Тех карта морские обитатели

Технологическая карта «Морские животные»
план-конспект занятия (старшая группа)

Образовательные области: Развитие речи, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Тема занятия: Морские животные

Цель занятия: расширение и обогащение знаний детей о морских жителях, об их образе жизни

Образовательная: закрепить знания детей об особенностях внешнего вида морских животных в ходе наблюдения.

Развивающая: развивать долговременную память в ходе беседы;

развивать диалогическую речь при ответах на вопросы воспитателя.

Воспитательная: воспитывать интерес к изучению морских животных в ходе игровой деятельности

Словарная работа: Батискаф

Планируемые результаты занятия: называют особенности внешнего вида, вступают в диалог, активно включаются в игру.

Подготовительная работа: Материалы и оборудование:

Предполагаемая деятельность детей

Воспитатель приветствует детей «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся».

Внимательно слушают отвечают на вопросы

Хорошее настроение на предстоящую деятельность.

Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие, я приглашаю вас в морское путешествие. Мы узнаем много интересного о море и его обитателях, опустимся в его глубины.

А как вы думаете, с помощью чего можно опуститься на морское дно?

— Правильно, а еще на дно можно опуститься с помощью батискафа. Повторите, пожалуйста, батискаф — это такой большой железный шар с иллюминаторами или большой стеклянный шар, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. Только у наш батискаф не заводится что же делать?

Внимательно слушают, отвечают на вопросы, высказывают свои предположении

Переключат интерес к начинающему занятию

Повторение техники безопасности с конструктором и в мобильном куполе.

Повторение техники безопасности мобильном куполе.

«Предлагаю пройти в наше конструкторское бюро. Занимайте свои места, так как вам удобно. Спина прямая, ноги вместе, руки на стол.

Техника безопасности с конструктором.

-Прежде чем приступить к сборке модели давайте вспомним правила работы с конструктором Лего

Можно ли брать конструктор домой?

А перед работой с деталями конструктора, давайте подготовим пальчики:

(Пальцы рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по столу.)

(Ритмичные движения по столу указательных пальцев.)

(Движения средних пальцев в быстром темпе.)

(Медленные движения безымянных пальцев по столу.)

(Ритмичное касание поверхности стола обоими мизинцами.)

(Стук кулаками по поверхности стола.)

Посмотрите, у нас есть модель «Батискаф» но что с ней не так? Как же быть? Мы не сможем отправиться в наше путешествие

Что нужно сделать?». «Чтобы решить эту проблему я подготовила детали конструктора LEGO Вспомним названия деталей конструктора.

Наша подводная лодка достроена? Проведем предварительный запуск.

И так вы готовы отправиться в подводный мир морских жителей и совершить путешествие?

Но перед этим давайте вспомним правила поведения в мобильном куполе. После завершения дождитесь, когда я открою выход. И также не спеша, по одному, друг за другом, смотря под ноги, выходите.

-Проходим расположитесь поудобнее. Все внимательно посмотрите друг на друга и по сторонам, улыбнитесь и приготовьтесь к просмотру видео

Текст про морских животных

Вот ребята посмотрите у нас там плавает кто?

Да правильно скат они питаются планктонами

Две рыбки что прилипли к его голове Реморры так они путешествуют с комфортом и в полной безопасности

Они уничтожают паразитов на теле ската

А это место называют скалой 1000 акул. Посмотрите как много акул молотов

В отличие от большинства других акул, эти молотоголовые не ведут строго одиночный образ жизни. Поодиночке они только охотятся, причём исключительно по ночам, а днём они собираются в большие стаи. Вероятно, так просто безопаснее, хотя у них и так в природе совсем немного опасных врагов.

Вот посмотрите ребята это кто у нас?

А живут здесь самые задорные жители это пятнистые дельфины

Они всегда полны оптимизма

Обожают общаться и весело играть ,но как почувствуют опасность они спешат на помощь к своим товарищам.

Дельфины различают друг друга по характерному свисту который у каждого свой особенный свист

своеобразное имя дельфина.

