Таблица особенности природы морей

Описание к таблицам по физической географии России. Таблица-Дальневосточные моря России .

Таблица иллюстрирует физико-географические особенности и экономическое значе­ние наших дальневосточных морей — Берингова, Охот­ского и Японского.

Дальневосточные моря относятся к бассейну Тихого океана. Площадь дальневосточных морей России(4,8 млн. кв. км) больше площади наших европейских мо­рей почти вдвое. Водные просторы дальневосточных морей простираются с юго-запада на северо-восток почти на 5 тыс. километров. Береговая линия тянется от 66° до 42° северной широты почти на 12 тыс. кило­метров.

Самым большим окраинным морем России является Берингово море (2,3 млн. кв. км). Оно почти в два раза превосходит самое большое европейское море — Барен­цево (1,36 млн. кв. км). Охотское море имеет площадь около 1,6 млн. кв. км, а Японское — 1 млн. кв. км.

Моря Тихого океана у берегов России отличаются своими глубинами:

Берингово море имеет среднюю глубину около 1500 м

Охотское море имеет среднюю глубину около 900м

Японское море имеет среднюю глубину около 1800 м

Материковая отмель развита слабо.

Моря Дальнего Востока отделены от океана гирляндой островов и сообщаются с ним через многочис­ленные проливы, поэтому их воды по солености близки к океанической.

Чрезвычайно разнообразен и температурный режим этих морей.

Вдоль восточных берегов Японии проходит мощное теплое течение Куросиво, которое очень слабо прони­кает в Охотское море и несколькими струями заходит в южную часть Берингова моря. От Куросиво отходит ветвь (Цусимская), проникающая в восточную часть- Японского моря. С северо-востока на юго-запад по во­сточной окраине Камчатки и Сахалина движется холод­ное течение. Через Татарский пролив вдоль Приморья на юг проходит холодное Приморское течение.

Наличие теплых и холодных течений отражено на карте таблицы.

Из дальневосточных морей Японское море имеет самые теплые поверхностные воды. Летом температура воды на севере 14°, в районе Владивостока 20° и 26° — на юге. В это же время в Охотском море вода имеет температуру 9—13°, а в Беринговом — 5—9°. В Охот­ском море между верхним слоем в 30—75 м и тихооке­анской водой, расположенной глубже 200—300 м_г имеется слой холодной воды.

Зимой у берегов Приморья Японское море покры­вается нетолстым слоем льда, который легко взламы­вается ледоколами, и Владивостокский порт действует круглый год. Охотское море зимой покрывается мощ­ными сплошными плавучими льдами и очищается от них только в летний сезон.

В Беринговом море мощные плавучие льды обра­зуются в северной части и у берегов Камчатки, а юж­ная часть моря не замерзает.

Низкие температуры поверхностной воды способст­вуют в летний период образованию над дальневосточ­ными морями плотных и мощных туманов. Особенно часты и длительны туманы над Охотским морем.

В дальневосточных морях наблюдаются самые высо­кие в России приливы, которые в Пенжинской губе Охотского моря достигают двенадцати метров. В этом море наблюдается интересное явление — «бор» в усть­ях рек. При входе в устья рек приливная волна обра­зует высокий водяной вал, стремительно бегущий вверх по реке.

В Охотском море, в его восточной части нередко происходят надводные и подводные извержения вулка­нов и отмечаются моретрясения.

На Камчатке и Курильских островах имеется много действующих вулканов.

Интересна история формирования дальневосточных морей. В недавнюю геологическую эпоху (в начале четвертичного периода) уровень этих морей был значи­тельно ,ниже, чем современный. На месте Японского моря располагалось обширное озеро, а Охотское море через один пролив соединялось с океаном. Курильские и Алеутские острова были высокими горными цепями. Чукотка соединялась с Аляской широкой полосой суши. В дальнейшем земная кора испытала сильные колеба­тельные движения. Северо-восточная часть опустилась. Образовались Курильские и Алеутские острова, а межгорные долины превратились в проливы. Японское море соединилось с океаном вследствие провала обширного участка суши. Чукотский полуостров отделился от Аляски и между ними образовался пролив (Берингов).

