Скоро лето занятие логопедические занятия

Обобщающее логопедическое занятие для детей средней группы по лексическим темам «Скоро лето, насекомые, полевые цветы»
план-конспект по теме

Обобщающее логопедическое занятие занятие по лексическим темам:

«Скоро лето», «Насекомые», «Полевые цветы»

для детей средней группы с ОНР

— Уточнять, активизировать и актуализировать словарь по лексическим темам «Скоро лето», «Насекомые», «Полевые цветы».

— Закреплять умения изменять имена существительные по падежам.

— Закреплять умения изменять глаголы прошедшего времени по родам.

— Закреплять умения употребления в речи предлогов НА, В, ПОД.

— Закреплять умения образования относительных прилагательных.

— Развивать умения составлять описательный рассказ с наглядной опорой на предметную картинку.

— Развивать логическое мышление, внимание и память.

— Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: ноутбук, презентация, картинки с изображением цветов (по количеству детей), цветы (формата А4), стулья, магнитная доска, картинки насекомых для счета.

— Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, послушайте вопрос и ответьте. Когда на улице становится очень тепло, светит ласковое солнышко, поют птицы, распускаются прекрасные цветы, какое это время года? (Лето.) Правильно, всего через несколько дней наступит лето. Мы все почувствовали его приближение, потому что стало тепло и солнечно. Самое время отправится в путешествие. Пойдемте на летнюю солнечную поляночку.

(Дети проходят на ковер, садятся.)

— Пришли мы на полянку и что же там увидели? Что ты видишь, Алиса? (Я вижу мак (василек, колокольчик, ромашку).) И т.д.

— Мак, василек, колокольчик, ромашка. Что это такое? Назовите одним словом. (Дети: Это цветы.) Посмотрите внимательно на картинку и запомните эти цветы.

— А теперь скажите, чего нет? (Нет мака (василька, колокольчика, ромашки).)

— Ребята, Фея цветов, которая живет на нашей солнечной полянке, хочет подарить каждому из вас картинку, на которой нарисован цветок. Вы рады? (Да.) (Логопед раздает каждому ребенку картинку.)

— Посмотрите, какой цветок на ней нарисован и скажите, чему вы рады. Аня, чему ты рада? (Я рада маку (васильку, колокольчику, ромашке)).

— А теперь скажите, чем вы любуетесь? (Я любуюсь маком (одуванчиком, колокольчиком, ромашкой)).

— Артур, о чем говорил Андрей? (Андрей говори Л о васильке.) Стас, о чем говорила Алиса? (Алиса говори ЛА о маке.) И т.д.

— Что можно делать с цветами? (Сажать, нюхать, дарить, срывать, поливать.)

— А теперь давайте попробуем рассказать о цветах, которые вы видите на картинках. Но сначала назовите части цветов. (Стебель, листья, корни, лепестки.) Послушайте мой рассказ о ромашке.

Это ромашка. Она красивая. У нее белые лепестки, желтая серединка, зеленые листья и тонкий длинный стебель.

Итак, сначала вы назовете цветок, потом расскажете о том, какой он, затем опишите, какие у него лепестки, стебель и листья.

(Дети по очереди составляют описательные рассказы

— А теперь посмотрим, умеете ли вы внимательно слушать. Сейчас я буду перечислять названия растений, а вы будете объяснять, какое из них лишнее и почему.

— Ромашка, василек, огурец, колокольчик — что лишнее?

— Яблоко, груша, мак, апельсин — что лишнее?

— Земляника, смородина, ромашка, малина — что лишнее?

— Ромашка, василек, береза, колокольчик — что лишнее?

— Правильно. Вы и с этим заданием справились. Молодцы!

— Ребята, а что нужно цветам, чтобы они росли красивые, крепкие, не завяли. (Вода, солнышко, тепло.) Давайте представим, что мы цветы и тянемся к солнышку, поднимите руки вверх. Дождика давно не было, и цветочки завяли, опустите руки вниз, наклоните головки. А теперь встаньте прямо, правую ручку вперед – это один листочек, левую вперед – это второй листочек. Опустите руки. А теперь поиграем. Выполняйте действия (делайте, как я скажу) только тогда, когда я скажу слово «пожалуйста», если я не говорю этого вежливого слова, стойте, как стояли.

— Молодцы ребята. А теперь присядьте на стульчики. Посмотрите-ка, кто это появляется на нашей полянке.

(Логопед, используя игрушечных насекомых, изображает их действия.)

— Кто это? (Это жук.) Жук что делает? (Жук ползет.)

— Кто это? (Это бабочка.) Бабочка что делает? (Бабочка порхает.)

— Кто это? (Это кузнечик.) Кузнечик что делает? (Кузнечик прыгает.)