А это у нас морской кот кажется он нашел себе кого то в обед

Пытается отобрать у него добычу

Но морского кота не проведешь

— Вот и подошла наша экскурсия к завершению. А теперь аккуратно, друг за другом выходим из планетария.

Надо сделать гимнастику для глаз:

Вверх и вниз, вверх и вниз.

— проследить глазами за движением рыбки вверх-вниз (6-8 раз);

— прослеживание глазами по волнистой линии вправо-влево (6-8 р.).

Хорошо глазки ваши отдохнули!

Повторяют технику безопасности

Этап практического решения проблемы

— Ребята пора возвращаться в группу.

Рисование понравшийся морских животных

Что мы делали в начале занятия? Что потом? Что узнали нового?

Ребята, понравилось вам наша экскурсия? Вы большие молодцы! А ещё, я хотела бы поблагодарить вас за ваш интерес и любознательность во время проведения экскурсии и подарить вам кое-что памятное вот такие чудесные медали с изображением морских жителей , они вам пригодятся для того чтобы вы всегда помнили о нашей экскурсии и могли рассказать своим друзьям и родителям .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта организованной учебной деятельности второй младшей группы. На тему: «Домашние животные»

Закрепить знания детей о домашних животных и их детенышей. Учить детей четко произносить слова, имитируя движения. Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.Через игровые.

Технологическая карта (конструкт) организации совместной деятельности с детьми Тема: «Животные жарких стран»

Конструкт составлен по познавательной деятельности — ознакомление с миром природы. Теме «Животные жарких стран» отводится неделя в апреле. Это занятие разработано для детей средней группы, с исп.

Технологическая карта организации совместной НОД с детьми «Знакомство с домашними животными. Мамы и детеныши»

Цель — знакомство с домашними животными и их детенышамиЗадачи образовательной программы1. Развивать все компоненты устной речи.2. Развивать практическое.

Технологическая карта лепки животного «Лиса». Способ лепки: Комбинированный.

Технологическая карта лепки животного «Лиса».Способ лепки: Комбинированный.№Описание действияРисунок1Делим пластилин на части [[

Технологические карты рисования животных.

Схемы рисования животных в старшей подготовительной группе.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА Занятие-исследование «Путешествие по «реке времени» «Животные разного времени»

Ребенок дошкольного возраста познает окружающий мир в процессе любой своей деятельности. Познавательно-исследовательской деятельности сопровождают игру, продуктивную деятельность, вплетаясь в ни.

Технологическая карта » Домашние животные и их детеныши»

Цель: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. Тема: «Домашние животные и их детеныши».

Источник

Технологическая карта ООД подготовительная группа по познавательному развитию: «Подводный мир или морские жители»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Цель: расширение и обогащение знаний детей о морских жителях, об их образе жизни.

Обучающие: закрепить представление детей о формах рыб и других жителях подводного мира, закрепить первоначальное представление о море. Сформировать умение складывать из бумаги рыбку в технике оригами;

Развивающее: развивать у детей интерес к живой и неживой природе; развивать связную речь, умение отвечать на вопросы и умение обосновывать свои суждения; развивать самостоятельность, активность;

Воспитательные : формировать бережное отношение к природным богатствам.

Средства реализации: наглядные ( иллюстрации ), вербальные (загадки), мультимедийные (музыка)

Оборудование и материалы: разрезные картинки с морскими обитателями, листы для оригами, фломастеры или карандаши.

Словарная работа: хищница, обитатели морского дна, щупальца, плавники, жабры, дыхало, батискаф.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Рыбки», «Морские обитатели», наблюдения за рыбками, беседа о рыбках, просмотр мультфильмов «Осьминожки», «Подводная братва».

«Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!»

Воспитатель: Скажите, какого цвета на глобусе больше?

Воспитатель: А что обозначает голубой цвет на глобусе?

Воспитатель: Так какой мы с вами сделаем вывод?

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в увлекательное морское путешествие. Мы узнаем много интересного о море и его обитателях, опустимся в его глубины.

