Слышишь море говорит стихами

Интегрированный урок по курсу «Мировая художественная культура», 5 класс. Тема: «Отражение окружающего мира в формах, красках. звуках» «Слышишь, море говорит. — презентация

Презентация 5 класса по предмету «Обществознание и Окружающий мир» на тему: «Интегрированный урок по курсу «Мировая художественная культура», 5 класс. Тема: «Отражение окружающего мира в формах, красках. звуках» «Слышишь, море говорит.». Скачать бесплатно и без регистрации. — Транскрипт:

1 Интегрированный урок по курсу «Мировая художественная культура», 5 класс. Тема: «Отражение окружающего мира в формах, красках. звуках» «Слышишь, море говорит стихами» Автор: Морозова Автор: Морозова Элла Владимировна, Элла Владимировна, учитель МХК и ИЗО МОУ гимназии 22, учитель МХК и ИЗО МОУ гимназии 22, г. Калининград г. Калининград

3 Слышишь, море говорит стихами, Слышишь, море говорит стихами, Их читают волны нараспев: То гремя басами, то стихая, Рассказать о чем-то не успев… А. Самусевич А. Самусевич К.Моне Ф. Васильев

4 Свободный человек, всегда ты к морю льнешь, льнешь, Оно – подобие твоей души бескрайней, души бескрайней, И разум твой влеком его безмерной тайной – безмерной тайной – Затем, что он и сам с морскою бездной схож… схож… Ш. Бодлер Ш. Бодлер И. Айвазовский 1

5 И.К. Айвазовский ( ) 1 1 А. Тыранов «И.Айвазовский»

8 И. Бунин И. Бунин У берегов в воде застыли скалы, Под ними светит жидкий изумруд, А там, вдали – и жемчуг и опалы По золотистым яхонтам текут… 1 И.Айвазовский «Георгиевский монастырь»

9 И. Айвазовский «Девятый вал»

10 Как в гору шли мы в зыбь, в слепящий блеск заката, Как в гору шли мы в зыбь, в слепящий блеск заката, Холмилась и росла лиловая волна, С холма на холм лилось оранжевое злато, И глубь небес была прозрачно зелена… Вздымаются волны как горы и к тверди возносятся звездной, И с ужасом падают взоры в мгновенно разрытые бездны… И Бунин А. Толстой

11 Николай Андреевич Римский – Корсаков ( !908) Симфонические картины «Шехеразада» («Море и корабль Синдбада») И.Е. Репин «Н.А. Римский-Корсаков» 1

12 Е. Белая Есть у моря свои законы, Есть у моря свои законы, Есть у моря свои повадки,… Море может быть то зеленым С белым гребнем на резкой складке. То без гребня, свинцово-сизым, То без гребня, свинцово-сизым, С мелкой рябью волны густой, С мелкой рябью волны густой, То задумчиво светло-синим, То задумчиво светло-синим, Просто светлым, просто синим. Просто светлым, просто синим. Море может быть в час заката То малиновым, то красноватым, То молчащим, то говорливым С гордой гривой в час прилива. Море может быть голубое Море может быть голубое И порою в дневном дозоре И порою в дневном дозоре Глянешь за борт – и под тобою Глянешь за борт – и под тобою То ли небо, то ли море. То ли небо, то ли море. ? Подберите стихотворные строки к своим репродукциям И. Айвазовский 1 2

13 Работа с репродукцией И. Айвазовский ?

14 Слышишь, море говорит стихами, Слышишь, море говорит стихами, Их читают волны нараспев: То гремя басами, то стихая, Рассказать о чем-то не успев. Может быть о дальних странах. С синей цепью недоступных гор. Может быть о людях странных, Что уходят в море до сих пор… А. Самусевич А. Самусевич

15 Прощай, свободная стихия, Последний раз передо мной Ты катишь волны голубые И блещешь гордою красой. А. С. Пушкин

16 По вертикали: 1.Композитор 4. Художник- маринист 6. Вид искусства; 7. Автор повести «Белеет парус повести «Белеет парусодинокий» По горизонтали: 2.Великий русский поэт, 3.Автор картины «Золотая осень» 5.Изображение природы, 7. Сочиняющий музыку. 8. Автор строк: «Как хорошо ты, о море ночное…» 9. «Зреет рожь над жаркой нивой…»Чьи это строки? 10. Картина о море

17 Р И М С ПУШКИН И ЛЕВИТАНЙ ПЕЙЗАЖ— ВИК АВО КОМПОЗИТОР АОПС ТЮТЧЕВИА АССК ФЕТКЬО ВМАРИНАВ Й

Источник

Презентация на тему Слышишь море говорит стихами.