— Кто это? (Это муравей.) Муравей что делает? (Муравей ползет.)

— Кто это? (Это пчела.) Пчела что делает? (Пчела летит.)

— Кто же появился на нашей полянке, как назвать одним словом? (Насекомые.) Правильно, ребята на полянке летом можно встретить не только разноцветные, ароматные цветы, но и разнообразных насекомых.

— Давайте внимательно рассмотрим нашу полянку, где можно встретить насекомых?

— Где стоит муравей? (Муравей стоит под грибом.)

— Где сидит бабочка? (Бабочка сидит на цветке.)

— Куда залезла пчела? (Пчела залезла в цветок.)

— Где сидит муравей? (Муравей сидит на травинке.)

— Где спрятался кузнечик? (Кузнечик спрятался под листом.)

— Где сидит жук? (Жук сидит на ветке.)

— Где сидит бабочка? (Бабочка сидит в банке.)

— Ребята, а как же могла попасть бабочка в банку. (Ее поймали и посадили.) Посмотрите, банка из стекла, она какая? (Стеклянная.) А крышка на банке из металла, она какая? (Металлическая.) Чем можно поймать бабочку? (Сачком.)

— У сачка ручка из дерева, значит она какая? (Деревянная.) Правильно, деревянная. А если ручка из березы, значит она какая? (Березовая.) А из дуба? (Дубовая.) Из сосны? (Сосновая.) А если ручка из пластмассы, она какая? (Пластмассовая.)

— Ребята, долго бабочка не может сидеть в банке, там мало воздуха и насекомое погибнет. Что нужно сделать, чтобы помочь бабочке? (Открыть банку и выпустить.) Правильно, ребята, насекомые маленькие и беззащитные, мы должны их жалеть, они приносят пользу.

Дидактическая игра “Посчитай насекомых от одного до пяти”.

— Хорошо потрудились. Пора отдохнуть. (Дети садятся на ковер на колени, закрывают глаза, опускают голову, звучит музыка «Звуки природы»).

— Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать. Открыли глазки, потянулись, улыбнулись. А теперь давайте вспомним, чем мы занимались на занятии. (Дети отвечают.)

Источник

Конспект логопедического занятия по развитию ЛГСР в старшей группе по теме: «Скоро лето!»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

ЦЕЛЬ: Развитие словарного запаса, грамматического строя речи и связной речи.

ЗАДАЧИ: В ходе непосредственно образовательной деятельности необходимо:

• расширить и уточнить знания детей о временах года.
• Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые».
• Учить составлять связный рассказ с опорой на схему, картину.
• Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже, согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний.
• Закрепить знания о диких животных и их детенышах, уточнить названия жилищ диких животных.
• Развивать координацию движений.
• Воспитывать любовь к природе.

• картинки по временам года;
• карточки для игры «Чего много летом?»;
• картинка с изображением леса;
• картинки с изображениями диких животных с детенышами;
• картинки с изображением насекомых (стрекоза, комар, жук, муравей и т. д.);
• игра «Чей домик?»;
• картинки с изображениями домиков белки, медведя, зайца, пчелы, муравья, мыши, птиц;
• картинки с изображением лесных ягод;
• картинки для деформированного рассказа (солнышко, трава, цветы, грибы, ягоды, листья, птицы, лес).

ХОД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Речевое развитие
Слайд 1-2

Логопед: (загадывает загадку):

— Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.

Логопед: (Выставляет большие картинки и говорит):

— Какие летние месяцы вы знаете?

— Какие признаки лета вы помните?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы)

Социально-коммуникативное развитие
Слайд 6

Логопед: Чего (кого) много летом?

Дети: (Отвечают на заданные вопросы):

Летом много цветов, грибов, бабочек, листочков, дождей и т. д.

Выставляются картинки с временами года.

Логопед: — Скоро придет жаркое …

Логопед: — А потом наступит прохладная …

Логопед: — А после осени наступит холодная …

Логопед: — А после зимы наступит теплая …

Игровая деятельность Речевая деятельность

Логопед: Называет природные явления, дети должны образовать словосочетания с прилагательным «летний» согласовав его с существительным в роде, числе.

Скоро наступит лето, и будет:

Дети: (Отвечают – например: день – летний) .

Физическое развитие
Слайд 9

Логопед читает . Дети выполняют упражнения:

По дороге мы идем. ( шагают);

Путь далек, далек наш дом. (шагают);

Жаркий день, сядем в тень. ( садятся);

Мы под дубом посидим, (сидят);

Мы под дубом полежим. ( ложатся);

Потом дальше пойдем . ( встают и идут дальше).

