Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю во 2 младшей группе по теме «Моя безопасность»
методическая разработка (младшая группа) на тему
Календарное планирование воспитательно-образовательной работы на неделю с 12.11.18г. по 16.11.18г.
Тема: «Моя безопасность» Группа 2-мл.
Цель: расширение представлений о правилах поведения в детском саду ( не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев, сообщать воспитателю о появлении незнакомца);уточнение знаний правил поведения в детском саду спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держаться за дверную ручку;формирование дальнейших представлений о правилах движения, видах транспорта («Скорая помощь», «Пожарная»), о проезжей части дороги, тротуаре, обочине.
Итоговое мероприятие: игра-путешествие «Не попади в беду». Дата 16.11.18
Непосредственно образовательная деятельность
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
(см. план музыкального руководителя)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
дать понятие детям о том,какую опасность таят в себе спички; познакомить со свойствами огня.
Методы и приемы: беседа; рассматривание схем.
(см. Волчкова В.Н.«Конспекты занятий»,с.311)
Беседа «Что такое безопасность»-закрепить представление детей об опасных для жизни и здоровья предметах;показать детям, где могут подстерегать опасности в жизни ребенка, учиться не теряться, быть собранным.
Инд.раб.: развитию речи с Софией, Андреем повторение ранее изученных пальчиковых игр.
Игровой — тренинг: «Если чужой стучится в дверь»-Закрепление правил безопасности.
Чтение и рассматривание иллюстраций И. Сыроваткиной «Уроки безопасности».
Наблюдение за дождем и ветром- учить определять направление ветра. показать, что осенний дождь может быть разным. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко -теплый ветер). Предложить детям пробежать с флажком по направ. ветра и против него
.П/и «Воробушки и кот»-учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными.
Инд.раб.: «По ровненькой дорожке» Упражнение детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развитие равновесия, укрепление стопы.
Рассматривания картинок «Опасные предметы и правила обращения с ними» -дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему.
Д.и « Красный, желтый, зеленый»-развитие внимания, памяти.
И/ситуация «Хрюша попал в беду» — дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички.,воспитывать у детей чувство самосохранения.
Наблюдения за состоянием погоды.
П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.
предметные картинки по ОБЖ
Иллюстрации И.Сыроваткиной «Уроки безопасности»
Мозаика, бусы, 3D конструктор.
Ведерки,зонтики,куклы,ободки с изображением кота,птиц,
Картинки на тему «Опасные предметы»
Индивидуальная консультация по запросам родителей
Попросить родителей Кострина Тимофея, Мордясовой Софией закрепить умения у детей пользоваться мылом, правильно вытирать руки,
Непосредственно образовательная деятельность
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Рисование «В машине, машине шофер сидит ».
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие».
Задачи:учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры.
Методы и приемы: беседа; самостоятельная продуктивная деятельность (рисование)
Материалы и оборудование: альбомные листы, цв. карандаши.
(см. Волчкова В.Н.Конспекты занятий,с.156)
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Задачи:Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий;прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу,развивая координацию движений и глазомер.
1ч. ходьбе колонной по одному 2ч. ОРУ- (см. стр.34).
ОВД. прыжки через болото,прокатывание мячей, П\игра «Мыши в кладовой»
3ч.Игра «Где спрятался мышонок?»
Материалы и оборудование: , мячи среднего размера,кубики
(см.Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду», Ноябрь, зан. №10)
Беседа ««Безопасность в нашей группе» закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения;
ЧХЛ: русская народная сказка «Кот, петух и лиса» С помощью сказки закрепление правила безопасного поведения дома.
Д/и «Найди, о чем расскажу»-найти предметы по перечисленным признакам.
Инд. раб .с Таней, Димой, Матвеем . «Дорожки для машин» — способствование формированию выбирать предмет заданного цвета.
Д/и «Оденем куклу на прогулку»-закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, логическое мышление.
Наблюдение за воробьями:маленькие, серые, драчливые. Цель: закрепление части тела: на голове клювик, два крылышка, хвостик, две лапки. П/игра : «Найди, где спрятано»-обучение ориентироваться в пространстве.
Инд.раб.: «Идем по мостику «(упражнение детей в ходьбе по ограниченной поверхности)
Ситуативная беседа «Опасные ситуации-контакты с незнакомыми людьми на улице»-рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.
Чтение А.Цыферова «Пожар» -учить внимательно слушать , отвечать на вопросы.
«Высокая башня» (конструирование)-учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала.
Наблюдение за состоянием природы Цель: формирование представления о состоянии природы осенью; обогащение и активизирование словаря; Напоминание правила безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки.
П/И Мыши в кладовой». обучение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом,
Конструктор, пазлы, настольно-печатные игры
Набор больших разноцветных кубиков
Порекомендовать родителям совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (тушение пожара,спасение людей,животных и т.д.)
Непосредственно образовательная деятельность
Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение семей в образовательную деятельность
Познавательная деятельность ( ФЭМП)
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
Задачи: Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения,обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.
Методы и приемы: игровая ситуация« «Магазин игрушек».» Игровое упражнение «Завяжем коробки ленточками»
Материалы и оборудование Демонстрационный материал:
Четыре-пять групп игрушек, 2 коробки разного размера.
Раздаточный материал . Ленточки одного цвета, но разной длины (по 2 шт. для каждого ребенка). см. И.А. Помораева «ФЭМП», Ноябрь, зан. 2)
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»
(см. план музыкального руководителя)
Беседа Источники опасности-закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации.
Инд.раб.: Д/и «Покажи такой же» Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
С/р «Покажи или расскажи, что будет с куклой ,если она будет играть с огнем, со спичками.» -формирование умения предвидеть опасные ситуации и находить выход из них. Воспитание чувства осторожности и самосохранения.
Наблюдение за облаками. — формировать понятия об облаках и тучах. Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег.
П/и«Воробушки и кот»- учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;приучать к осторожности.
Инд.раб.: по развитию движений с подгруппой детей – упражнение «Мой весёлый звонкий мяч»- развитие умения прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения.
Ситуативная беседа «Опасные стеклянные предметы в группе»-закрепить знания детей об опасных предметах группы ( в дверях д/с есть стёкла,окна,зеркала)
«Уроки Айболита»- научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
Русская народная, П/и «Маленькие ножки — большие ноги» -учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию.
Наблюдение за погодой — формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.
П/и «Солнышко и дождь»-учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя.
Инд.раб .: Развитие легкого бега по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа..
Картинки с изображением предметов,которые могут быть объектами возникновения опасности(спички,иглы,розетки и т.д.)
Конструктор, пазлы, настольно-печатные игры
ободки с изображением кота
Источник