Слайд 2Слышишь, море говорит стихами,
Их читают волны нараспев:
То гремя басами, то

стихая,
Рассказать о чем-то не успев…

Слайд 3Слышишь, море говорит …
Образ моря в живописи, музыке и литературе

Слайд 4Цели и задачи
Цель: Стимулировать раскрытие творческого потенциала личности, углубить представления

учащихся о внутренних взаимосвязях различных видов искусств: живописи, музыки, литературы;

их взаимопроникновении и синтезе.
Задачи:
Воспитывающие: воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость и интерес к явлениям мира природы и мира искусства.
Обучающие: Показать внутреннюю связь поэзии, живописи и музыки; исследовать цветовое богатство русского языка, живописи и музыки; обогащать словарный запас учащихся; способствовать формированию умений учащихся выделять основные средства художественной выразительности литературы, музыки, живописи для раскрытия исследуемого образа, формированию зрительской компетентности, умения высказать свое суждение о замысле художника.
Развивающие: Способствовать развитию абстрактно-образного и ассоциативного мышления, развивать эмоционально-образное восприятие явлений окружающего мира, произведений искусства, способность видеть мир искусства во всем многообразии его связей; активизировать мыслительную деятельность учащихся, способность к творческому самовыражению.

Слайд 5МАРИНА (МОРСКОЙ ПЕЙЗАЖ)- ЖАНР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, ОБЪЕКТОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ МОРЕ.
СЛОВАРЬ

Слайд 6Иван Константинович Айвазовский (1817-1900)

Слайд 7Николай Андреевич Римский – Корсаков (1844 —

1908)
И.Е. Репин «Н.А. Римский-Корсаков»

Слайд 8Прощание
А.С.Пушкина
с морем
Прощай, свободная стихия,
Последний раз

передо мной
Ты катишь волны голубые,
И блещешь гордою красой.
А. С.

Александр Сергеевич Пушкин

Слайд 9Лунная ночь в Крыму

Слайд 10Что темнее вода или небо?
Солнечный день

Слайд 11Встреча брига Меркурий с русской эскадрой

Слайд 12УПРАЖНЕНИЕ палитра спокойного моря
Что темнее небо или вода?
Какой характер заполнения цветом

палитры?
Линия горизонта плавная, ровная (высветляется или небо, или вода).

Слайд 13Прослушайте фрагмент из вступления к опере Николая Андреевича «Садко» «Океан

– море синее» и выберите из иллюстраций ту, которая отражает

Слайд 14Какая музыка по характеру?
(используйте ключ эмоций)

Как композитор передает образ моря,

какое здесь развитие?

С помощью каких средств музыкальной выразительности композитор сумел

Слайд 15

Слайд 16Море. Коктебель

Слайд 17Рыбаки на берегу моря

Слайд 18Чёрное море

Слайд 19

Характер морской волны:
грозная, мрачная, сердитая, злая, яростная,
хмурая, беспокойная,

печальная, тоскливая,
спокойная, засыпающая, таинственная,
нежная, ласковая, шаловливая, задиристая,
радостная,

Слайд 20ЗАКАТ НА МОРЕ

Слайд 21УПРАЖНЕНИЕ
КАКОЙ ХАРАКТЕР ЛИНИИ ВОЛН ?
ПОДБЕРИТЕ ПАЛИТРУ ЦВЕТОВ ДЛЯ НЕСПОКОЙНОГО МОРЯ

С УЧЁТОМ ЛИНИИ ВОЛН.

Слайд 22Из какой сказки эти строки? Назовите автора этой сказки.
«Жил старик со

своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать

Слайд 23«Сказка о рыбаке и рыбке»

Слайд 24 Что требовала старуха от золотой рыбки? (Установите последовательность )
Избу
«Хочу быть вольною

царицей.»
Корыто
«Хочу быть столбовою дворянкой»
«Хочу быть владычицей морскою…»

Слайд 25Проверка.

Корыто
Избу
«Хочу быть столбовою дворянкой»
«Хочу быть вольною царицей»
«Хочу быть владычицей морскою…»

Слайд 26Меняется ли море на протяжении всей сказки?
Задание по группам:
Найти описание

моря при первом обращении старика к рыбке.
При втором обращении.
При третьем.
При

Слайд 27Состояние моря в сказке.
СРАВНИТЕ !!
«Видит – море слегка разыгралось.»
«Помутилося синее

море.»
«Неспокойно синее море»

Слайд 28Состояние моря в сказке.
СРАВНИТЕ!!
4. «Почернело синее море»
5. «Видит, на море

чёрная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так

Слайд 29Порассуждайте !
Почему рыбка не выполнила последнее желание старухи?
Почему автор показывает

состояние моря в динамике?
Что символизирует собой море в сказке?
Можно

ли назвать море в сказке живым действующим лицом? Почему?
Чему учит эта сказка?

Слайд 30Шторм в ночи

Слайд 31Парусник

Слайд 32
Свободный человек, всегда ты к морю

льнешь,
Оно – подобие твоей
души бескрайней,
И разум твой влеком его
безмерной тайной –
Затем, что он и сам с морскою бездной
схож…

Слайд 33И. Айвазовский «Девятый вал»

Слайд 34

Слайд 35Люди, выжившие после штормовой ночи, отчаянно борются со стихией

Слайд 36

Слайд 37Вода
Волнующаяся вода блестит, отражал солнечные лучи. Автор, стремительно нанося мазки

(Айвазовский написал «Девятый вал» за одиннадцать дней, не изменив своему

правилу импровизационной «скорописи»), словно любуется своим созданием — зритель, ощущал это, еще меньше верит в «трагизм» представленного сюжета.