Ребята, вы любите путешествовать?

А хотите оказаться у моря?

Тогда возьмитесь за руки и проговаривайте вместе со мной.

Мы весёлым ручейком в гости к морю поплывём (обычная ходьба).

Ручеёк звенит, журчит, быстро весело бежит (лёгкий бег).

Скачут капли-капитошки, поднимайте выше ножки (бег с высоким подъёмом колена).

Вот уже течёт река, широка и глубока,

К морю подбирается, шире разливается (ходьба парами, затем пары расходятся вправо – влево, дети образуют круг).

И вот перед нами море, бушует, шумит на просторе. (И.п. – основная стойка: волнообразные движения поднятыми в стороны руками.)

А в море высокая ходит волна, вверх до небес и вниз до дна. (И.п. – основная стойка: поднять руки вверх через стороны, подняться на носки, присесть, коснуться руками пола, выпрямиться – 6 раз)

Качает вода солёная водоросли зелёные. (И.п. – ноги на ширине плеч, руки внизу: наклоны вправо-влево, руки скользят по бёдрам.)

Вправо качает и влево качает, откинет назад и наклонит вперёд. (И.п.- основная стойка: поднять руки вверх, откинуться назад, наклониться, коснуться руками пола, выпрямиться – 6 раз.)

В сонной тёмной глубине дремлет камбала на дне.

Шевельнётся, подплывёт и опять на дне уснёт. (И.п. — лёжа на животе, руки под подбородком: отвести руки назад, туловище приподнять вверх, вернуться в и.п. – 6 раз.)

У осьминога много ног, их поднимает осьминог.

Вверх-вниз, вверх-вниз, хватит, угомонись! (И.п. — лёжа на животе, руки под подбородком: поочерёдно поднимать прямую вверх.)

Крабы разбрелись по дну, ходят, не толкаются,

К знакомым осьминогам в гости направляются. (И.п. – стоя на четвереньках: ходьба на четвереньках врассыпную.)

А морские коньки резвы, быстры и легки.

Не угонишься за ними – до того они ловки. (И.п. – основная стойка: бег на месте с высоким подъёмом колен.)

Воспитатель: Что мы слышим, сидя на берегу моря?

(музыка с записью звуков моря)

В: давайте закроем глаза и представим, что мы находимся на море.

Дети: Воды на Земле больше чем суши.

Дети принимают приглашение.

Источник

Методическая разработка: ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА «Подводный мир». (экологическое воспитание)
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Цель: закрепление знаний детей о море и морских обитателях.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Выполнила: воспитатель – Ярыгина Аза Константиновна

Организованной образовательной деятельности

Тема: Подводный мир. (экологическое воспитание)

Возраст: подготовительная группа

Цель: закрепление знаний детей о море и морских обитателях.

Планируемый результат занятия: дети знают и проявляют интерес к морским жителям (осьминог, камбала, краб, морской конек, медуза), выполняют задания вместе, сообща, внимательны, самостоятельно соотносят предметы по размеру.

Подготовительная работа: просмотр дидактических картинок «Море и его обитатели», игра в лото «Кто живет на дне морском», рассматривание энциклопедии «Морские обитатели». беседы с детьми о морях, чтение художественной литературы.

Материалы и оборудование: подводные очки пластмассовые, звуковое сопровождение «Звуки моря», камушки, морской песок, видеоэкскурсия, карточки с загадками, разрезная картинка с космическим кораблем, картина с изображением моря; рисунки с изображением рыб (без плавников) по количеству детей, карандаши, стулья, лодка.

-Продолжать развивать внимательность, мышление, воображение

-Продолжать развивать связную диалогическую речь

-Продолжать закреплять знания детей об обитателях моря (осьминог, камбала, краб, морской конек, медуза),

-Закрепить умения детей соотносить предметы по порядку (от маленькой к большой и наоборот)

-Воспитывать интерес к обитателям моря

-Воспитывать умение работать и играть в коллективе

Источник