Конспект логопедического занятия для детей старшей группы с ТНР.
Конспект логопедического занятия для детей старшей группы компенсирующей направленности с ТНР.
Образовательные : Закрепить знания детей о насекомых; уточнять названия, внешние признаки, их строение; образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ-ых; согласовывать существительные с числительными; упражнять в составлении предложений с предлогами; развивать словарь по Развивающие: Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением, мелкой моторики; развивать фонематический слух; совершенствовать слоговую структуру слов, развивать зрительное внимание и восприятие.
Воспитательные: Воспитывать у детей любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование: предметные картинки, разрезные картинки, кубик, наборы
для выкладывания схем предложений, «домики» для определения количества слогов в словах, буквы.
Сядет тот, кто назовет себя ласково.
Логопед читает стихотворение, дети заканчивают его по смыслу.
Дети подбирают признаки к словам.
Солнце (какое?) – ласковое, теплое, ясное, лучистое.
Небо (какое?) – голубое, чистое, высокое.
Трава(какая?) – зеленая, мягкая, шелковистая.
Река (какая?) – теплая, голубая
дети (какие?) – веселые, жизнерадостные.
Ветер (какой?) – теплый, легкий.
Лето(какое?) — солнечное, разноцветное, радостное. и т.д.
Дети подбирают слова-действия к предметам.
Насекомые – выползают, летают
Руки к солнцу поднимаем
И вдыхаем, и вдыхаем.
Ну, а руки опускаем,
Воздух тихо выдыхаем.
Это очень хорошо.
Что сегодня дождик шел!
(поднимаем ручки через стороны вверх,
делая вдох через нос.
Через стороны опускают руки и тихо
произносят на выдохе: «Ф – Ф – Ф»)
4. Тематическая беседа о насекомых
Отгадывание загадок, выставление картинок
— Спал цветок и вдруг проснулся: больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел.(бабочка)
— Жу-жу, жу-жу я на ветке сижу, букву Ж все твержу. (жук)
— Не зверь, не птица, а нос как спица. (комар)
— Без работы –хоть убей, жить на может…(муравей)
— Иглы взял у кузнеца, цвет – у огурца, крылья – у морошки, ножки – у блошки. (кузнечик)
— Что за девчонка: в поясе тонка, огромные очи, летит – стрекочет.(стрекоза)
— Домовитая хозяйка пролетает над лужайкой. Похлопочет над цветком – он поделится медком. (пчела)
— Не по рыбам, А сети расставляет. (Паук)
— Целый день летает, вам надоедает, ночь настанет, тогда перестанет (муха)
Части тела (голова, грудь, брюшко, туловище, лапы, крылья, усики, рот, глаза; полезные и вредные насекомые)
Пчела – пчелка комар – комарик жук – жучок стрекоза – стрекозка
6. Игра «Насекомые –великаны»
Паук – паучище жук – жучище муравей – муравьище комар – комарище таракан –тараканище шмель – шмелище
7. Игра «Кто как передвигается»
Паук ползает, а бабочка… порхает. Бабочка порхает, муха… летает. Гусеница ползает, а кузнечик… прыгает. Оса летает, а жук…ползает. Таракан бегает, а стрекоза… летает
8. Про какое насекомое можно сказать:
Трудолюбивый (муравей) Жужжащая (пчела) Пищащий (комар)
Прыгающий (кузнечик) порхающая (бабочка) изящная (стрекоза)
Майский (жук) Надоедливая (муха)
9. Согласование существительных с числительными.
10. «Подбери домик насекомому»
Дети определяют количество слогов в словах и подходят к нужному домику.
Прилетела к нам вчера полосатая пчела.
А за нею шмель – шмелек и веселый мотылек,
Два жука и стрекоза, как фонарики глаза.
Пожужжали , полетали, от усталости упали.
12. Составление схемы предложений с предлогами
-Дети из разрезных картинок составляют целую, и выкладывают схему предложения, используя вторую картинку.
Бабочка села на руку. Пчела села на цветок. Муравей вылез из-под листа . Кузнечик прыгнул в траву. Стрекоза села на куст. Жук вылез из-под дерева. Паук ползет по дому . Шмель сел на ель
Дети из букв составляют слова; ЖУК, ОСЫ, МУХА.
Ребята, в коробочке лежат смайлики, но они разные. Посмотрим.
— Чем они отличаются? (настроением: радость, задумчивость, грусть)
— Если вам сегодня было легко на занятии, справились со всеми заданиями — возьмите радостного смайлика, если встречались трудности, но вы их старались преодолеть — задумчивого смайлика, а если трудно — грустного.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект логопедического занятия для детей с ОНР по теме «Насекомые»
Умение обмениваться информацией играет большую роль в общении человека. Усвоение получаемой информации зависит от ее понятности и доступности. Детям порой тяжело не только во.
Конспект логопедического занятия «Лесное Путешествие» по лексической теме «Насекомые»
Тема: Звуки Р — РЬ.Цель: Автоматизация и дифференциация поставленных звуков Р и РЬ в свободной речи.Задачи:Закреплять артикуляцию звуков Р и РЬ;Формировать практические умения и навы.
Конспект логопедического занятия для детей с ОНР. Тема: «Профессии»
Конспект подгруппового занятия в коррекционном детском саду для детей с тяжелыми нарушениями речи. Можно использовать для автоматизации звука «р» в изучении темы «Профессии».
Конспект логопедического занятия в средней группе по теме «Насекомые»
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в среней группе может быть использован учителями -логопедами. Расширяем и закрепляем знания детей о насеко.
Конспект логопедического занятия для детей дошкольного возраста ТЕМА: Автоматизация звука [Ц] в словах и предложения
Конспект занятия по автоматизации [Ц] в словах и предложениях.
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему Лето
Конспект логопедического занятия в старшей группе на тему Лето.
Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме « Лето. Насекомые»
Цель: Обобщить представления детей об изменениях, происходящих в природе летом; активизировать словарь по теме «Лето. Насекомые» Задачи:1. Уточнить, расширить и активизировать сл.
Источник