Задание 6. Интуитивный речевой анализ-синтез
Зачитайте последовательность слов и запишите лишнее слово, которое назовет ребенок. Похвалите его. Не просите ребенка объяснять, почему он выбрал то или иное слово. Если ребенок будет сам что-то пояснять, запишите его комментарии. Если ребенок неправильно выполняет первое задание или не понимает, как это — найти лишнее слово, разберите с ним пример: «роза, тюльпан, ромашка, фасоль, фиалка» (при конкурсном отборе в гимназические классы никакие дополнительные примеры не разбираются). Пусть о каждом слове ребенок скажет, что это такое. Помогите ему выбрать лишнее слово и объясните, почему оно лишнее. Пометьте, если ребенок догадался сам. Если ребенок плохо справился с заданием на кратковременную речевую память (вспомнил меньше 3 слов), все ряды ему надо зачитывать 2-3 раза. Перед тестированием ребенка заранее предупредите, что по его просьбе вы можете повторить слова еще раз.
Река, озеро, море, мост, пруд.
Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.
Синица, голубь, птица, воробей, утка.
Стеклянный, деревянный, легкий, железный, пластмассовый.
(ответы записываем в бланк: задание 6)
Задание 7. Речевые антонимы
«А теперь я тебе буду говорить слово, а ты придумывай, какое слово будет наоборот. Например: маленький, а наоборот — большой, чистый, а наоборот — грязный. Понятно?»
Зачитывайте слова по очереди.
(ответы записываем в бланк: задание 7)
Если ребенок не может придумать антоним после предъявления слова, помогите ему, задав вопрос более конкретно:
«Пластилин мягкий, а камень —.
Нож бывает острый, а бывает -.
Дорога широкая, а тропинка -.
Река глубокая, а лужа -. »
Если ребенок отвечает неправильно или произносит слова с приставкой «не» (неострый, неглубокий и пр.), не поправляйте его, записывайте ответы дословно, обязательно хвалите или хотя бы поощряйте его словом «хорошо».
Задание 8. Речевые классификации
«А теперь другое задание. «Кастрюля, тарелка. » — какие еще слова сюда подойдут, что еще можно добавить?»
Желательно, чтобы ребенок придумал не меньше двух слов (больше трех не надо). Если ребенок не может — не настаивайте. Запишите все его ответы. Затем спросите: «Что это такое? Как все это можно назвать одним словом?» Запишите ответ. Похвалите ребенка.
Если ребенок добавил слова «каша, суп» или «плита, стол» и т. п., запишите ответы, не поправляя, но спросите: «Кастрюля, тарелка — что это такое, как можно назвать это одним словом?» Запишите ответ. Если ребенок затрудняется ответить, скажите ему: «Забыл, да? Ничего страшного, давай сделаем другое задание».
1. Кастрюля, тарелка,…?
2. Окунь, карась,…?
З. Шкаф, диван.
4. Санкт-Петербург, Париж,…?
(ответы записываем в бланк: задание 8)
Задание 9. Речевые аналогии
«А теперь представь: «стол – скатерть» (можно показать руками). Эти два слова как-то между собой связаны. А тебе по этому же правилу надо найти подходящее слово к слову «пол», чтобы получилась такая же парочка, как «стол — скатерть». Я назову тебе слова, а ты выбери, какое из них лучше всего подойдет к слову «пол», чтобы получилось так же как «стол – скатерть». «Пол» — выбирай: «мебель, ковер, пыль, доски, гвозди».
Запишите ответ. Если ребенок ответил неправильно, не говорите ему об этом, а следующее задание разберите с ним как пример.
Продолжение инструкции
«Огород – морковь» — как связаны эти два слова? Можно сказать, что в огороде растет морковь, да? Тогда к слову «сад» какое слово подойдет, чтобы получилось так же, как «огород — морковь»? «Сад» — выбирай: «забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка». Запишите ответ. Если ребенок снова ответил неправильно, больше примеры не разбирайте. Доделайте задания в соответствии с общей инструкцией. Не поправляйте ребенка и не делайте критических замечаний в процессе работы.
Стол — скатерть Пол -.
Мебель, ковер, пыль, доски, гвозди.
Огород — морковь Сад -.
Забор, грибы, яблоня, колодец, скамейка.
Часы — время Градусник -.
Стекло, больной, кровать, температура, врач.
Машина — мотор Лодка -.