Велико промысловое и транспортное значение даль­невосточных морей.

На таблице изображены главней­шие представители флоры и фауны морей.

Из промысловых животных в юго-западной части Бе­рингова моря добывают китов. В этом же море обра­зуют лежбище очень ценные морские животные — котики и водятся каланы.

В Охотском море около 30 видов рыб являются про­мысловыми. Сельдь, кета, горбуша, черный палтус, камбала, треска и многие другие вылавливаются ежегодно в большом количестве. В Охотском море сосредото­чены богатейшие крабовые промыслы.

У Курильских островов и Сахалина промысел рыбы ведется круглый год.

В Японском море вылавливают сельдь, треску, нава­гу, лососевых (кету, горбушу, симу), скумбрию и др. Развит промысел морских растений — морской капу­сты, анфельции, зостеры. Агар-агаровые заводы обеспе­чивают потребность страны в этом ценном продукте.

Богатство и разнообразие рыб в дальневосточных морях по сравнению с другими морямиРоссиивидно из следующей таблицы:

Источник

Моря как крупные природные комплексы

Назад Вперёд

ЦЕЛЬ: сформировать представление о разнообразии природных условий ПТК морей России (на примере Белого и Азовского морей).

• Познакомить учащихся с причинами разнообразия ПТК морей.
• Определить черты сходства и различия между ПТК Белого и Азовского морей.
• Расширить знания о природных комплексах.

• Совершенствовать умение работы с литературными источниками.
• Развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы.

• Экологическое воспитание через раскрытие вопроса “Экологические проблемы морей”.
• Патриотическое воспитание через стихотворение “Россия – морская держава. ”.

ОБОРУДОВАНИЕ: атлас 8-9 класс, учебник, карточки с заданиями для закрепления изученного материала, мультимедийная презентация, “Дневник путешественника” Приложение.

МЕТОДЫ: Объяснительно-иллюстративный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.

ТИП УРОКА по основной дидактической цели: изучение нового материала.

ТИП УРОКА, основанный на имитации деятельности: урок-путешествие.

ВНУТРИПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: тема “Географическое положение России” и “Моря, омывающие берега России”.

Сегодня урок у нас не простой:
Открытый, праздничный и заводной.
Я в путешествие Вас приглашаю
Удач на уроке я Вам желаю.

II. Изучение нового материала.

• Дайте определение понятию ПТК? ( ПТК — Природно – территориальный комплекс – это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определённой территории).
• Перечислите компоненты ПТК. (климат, горные породы, живые организмы, внутренние воды и т.д.).
• Как взаимосвязаны компоненты в ПТК? (обменом вещества и энергией).
• Приведите примеры ПТК? (географическая оболочка, моря, природные зоны, фасции и т.д.).
• О каком ПТК идёт речь (загадка)?
  Кругом вода, а с питьём беда. (море)
• Как Вы думаете, какова тема нашего урока? (моря, как крупные ПТК). (слайд 1).

Учитель: Сегодня на уроке мы будем путешествовать по морям России и эпиграфом урока будет следующее стихотворение.

Россия – морская держава.
Она в штормовые ветра
Свой парус холщовый держала
Ещё до деяний Петра.
П.С. Комаров

• Почему Россию называют морской державой? (Россию омывает большое количество морей).
• Сколько море омывает территорию России? (12 морей Мирового океана и Каспийское море, относящееся к внутреннему бессточному бассейну).
• Назовите и покажите эти моря на карте. (работа с картой атласа и картой на экране). (слайд 2).
• Какими будут моря по основным показателям (температуре, солёности, глубине, органическому миру)? (разными).

Учитель: В течение урока мы будем решать проблему “Почему территорию России омывают разнообразные по природным условиям моря”.

(учитель объявляет цели и задачи урока) (слайд 3).