Слайд 38Луч надежды

Слайд 39РАДУГА

Слайд 40Шторм

Слайд 41УПРАЖНЕНИЕ
КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ ПАЛИТРА МОРЯ С УСИЛЕНИЕМ СТИХИИ?
КАКОЙ ХАРАКТЕР ЛИНИИ ВОЛН?

Слайд 42Фрагмент из сюиты «Шехеразада Римский-Корсаков Н.

Слайд 43НАЗОВИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ И.АЙВАЗОВСКОГО ПОСТАВЬТЕ КАРТИНЫ ПО ПОРЯДКУ, КАК МЕНЯЛОСЬ МОРЕ В

СКАЗКЕ А.С.ПУШКИНА? К КАКОМУ ЭПИЗОДУ ИЗ СКАЗКИ СООТВЕТСТВУЕТ И КАРТИНА, И

Слайд 44Домашнее задание по уровню сложности
Мини – сочинение:
Что бы я попросил

(а) у золотой рыбки ?
От лица рыбки: О чём печалится

Слайд 45ИЗОБРАЖЕНИЕ МОРЯ В ПОНРАВИВШЕМСЯ ЕГО СОСТОЯНИИ монтаж кораблей на фон моря
БОГАТСТВО

ЦВЕТОВОЙ ПАЛИТРЫ
ГОРИЗОНТ, ХАРАКТЕР ЛИНИИ ВОЛН
ГАРМОНИЯ С КОРАБЛЁМ
Задание

Слайд 46 ТЫ СЛЫШИШЬ, МОРЕ Слова М. Пляцковского Музыка А. Зацепина Цепи якорей гремят в

порту, Верят корабли в мою мечту. Всем ветрам назло я спешу на

зов Дальних неизвестных островов. Снятся часто Мне по ночам дельфины. Снятся чайки И мачты бригантины. Припев: След мой волною смоет, А я на берег с утра приду опять… Море! Ты слышишь, море? Твоим матросом хочу я стать!

Слайд 47Море, подари свои шторма, Пусть до самых звезд летит корма! Палубу качай,

с ног сбивай меня, Брызгами холодными звеня! Знаю, можешь Ты черным быть и

синим. Море! Море! Стать помоги мне сильным! Припев: След мой волною смоет, А я на берег с утра приду опять… Море! Ты слышишь, море? Твоим матросом хочу я стать!

Слайд 48Слышишь, море говорит стихами,
Их читают волны нараспев:
То гремя басами, то

стихая,
Рассказать о чем-то не успев.

Может быть о дальних странах.
С синей

цепью недоступных гор.
Может быть о людях странных,
Что уходят в море до сих пор…

Источник

Слышишь море говорит стихами.

Цель: Стимулировать раскрытие творческого потенциала личности, углубить представления учащихся о внутренних взаимосвязях различных видов искусств: живописи, музыки, литературы; их взаимопроникновении и синтезе.

Стратегическая цель: развитие образного мышления, воображения, способности рассуждать, анализировать художественные произведения

Воспитывающие: воспитывать эмоционально-эстетическую отзывчивость и интерес к явлениям мира природы и мира искусства.

Обучающие: Показать внутреннюю связь поэзии, живописи и музыки; исследовать цветовое богатство русского языка, живописи и музыки; обогащать словарный запас учащихся; способствовать формированию умений учащихся выделять основные средства художественной выразительности литературы, музыки, живописи для раскрытия исследуемого образа, формированию зрительской компетентности, умения высказать свое суждение о замысле художника. Учить воспринимать и понимать произведения искусства, отражая свои впечатления на плоскости листа — живописно. Расширять палитру эмоционально-чувственных ассоциаций по отношению к цвету и настроению картины. Упражнять, в умении устанавливать светлотные отношения между оттенками цвета.

Развивающие: Способствовать развитию абстрактно-образного и ассоциативного мышления, развивать эмоционально-образное восприятие явлений окружающего мира, произведений искусства, способность видеть мир искусства во всем многообразии его связей; активизировать мыслительную деятельность учащихся, способность к творческому самовыражению.

Зрительный ряд: слайды презентации урока с репродукциями произведений И. Айвазовского.

Музыкальный ряд: Н.А. Римский- Корсаков. Симфонические картины “Шехеразада. Море и корабль Синдбада”; “Звуки природы. Море и дельфины”.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, включая звуковые колонки; интерактивная приставка Mimio studio (необязательно), презентация урока; для учащихся: рабочая тетрадь, альбомные листы, краски, готовые рисунки с кораблями, репродукции “марин”; текст сказки А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке», стихотворений; Словарь эстетических эмоций; План работы с репродукцией.

I.Организационный момент введение в тему

II.Изучение нового. Образ моря в литературе, живописи и музыке

Источник