Рисование «Цветочное лето»
план-конспект занятия по рисованию (средняя группа)
3.Продолжать формировать у детей умение рисовать гуашью, используя тычок.
4. Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.
Тип занятия: закрепление ранее изученного материала
Форма занятия: интегрированное
Продолжительность : 20 минут
Участники: воспитатель, дети
Возраст обучающихся : 4-5 лет
Оборудование и материалы : иллюстрации, бумага тонированная, гуашь, кисти, стаканчики с водой, палитры.
Предварительная подготовка : просмотр презентации со слайдами
Ребята сегодняшнее занятие мы начнем со стихотворения: Сияет солнце, воды блещут, На всём улыбка, жизнь во всём,
Деревья радостно трепещут,
— Дети, о каком времени года это стихотворение? (о лете). Сегодня мы с вами поговорим о красоте летнего луга. Каким, посмотрите, стал луг летом? (зелёным, цветущим, благоухающим, ароматным, пёстрым, душистым, солнечным и т. д.). Обратите внимание, что растёт на лугу? (цветы, трава). Какие цветы? (ромашки, васильки, колокольчики, лютики и т. д.).
— Отгадайте загадки о цветах, которые растут на лугу:
Остался стебелёк (одуванчик)
С язычком, а звону нет. (колокольчики)
Дети встают в круг, руки опущены.
Водящий бегает змейкой и после слов: «Лес, луг, огород, ты скажи, что там растёт?» останавливается напротив ребёнка. Водящий называет любое растение, а ребёнок должен ответить, где оно растёт.
Ой, смотрите, здесь какая-то дорога, а по ней ползут муравьи. Смотрите, что они тащат? (иголки, сухие травинки). Давайте пойдём около этой дорожки и посмотрим на их дом. Вы знаете, какой дом у муравьёв? Много ли их в нём живёт? Какие ещё насекомые живут на лугу?
Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
Он поделится медком. (пчела)
Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать. Поэтому необходимо знать, как защититься от насекомых. Надо смазать открытые части тела средствами, отпугивающими насекомых.
Надо быть осторожными и внимательными на природе. Если увидели осиное гнездо, ни в коем случае не трогать его, иначе осы вылетят и будут жалить. Если около вас летит пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите на другое место. Встретив на пути муравья, не обижайте его. Не будешь ему мешать, он тебя не укусит.
— Теперь, дети, мне хочется поколдовать: «Раз, два – вот и фея теперь я. А вас я превращу волшебной палочкой в насекомых».
Дети-насекомые летают, прыгают, порхают, издают характерные звуки, присущие комару, пчеле, мухе, шмелю.
Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Мы отдохнули на полянке и пришло время возвращаться в детский сад. Но прежде чем расколдовать детей, воспитатель хочет узнать у них, хорошо или плохо быть насекомым. Дети приходят к выводу о том, что, если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других.
Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.
«Раз, два три, четыре, пять – вот и дети мы опять».
А сейчас я предлагаю вам нарисовать наш зеленый, цветущий луг. Посмотрите, как мы будем рисовать. Перед вами тонированные листы бумаги, опустим тычок в краску, лишнюю снимаем о край палитры, держим тычок прямо, и сделаем небольшой круг. Потом смоем краску и наберем на тычок другой цвет, сделаем таким же образом несколько разноцветных кругов. Затем возьмем тонкую кисточку и прорисуем стебли цветам, листья и травинки. Приступаем к работе.
— Замечательный цветущий луг у нас получился, давайте разместим наши работы на столе и выберем самый красивый.
Все требования к проведению занятия были соблюдены.
Общим воспитательным и развивающим целям и задачам, уровню развития воспитанников, их возрастным особенностям.
Интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии реализуется через обращение к опыту детей в других образовательных областях.
В ходе занятия реализуется совместная деятельность взрослого и детей; главной составляющей является взаимодействие.
Цели и задачи предстоящей деятельности были раскрыты перед воспитанниками достаточно убедительно, четко и эмоционально.
Работа проходила содержательно, интересно, и организованно.
В ходе занятия воспитанники приобрели начальные знания.
А также показали умение контролировать свои ответы и ответы других детей, помогать друг другу при затруднениях с ответом.
Дети продемонстрировали концентрацию внимания.
В ходе занятия были использованы следующие методы и приёмы:
сосредоточение и привлечения внимания;
активизации речи и познавательной активности;
активизации и самостоятельности мышления;
развитие творческих способностей.
Самоконтроль и взаимоконтроль.
Для снятия утомляемости детей была проведена физкультминутка.
Индивидуальная работа проявлялась в проведении словарной работы, в оказании помощи затрудняющимся в ответах, в напоминаниях, а также в учете особенностей мышления и темпе восприятия детей.
Учитывались особенности каждого ребенка(темп деятельности, эмоциональное состояние, уровень развития, темперамент).