Река, маяк, парус, волна, берег
(ответы записываем в бланк: задание 9)
Задание 10. Произвольное владение речью
Исправление семантически неверных фраз
«Послушай предложение и подумай, правильное оно или нет. Если неправильное, скажи так, чтобы было верно».
Зачитайте предложение. Если ребенок говорит, что все верно, так и запишите и переходите к следующему предложению. По просьбе ребенка предложение можно повторить, отметив это в Бланке ответов. Если ребенок начинает объяснять, почему предложение неправильное, остановите его и попросите сказать так, чтобы было правильно. Второе предложение делается аналогично.
Не надо требовать, чтобы ребенок сказал предложение целиком. Достаточно, если он назовет слова, которыми он заменяет «неправильную» часть предложения.
Исправление предложений
А) Начал таять снег, и закончилась весна.
Б) Этим подарком мы доставили маме большую любовь.
(ответы записываем в бланк: задание 10)
Восстановление предложений
«А в этом предложении в середине что-то пропущено (слово или несколько слов). Вставь, пожалуйста, пропущенное и скажи, какое предложение получится».
Зачитайте предложение, делая паузу на месте пропуска. Запишите ответ. Если ребенок называет только слово, которое надо вставить, попросите его сказать предложение целиком. Если ребенок затрудняется, не настаивайте. Второе предложение делается аналогично.
Восстановление предложений
А) Катя. своего маленького брата.
Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:
Источник
Субтест 2. 1.Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка
7.Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.
8.Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.
9.Число, деление, сложение, вычитание, умножение.
10. Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.
Инструкция. Для первой пробы после первого прочтения: «Одно слово из пяти лишнее, не подходит. Его надо исключить». Задание зачитывается второй раз, после чего говорится: «Какое слово лишнее?» При правильном ответе задается вопрос: «Почему?» (для 1 — 6 проб). При ошибочном ответе предлагается: «Подумай еще».
| 1. Огурец овощ | Гвоздика сорняк, роса, садик, цветок, земля |
| 2. Огород морковь | Сад забор, грибы, яблоня, молодец, скамейка |
| 3. Часы время | Градусник стекло, больной, кровать, температура, врач |
| 4. Машина мотор | Лодка мебель, ковер, пыль, доски, гвозди |
Инструкция. Для первой пробы после первого прочтения: «Надо подобрать к гвоздике такое слово, которое подходило бы так же, как «овощ» — к «огурцу». После этого задание зачитывается второй раз: «Огурец (пауза) — овощ; гвоздика (пауза). (последовательно читается весь ряд слов из знаменателя). Какое слово подходит?» При ошибочном ответе предлагается: «Подумай еще». Дополнительно вопросы не задаются.
Инструкция. Для первой пробы после первого прочтения: «Каким общим словом их можно назвать?» После этого задание зачитывается второй раз. Если ответ правильный, психолог зачитывает следующее задание. При неправильном ответе предлагает: «Подумай еще».
Правильный ответ с первой попытки — 1 балл. Правильный ответ со второй попытки — 0,5 баллов. Неправильный ответ со второй попытки — 0 баллов.
Воспользуйтесь поиском по сайту:
studopedia.org — Студопедия.Орг — 2014-2023 год. Студопедия не является автором материалов, которые размещены. Но предоставляет возможность бесплатного использования (0.008 с) .
Источник
Игра «Назови «лишнее» слово».
Детям раздаются картинки: свитер, шапка, шерстяные варежки (или перчатки), шарф (к картинки «овца»); стол, деревянные грабли, деревянные ворота (или забор), стул (к картинке «дерево»); бутылка молока, масло, сыр, мороженое (к картинке «корова»); хлеб, батон, бублик, рогалик (к картинке «колосья». У каждого ребёнка по 1-2 картинки.
Логопед предлагает детям положить свою картинку к одной их 4-х картинок на доске и объяснить, почему он положил именно так.
Игра «Пара к паре» (подобрать слова по аналогии).
Логопед предлагает выбрать слова так, чтобы получились похожие пары слов, а затем объяснить, чем похожи эти пары.
Огурец – овощ, ромашка – (земля, цветок, клумба).
Помидор – огород, яблоко – (забор, сад, груша).
Часы – время, градусник – (кровать, температура, окно).
Машина – мотор, лодка – (парус, вода, палуба).
Стол – скатерть, пол – (мебель, доски, ковёр).
Молоток – гвоздь, нож – (доска, хлеб, ящик).
Костюм – ткань, дом – (забор, кирпичи, лестница).