Учитель: Давайте построим исследовательские суда (ученики делают из бумаги кораблики и дают им название. Работу можно проводить под музыкальное сопровождение).

• С какого населённого пункта мы отправимся в путешествие по Белому и Азовскому морям? (работа с картами атласа). (слайд 4).

Учитель: В ходе исследования морей мы будем заполнять дневник путешественника, а именно таблицу в дневнике.

1. Особенности природы Белого и Азовского морей (заполнение таблицы; работа с картами атласа, текстом учебника и дополнительной литературой; решение проблемного вопроса в виде эвристической беседы, беседа с элементами объяснения).

Особенности природы Белого и Азовского морей(слайды 5 – 15)

Название моря показатели	Белое море	Азовское море
1. К бассейну, какого океана относится?	Северного Ледовитого	Атлантического
2. Площадь моря в кв. км.	90 тыс.	39 тыс.
3. Положение моря относительно океана.	внутреннее	внутреннее
4. Береговая линия (изрезанность, наличие заливов).	Береговая линия сильно изрезана.

(создание проблемной ситуации)

• Какие факторы влияют на солёность? (количество впадающих рек, географическая широта, испаряемость и т.д.)
• А ширина пролива между соседними морями будет влиять на солёность? (Да).
• Определите ширину пролива между Белым и Баренцевым морями. (Пролив широкий).
• Определите ширину пролива между Азовским и Чёрным морями. (Пролив узкий).
• Какой вывод можно сделать. (В Азовское море через узкий Керченский пролив поступает меньше солёных вод из Чёрного моря, а в Белое море через широкий пролив Горло из Баренцева моря поступает больше солёных вод. Т. О. на солёность морей также влияет ширина пролива между соседними морями.)

После заполнения таблицы ученики делают вывод.

Учитель: Путешествие подходит к концу, что мы выяснили в ходе исследования природных условий. В чём проявляются черты сходства и различия морей? (слайд 16).

а) черты сходства: моря внутренние, береговая линия сильно изрезана, сходные экологические проблемы.

б) черты различия: площадь, глубина, солёность, температура, биологические ресурсы.

• Чего больше черт сходства или различий? (различий).
• В чём причины различий двух морей России? (решение проблемы поставленной в начале урока)
• Почему Россию омывают моря разнообразные по природным условиям?

• географическое положение;
• климатические условия;
• история происхождения и развития морей;

III. Закрепление изученного материала. (слайд 18).

а) Выбери один правильный ответ и букву правильного ответа вставь в матрицу. (максимальная оценка “5”)

1. Местное название заливов Белого моря.

3. Белое море относится к бассейну:

А) Северного Ледовитого океана;

Б) Атлантического океана;

В) Тихого океана.

4. Самое мелководное море России.

б) Карточки. (дополнительные задания для тех, кто справится с первым заданием).

Рефлексия. Ребята выражают своё мнение об уроке с помощью фигур.

VI. Домашнее задание. (слайд 19).

а) Параграф 22. Ответить на вопросы в конце параграфа.

б) Устный ответ на следующий вопрос.

В Белом море произрастает промысловый вид водоросли – ламинария сахарная. К каким последствиям приведёт чрезмерная добыча водорослей человеком?

V. Подведение итогов урока и выставление оценок за работу на уроке.

Азовское море слегка обмелело,
Белое море чуть – чуть почернело,
И не известно даже учёным
Белым назвать его или чёрным?
Но не пора ли вернуться к порядку
Нам не нужна география всмятку.

Мы изучили солёность, ресурсы,
Глубины измерили, шли точным курсом,
Все нужные факты в дневник записали
Составили вывод, устав – отдыхали.
Были преграды на нашем пути,
Но дружно смогли мы их обойти,
Ведь так интересно книги читать
И много нового узнавать.

1. Баринова, И. И. География России. Природа. 8 класс / И. И. Баринова. – М.: Дрофа, 2011. – 288 с.
2. Жижина, Е. А. Поурочные разработки по географии. 8 класс / Е. А. Жижина. – М.: ВАКО, 2005. – 349 с.

Источник