Я считаю, что занятие построено логично, а этапы взаимосвязаны. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию, на протяжении всего времени. Дети были активны.
Считаю, что поставленные на занятии цели и задачи были выполнены.
Источник
Конспект НОД в старшей группе по рисованию «Летние цветы»
план-конспект занятия по рисованию (старшая группа)
Задачи: Учить передавать в рисунке характерные особенности летних цветов, окраску, строение цветка, стебля, листьев; красиво располагать изображение на листе бумаги, оценивать рисунки. Развивать умение рисовать красками; эстетическое восприятие. Воспитывать любовь к природе.
Оборудование и материал: акварельные краски, кисточки, баночки с водой, клеёнки, графитные карандаши, белые листы бумаги, иллюстрации с полевыми и садовыми цветами, шапочки с изображением цветов , искусственные цветы для танца, музыка «Вальс цветов» Чайковского.
Ход занятия: Ребята, а вы знаете, что такое лето? (ответы детей) Лето это много солнечного света, тепла, бабочек, цветов.
А где летом могут расти цветы? (ответы детей). Правильно, цветы растут в поле, в саду, в лесу. Сегодня мы свами будем говорить про садовые и полевые цветы.
А сейчас я вас приглашаю на цветочную поляну. Посмотрите, какие красивые здесь растут цветы. Назовите полевые цветы (ответы детей). Назовите садовые цветы (ответы детей).
Молодцы ребята! Вы знаете много разных цветов.
А теперь, я вам предлагаю нарисовать любой цветок на ваш выбор, полевой или садовый. Внимательно рассмотрите окраску цветка, его строение. Посмотрите, какой формы у него листья.
Каждым пальцем правой и левой руки одновременно будем ударять по большому пальцу соответствующей руки, и проговаривать стихотворение.
(дети встают около стульчика)
К солнышку все потянулись,
По мере рисования рисунки вывешиваются на обозрение.
Ребята, посмотрите какие красивые цветы. А какие вам больше всего понравились? (ответы 2-3 детей).
А какие стихи вы знаете о цветах? Выходите, расскажите.
Гвоздика полевая, маленький цветок.
Среди ромашек белых горит, как огонёк.
Горит она, не гаснет под солнечным лучом.
И дождик ей не страшен, и ветер нипочём.
Зовут меня розой. Примите меня.
Я очень душиста и цветом нежна.
По цвету и имя такое мне дали,
И даже царицей за пышность прозвали.
Я — лилия. С вами я буду дружна.
Кротка и скромна я, и очень стройна.
Люблю, наклонившись, в ручье поглядеться.
Позвольте мне с вами в кружке повертеться.
Незабудки вспыхнули на траве густой,
Будто с неба брызнули голубой росой.
Носит одуванчик жёлтый сарафанчик.
Подрастёт, нарядится в беленькое платьице.
Лёгкое воздушное — ветерку послушное.
Ребята, как вы думаете можно рвать цветы на лугу, в поле.
(ответы детей). Правильно, нельзя. Ведь если мы будем рвать цветы, то другие люди не увидят больше этой красоты. Садовые же цветы, специально выращивают, срезают, составляют из них красивые большие букеты, для поздравлений, и просто для украшения дома, создания уюта.
Цветы всегда радовали и украшали нашу жизнь. Даже великий композитор Чайковский был вдохновлён их сказочной красотой и написал музыку «Вальс цветов».
А теперь, давайте представим себе, что мы сказочные цветы, и станцуем танец цветов, лёгкий и воздушный.
Под музыку Чайковского «Вальс цветов» дети танцуют «Танец с цветами».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект занятия в старшей группе «Путешествие в страну цветов»
Конспект занятия по английскому языку на цвета.
НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик». НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока» План – конспект НОД в старшей группе по рисованию на тему «Совушка» План — конспект
НОД по рисованию во второй младшей группе по потешке «Огуречик, огуречик». НОД в средней группе по рисованию по потешке «Сорока, сорока» План – конспект НОД в старшей группе по рисованию на т.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию. Тема: «Весенние цветы»
Продолжать расширять представление детей о весенних цветах. Учить любоваться ими, видеть и воспринимать их красоту.Формировать умение создавать с помощью нетрадиционной техники рисования – рисов.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «ЦВЕТЫ» (космея)
Задачи:Продолжать знакомить с акварельными красками, учить способам работы с ними, учить детей любоваться красотой цветущих растений;Развивать эстетическое отношение к окружающему, познавательны.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Цветы» (космея)
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Цветы» (космея)Задачи:• Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.• Продолжать знакомить с акварельными красками.&bu.
Конспект занятия в старшей группе по рисованию «Рисование по замыслу «Красивые цветы».
Закрепить приемы рисования.
Конспект занятия в подготовительной группе Декоративное рисование Букет цветов
Цели: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гже.
Источник