Весёлый жук».

Цель: Познакомить детей с новой песней. Развивать певческие навыки детей, учить петь в одном темпе со всеми, чётко произносить слова. Учить понимать образы, передаваемые песней.

* Практическое упражнение «Чистюли»

Цель: Закреплять умение детей осуществлять ежедневные

гигиенические процедуры, понимать их назначение и важность.

* Трудовые поручения: учимся самостоятельно сервировать стол.

Цель: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой, учить помогать сервировать стол в определённой последовательности. Воспитывать аккуратность, ответственность.

Индивидуальная работа по развитию речи с Полиной С., Дашей З., Катей П.

Д/И «Один — много» (по теме недели)

Цель: Работа над грамматическим строем речи, учить образовывать множественное число имен существительных.

Индивидуальная работа с Лерой Б., Алёшей О.

Цель: Учить детей раскладывать ложки с правой стороны от тарелки.

Картинки «Насекомые», «Опасные насекомые нашего края», «Клещ».

Книга серии «Юный натуралист»: «Наблюдаем насекомых».

Стихи, рассказы, сказки, загадки о насекомых.

Центр дидактических игр, центр двигательной активности, центр продуктивных видов деятельности.

Рекомендации для родителей по теме: «Скоро лето. Насекомые. Осторожно клещ!».

Цель: Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Непрерывная образовательная деятельность

1.Физическая культура ( по плану специалиста )

Цель: Познакомить детей с обобщающим понятием «насекомые», расширять представления детей о многообразии насекомых , рассказать о пользе насекомых, упражнять в различении и назывании насекомых; формировать связную речь, развивать эмоциональность речи, сообразительность, в процессе отгадывания загадок ; воспитывать доброе, заботливое отношение к насекомым.

*Закреплять умения: самостоятельно одеваться в определённой последовательности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

*Прогулочная карта № 2 «Наблюдение за птицами весной»

Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игру, чётко произносить текст, действовать по сигналу. Упражнять в беге по с изменением направления и темпа движения.

Развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по физической культуре с Викой Ф., Тимофеем Т. «Перепрыгни через ручеёк»

Упражнять детей в перепрыгивании через нарисованный неширокий ручеёк, учить принимать правильное исходное положение перед прыжком.

Вынесение атрибутов к подвижным играм.

Использование оборудования участка.

* Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик»

Цель: Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении необходимых трудовых операций. Формировать стремление беречь вещи, аккуратно складывать одежду в кабинку.

*Закреплять умение детей выполнять трудовые поручения: накрывать на столы, правильно раскладывать столовые приборы. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

*Чтение х/л: К. Чуковский «Муха — Цокотуха»

*Игровая ситуация «Что забыл Незнайка — дежурный?»

Цель: Формировать у детей знания о правильной сервировке стола, о размещении предметов сервировки относительно друг друга. Формировать у детей КГН, продолжать учить правильно держать ложку, вилку, пользоваться салфеткой.

Индивидуальная работа с Лерой Б., Алёшей О.

Цель: Учить детей раскладывать ложки с правой стороны от тарелки.

Подготовка к полднику/ужину,

*Ходьба по дорожкам для закаливания.

*Закреплять умение самостоятельно одеваться. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому, помогать другим.

* Практическое упражнение «Чистые ладошки»

Цель: Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем.

*Трудовые поручения: накрываем на стол.

Цель: Формировать у детей умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурных. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу.

*Практическое упражнение «Наша помощница – вилка»

Цель: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Индивидуальная работа с Лерой Б., Алёшей О.

Цель: Учить детей раскладывать вилки с правой стороны от тарелки.

Дорожки по профилактике плоскостопия.

С * Сюжетно — ролевая игра «Больница», сюжет: «Бабочка повредила крылышко»

Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, брать на себя определённую роль, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги, использовать предметы — заместители

Цель: Развивать словарный запас детей, учить называть части тела насекомых, показывать их пространственное расположение. Учить составлять изображение насекомых из геометрических фигур по показанному образцу.

*Трудовые поручения: мытьё игрушек

Цель : Побуждать детей самостоятельно наводить порядок в игровых уголках. Воспитывать ответственность, поддерживать стремление к порядку.

*Творческая мастерская «Бабочка»

Цель: Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования ладошкой и пальчиками. Развивать цветовосприятие, побуждать детей к украшению полученного изображения.

*Самостоятельные игры детей в игровых центрах.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры, роли, действия.

Индивидуальная работа по речевому развитию с Ксюшей Т., Дашей П., Полиной Т.