Стул – дерево, булка – (стол, колос, нож).
Окно – дом, глаз – (рот, очки, лицо).
Телефон – ухо, телевизор – (радио, антенна, глаз).
Шапка – голова, сапог – (щётка, мальчик, нога).
Шерсть – овца, молоко – (сыр, корова, кот).
Гвоздь – молоток, шуруп – (отвёртка, шуруп, доска).
Ручка – пенал, тетрадь – (книга, парта, портфель).
Кошка – котёнок, курица – (утка, петух, цыплёнок).
Трамвай – троллейбус, стол – (книга, кресло, дерево).
Курица – петух, кошка – (котёнок, кот, молоко).
Машина – шофёр, самолёт – (машинист, лётчик, небо).
Чтение – буква, счёт – (задача, число, вопрос).
Послушайте слова. Какие из них обозначают овощи?
Лук, репа, подорожник, укроп.
Смородина, кабачки, петрушка, огурцы.
Помидор, щавель, свёкла, капуста.
Картофель, яблоко, клубника, ромашка.
Послушайте слова. Какие из них обозначают домашних животных?
Лошадь, телёнок, лось, медведь.
Кролик, выдра, щенок, попугай.
Послушайте слова. Какие из них обозначают транспорт?
Грузовик, метро, самолёт, скамейка.
Автобус, дорога, вертолёт, пассажир.
Трамвай, водитель, троллейбус.
9. Догадайтесь, каким будет четвёртое слово (смысловые ряды):
Электричество – выключатель, вода – …
Слова для справок: отвёртка, обложка, шар, семя, медленнее, потоп, банк (или кошелёк), кран, босой, лечение, щенок, обод, дом, шнурок, осень.
10. Где и для чего можно применить предмет, который я назову:
Например, КНОПКА: 1) для прикрепления бумаги к доске;
2) можно бросить в окно, чтобы подать сигнал;
4) провести маленькую окружность (круг);
Гвоздь – …, ботинок – …, помидор – …, шнурок – …, одеяло – ….
Выбери правильный ответ.
В году месяцев (7, 12, 16, 24).
Отец старше сына (иногда, часто, всегда, никогда).
У дерева всегда есть (листья, корень, плоды, цветы).
Зимний месяц (ноябрь, март, февраль, июнь).
Всегда горячий (утюг, грелка, кипяток, пар).
Игра «Назови части».
Логопед называет слово, предлагает представить этот предмет (или животное) и назвать его части.
Например: КОТ – тело, голова, лапы, когти, хвост, нос, уши, глаза, усы, шерсть.
Отгадай предмет по названиям его частей.
Кузов, кабина, колесо, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Дно, крыша, стенки, ручки (кастрюля).
Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
Подъезд, этаж, лестница, квартира, чердак (дом).
Крылья, кабина, хвост, мотор (самолёт).
Глаза, лоб, нос, рот, брови, щёки (лицо).
Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
Пол, стены, потолок (комната).
Подоконник, рама, стекло (окно).
Объясни, что общее у предметов.
У двух предметов: огурец, помидор – (овощи);
У трёх предметов: мяч, солнце, шар;
Угадай обобщающее слово по функциональным признакам, по ситуации, в которой чаще всего находится предмет, называемый этим словом.
Например: Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).
Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие.
Как назвать одним словом то, что мы надеваем на тело, на голову, на ноги?
Отгадывание названия предмета по описанию его дифференциальных признаков.
Например: Что это? Овощ, круглый, красный, вкусный.
Отгадывание загадок по картинке с использованием эпитетов (предлагается несколько картинок, из которых надо выбрать нужные).
Я высокий, тонкий, пятнистый (жираф).
Я низкий, толстый и серый (бегемот).
Я маленький, серенький, с длинным хвостиком (мышонок).
Я грозный, большой, с длинной гривой (лев).
Я горбатый, с длинной шеей и тонкими ногами (верблюд).
Выбрать из трёх слов два слова – «неприятеля».
Покупать, продавать, отдавать.
Короткий, маленький, длинный.
Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все.
ЧТО И КАК ПИСАЛИ О МОДЕ В ЖУРНАЛАХ НАЧАЛА XX ВЕКА Первый номер журнала «Аполлон» за 1909 г. начинался, по сути, с программного заявления редакции журнала.
Что делать, если нет взаимности? А теперь спустимся с небес на землю. Приземлились? Продолжаем разговор.
Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:
Источник