Речные морские аквариумные рыбки

Конспект занятия «Морские, речные и аквариумные рыбы»

— учить детей подбирать слова признаки, слова антонимы.

— формировать грамматический строй речи посредством структуры рассказа (сочинения сказки)

— развивать диалогическую и монологическую форму речи

— развивать выразительность, мимику, жесты темп и ритм речи

Публикация «Конспект занятия „Морские, речные и аквариумные рыбы“» размещена в разделах

-развивать связную речь ребенка, его речевое творчество через театрализованную деятельность

Коррекционно – воспитательные: воспитывать отрицательное отношение к жадности (жадность людей справедливо наказывается)

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, аквариум с игрушечной рыбкой, мяч, атрибуты для показа сказки

Предварительная работа: чтение сказки «Сказка о рыбаке и рыбке», рассматривание иллюстраций по сказке, иллюстраций разных рыб, рассматриваются иллюстрации разных художников,

Словарная работа: аквариум, невод, взмолилась, скупой, красивая, волшебная, блестящая, золотая, щедрый.

Логопед: Сегодня мы совершим с вами путешествие в сказку

А в какую, вы узнаете, отгадав загадку:

Логопед: Правильно, молодцы. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней? А кто ее написал?

Логопед: А где жила золотая рыбка в сказке?

Логопед: Эта сказка так и называется – «Сказка о золотой рыбке».

2. Артикуляционная гимнастика

Логопед: чтобы мы смогли четко выговаривать все звуки, давайте выполним гимнастику для язычка.

Рыбка ротик открывает (широко открываем рот).

Никогда не устает (высовываем язык изо рта).

В домике своем — во рту («чистим зубки»).

Она глядит по сторонам («часики»)

Логопед: посмотрите на иллюстрации и вспомните сюжет сказки.

Дети по иллюстрациям пересказывают сказку

Расскажите, как получилось, что рыбка стала служить старику?

— Какие желания старухи выполнила золотая рыбка?

— Как вы думаете, почему рыбка ничего не сказала старику в последний раз?

— Как вы понимаете выражение «сидеть у разбитого корыта»?

4. Сюрпризный момент (аквариум с рыбкой)

А вот эта золотая, не простая рыбка приплыла к нам.

Какая она? (Красивая, волшебная, блестящая, золотая).

Логопед: — А что в сказке делала рыбка?

Дети: — Исполняла желания старика и старухи.

Логопед: — много желаний было у старика и старухи?

5. Развитие общей и мелкой моторики, мимики, жестов, темпа и ритма речи

Давайте ещё вспомним о героях сказки и поиграем в игру «Скажи наоборот».

— не храбрый, а … (трусливый).

— не щедрая, а … (жадная, скупая).

— не в грязной воде, а … (в чистой,

— не медленно, а … (быстро).

— А была она не простая, а … (золотая)

Логопед: молодцы присаживайтесь на свои места.

Установка: задание на развитие речевого творчества.

Ребята, а можем мы с вами сочинить свою сказку про рыбку?

Логопед: а в новой сказке, что мы можем поменять? (героев, место, где происходит событие)

— Кто будет героем нашей сказки?

— Что произойдет дальше? (дети придумывают конец сказки)

Логопед: Молодцы, а теперь давайте покажем сказку. (выбирают героев)

Дети сочиненную сказку демонстрируют через театрализованную деятельность.

7. Итог занятия.

Логопед: Ребята, чему нас учит эта сказка?

Дети: Не быть жадными, скупыми.

Я желаю вам, чтобы и вам приснилась золотая рыбка, которая смогла бы исполнить ваши желания.

А теперь ребята нам пора возвращаться в группу.

Календарное планирование по тематической неделе «Морские, речные, аквариумные обитатели» Цели деятельности педагога: Закрепить представления о среде их обитания, развивать познавательный интерес, навыки поисковой деятельности,.

Коллективная аппликация «Речные рыбы» Данная коллективная работа была выполнена в летний оздоровительный период на День рыбака. Зада и: Учить детей составлять из вырезанных.