Д/И «По домам!» (по теме недели)

Цель: Активизировать словарь детей за счёт слов, обозначающих названия насекомых и способы их передвижения; употреблять в речи глаголы в единственном и множественном числе.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Центр сюжетно — ролевых игр, центр строительных, дидактических игр,

центр продуктивных видов деятельности, центр двигательной активности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Прогулочная карта № 2 «Наблюдение за проталинами и зелёной травой»

Цель: Учить детей действовать по сигналу, упражнять в различных весёлых эстафетах. Создавать положительный эмоциональный настрой.

.Индивидуальная работа по физической культуре с Катей Л., Артёмом Ю.

Цель: Развивать ловкость, двигательную активность. Учить детей перепрыгивать через натянутую на небольшой высоте скакалку.

Вынесение атрибутов к подвижным играм.

Использование оборудования участка.

(Образовательная деятельность в режимных моментах)

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Источник

Планирование тематической недели «Здравствуй, лето» во второй младшей группе.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

В плане отражена совместная деятельность взрослого и детей, организация РППС для самостоятельной деятельности детей, запланирована организация работы по взаимодействию с родителями.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема недели: «Здравствуй, лето»

Сроки: с 22.05. – 26.05. (1 неделя)

Цель: Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года, о признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений.

Итоговое мероприятие : фотовыставка «Скоро лето» (26.05.)

совместная деятельность взрослого и детей

организация РППС для самост. деят-сти

взаимодействие с родителями

8.00- Утренняя гимнастика (комплект №30)

Познавательно-исследовательская деятельность (ФЦКМ)

Цели: уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей с понятием лето. Закрепить знания детей о временах года, их признаках. Формировать фонематическое восприятие и звукопроизношение. Развивать общую и мелкую моторику.(Карпеева М.В. «ФЦКМ» 2 мл. гр, с.183)

9.25-9.40 Двигательная деятельность

15.00- гимнастика после сна (комплекс № 9 , см. картотеку)

Заучивание стихотворения А. Барто «С утра на лужайку».

Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать радостное настроение при помощи различных выразительных средств речи. Формировать интерес к поэзии, к творчеству А. Барто.

Прогулка : Картотека прогулок № 6 май

Дидактическая игра «Разложи и назови». Задачи: Учить детей сравнивать, правильно раскладывать и характеризовать полоски разной длины и высоты, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить, действуя в парах, проверять работу товарища.

Рассматривание фотографий весенних и летних пейзажей.

Задачи: Предложить детям рассмотреть пейзажи, рассказать ребятам о работе фотохудожника. Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на произведения фотоискусства, желание рассказать об увиденном.

Разместить в информационный лист тематическая неделя «Здравствуй, лето!».

Трудовые поручения: помогаем сервировать стол.

Задачи: Формировать у детей умения, необходимые для выполнения работы дежурного по столовой, учить помогать сервировать стол в определенной последовательности.

Воспитывать аккуратность, ответственность, трудолюбие. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи: Обогащать представления детей о характерных признаках весны, учить правильно называть характерные для данного времени года природные явления. Учить отвечать на вопросы, развивать связную речь детей.

Дидактическая игра «Кому что».

Задачи: Учить детей применять в игре свои знания о домашних и диких животных, о том, чем они питаются, правильно выполнять игровые действия. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия, формировать грамматический строй речи.

Творческая мастерская: рисование «Поляна цветов». Предложить детям нарисовать цветы шишкой, обмакивать шишку в краску и наносить изображение на лист примакиванием (тычками). Развивать цветовое восприятие, учить дополнять полученное изображение деталями.

8.00 Утренняя гимнастика (комплект №30)

9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность (ФЭМП)

«Времена года. Овал. Слева, справа.»

Цели: закреплять умение называть и различать времена года. Различать и называть пространственные направления от себя. Учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации ; понимать поэтические сравнения лежащие в основе загадки. Видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрических фигур. (Колесникова, «Математика для детей 3-4 лет», с.49)

Музыкальная деятельность (музыка)

15.00- гимнастика после сна (комплекс №9 , см. картотеку)

Беседа на тему «Вкусно и полезно».

Задачи: Рассказать детям о пользе свежих фруктов, правилах использования их в пищу. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, стремление вести здоровый образ жизни.

Прогулка: Картотека прогулок № 7 май

Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Учить детей классифицировать предметы, использовать обобщающие слова: «одежда», «обувь». Активизировать в речи и уточнить названия предметов и деталей одежды.

Работа в уголке книги: рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам.

Задачи: Предложить детям рассмотреть иллюстрации «к сказкам «Теремок», «Курочка ряба», «Колобок», побуждать пересказывать по рисункам отдельные эпизоды

произведений. Развивать связную речь, учить отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Предложить родителям принести фотографии для фотовыставки «Скоро лето!»

Источник