Речевое развитие
Слайд 10

Источник

Итоговое занятие в подготовительной группе по развитию речи «Скоро лето»

Цель: расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето», «Ягоды», «Дикие животные», «Насекомые», «Цветы», «Грибы». Закрепить употребление множественного числа имен существительных в родительном падеже; согласование имен прилагательных с существительными в роде и числе в составе именных словосочетаний; подбор антонимов, синонимов. Закрепить знания о диких животных и их детенышах. Закреплять навыки составления пересказа с опорой на серию сюжетных картинок. Развивать координацию движений, память, внимание, мышление. Воспитывать любовь к природе.

Оборудование и материалы: картинка с изображением леса; картинки с изображениями диких животных с детенышами; цифры; муляжи насекомых (бабочка, жук, муравей и т. д.); мяч; картинки с изображением лесных ягод; серия сюжетных картинок.

Воспитатель (загадывает загадку):

— Да, ребята, мы с вами сегодня будем говорить о лете.

А теперь вам нужно ответить на вопрос, используя слово «лето»

— Хорошо летом. Давайте мы с вами пойдем, прогуляемся по летнему лесу.

Жаркий день, сядем в тень. садятся;

Мы под дубом полежим. ложатся;

Потом дальше пойдем встают и идут дальше.

— Каких животных мы можем встретить в лесу?

— Как называются эти животные?

— Кто заботится о диких животных?

(Отвечают – например: животные в лесу – дикие. Кто заботится? – Никто, они сами добывают себе пищу, сами строят жилища, заботятся о своих детенышах.)

Сейчас я вам предлагаю составить предложения про животных и их детёнышей. (Детям раздаёт картинки, на которых нарисован животный и его детёныш, а также отмечена цифра).

Например: — У волчицы появилось пятеро волчат.

— У медведицы появилось двое медвежат.

— У белки появился один бельчонок.

— У зайчихи появилось трое зайчат.

— У ёжихи появилось четверо ежат.

— У бобрихи появилось трое бобрят.

— У лисицы появилось двое лисят.

Ребята, а ещё в лесу очень много цветов.

— Как называются цветы, которые растут в лесу (полевые).

Сейчас мы поиграем с вами в игру с мячом, которая называется «Назови ласково»

А теперь, Миша, возьми в руки бабочку, послушай, как она летает и покажи.

Бабочка взлетела. Над ромашкой пролетела. Под ромашку залетела, вылетела и на ромашку села.

(Аналогичное задание даётся всем детям)

В лесу летом можно встретить много насекомых. Повторите чистоговорки:

— За – за – за, вот порхает стрекоза.

— Ры – ры – ры, прилетели комары.

— Чок – чок – чок, по листу ползет жучок.

— Вей – вей – вей, прибежал к нам муравей.

Ребята, а в слове муравей какой первый звук.

Давайте мы с вами поиграем в игру «Поймай звук»

— звук – м, л, а, м, к, а, м, о, в, м…

— звук в слоге – ма, ла, са, мэ, рэ, мы, лы, ду, му…

— звук в слове — машина, лампочка, магазин, лама, ворота, дом, дорожка, сом, мыло…

Насекомые все очень маленькие, а если мы возьмём в руки бинокли и посмотрим на них, то мы увидим

Сейчас вам нужно придумать слова противоположного значения.

— Муравей ползает, а бабочка … (летает).

— Стрекоза стрекочет, а комар … (пищит).

— Оса летает, а кузнечик … (прыгает).

— Бабочка порхает, а жук … (ползает).

— Комар пищит, а жук … (жужжит).

— Муха летает, а муравей … (ползает).

В лесу летом растёт много ягод. Возьмите на столе картинки с изображением ягоды и расскажите, какое варенье, и сок вы приготовите.

Присаживайтесь, ребята, на полянку. Я вам прочитаю рассказ. Вам нужно придумать для него название, выставить картинки по порядку и пересказать этот рассказ.

А каком времени года мы сегодня с вами говорили. Что мы с вами вспомнили о лете.

«В мире звуков». Итоговое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе Цель:Закрепление представлений о звуках [Л]-[Л’], [В]-[В’], [Ч’]-[Щ’], [Б]-[Б’], [Д]-[Д’], [С]Задачи:Развитие умения сложного слогового.

Итоговое логопедическое занятие для детей подготовительной группы «Путешествие по стране Грамотной речи» Итоговое логопедическое занятие для детей подготовительной группы. Тема: Путешествие по стране Грамотной речи. Цели: • Закрепить согласование.

Итоговое занятие по математическому развитию в подготовительной группе «Спешим на помощь Умке» Тема: «Спешим на помощь к Умке» Подготовительная группа Цель: Воспитывать любовь к математике; чувство товарищества, желание прийти на помощь.

Источник