Конспект интегрированного занятия по аппликации в старшей группе «Подводные жители — аквариумные рыбки» Цели: Познакомить детей с некоторыми обитателями подводного мира,разучить русскую народную игру «Карась и щука», учить аккуратно вырезать.

Конспект открытого занятия «Река и речные обитатели» Тема: «Река и речные обитатели» Цель: Создание условий для уточнения и систематизирования знаний детей о реке и речных обитателях. Задачи:.

Конспект занятия «Аквариумные рыбки» в младшей группе Конспект занятия Занятие по развитию речи в младшей группе «Аквариумные рыбки» Цели расширение и уточнение словаря по теме: «Аквариумные.

Конспект занятия на тему «Рыбы Байкала» Конспект занятия на тему «Рыбы Байкала» Цель: Создать условия для проведения занятия, познавательной деятельности (аппликация с элементами.

Конспект занятия «Рыбы» в подготовительной логопедической группе Задачи: расширять знания детей о рыбах, продолжать знакомство с ними, закреплять умение классифицировать их, развивать мышление и память,.

Конспект занятия во второй младшей группе «Аквариумные рыбки» Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе. Тема: «Аквариумные рыбки!» Цель: Создание социальной ситуации.

НОД детей и родителей логопедической группы «Волшебница вода. Аквариумные рыбы». Комплексное занятие Тема «Волшебница вода. Аквариумные рыбы». Дата проведения: Участники: дети средней логопедической группы и их родители. Программное содержание:.

Планирование сюжетно-ролевых игр в подготовительной группе «Морские, речные рыбки» «Моряки (Рыболовецкое судно)», «Аквалангисты», «Дайверы (подводный мир)» — цель: учить отображать себя в игре аквалангистом, закрепить знания.

Источник

Комплект картинок речных и морских рыб с названиями для дошкольников и младших школьников

Картинки рыб с названиями для детей — красочное и увлекательное средство знакомства с подводным миром. Видов рыб огромное количество, дошкольникам и младшим школьникам всех их запомнить невозможно. Но дети должны знать, как выглядят и называются самые распространенные и интересные подводные обитатели. Распечатайте комплект картинок, показывайте их воспитанникам, сопровождая демонстрацию рассказами о жителях морей и рек.

Раскладывание картинок рыб по группам

В комплекте много карточек, все использовать необязательно. Выбирайте картинки, соответствующие возрасту ребенка. Чтобы дошкольникам было интереснее знакомиться с подводными обитателями, и чтобы расширить представление о видах рыб, можно предложить увлекательные игры. Одна из таких игр — распределение карточек по группам: морские рыбы, речные, хищные, аквариумные. В такую игру дошкольники играют с большим увлечением.

Картинки морских рыб с названиями для детей

Картинки знакомят дошкольников с такими интересными обитателями моря, как:

Названия речных рыб для детей

Речных рыб дошкольники должны знать даже лучше, чем морских, ведь эти представители подводной фауны живут близи нас, в реках и озерах, их ловят рыбаки. Это:

Хищные рыбы

В эту категорию входят пресноводные и морские обитатели. То есть детям нужно объяснить, что хищники водятся и в морях, и в реках и озерах. Это такие рыбы, как:

Аквариумные рыбки

Детям особенно нравится рассматривать картинки ярких и симпатичных рыбок, обитающих в аквариумах. Дошкольники рассказывают, какие аквариумные рыбки им знакомы, знакомятся с необычными видами, о которых раньше не знали. Вот каких обитателей аквариума можно предложить дошкольникам для знакомства:

Четвертый лишний

Это еще одна интересная игра для старших дошкольников. Педагог раскладывает в ряд по 4 карточки, а дети пытаются понять, какое изображение лишнее, аргументируют выбор.

Скажи ласково

Игра учит дошкольников образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Игрок называет рыбку, изображенную на картинке, затем преобразует название:

• судак — судачок;
• щука — щучка;
• карась — карасик;
• лещ — лещик;
• скат — скатик;
• акула — акулочка;
• налим — налимчик;
• сом — сомик.

Назови большую рыбу

Педагог объясняет, что объект, который кажется огромным, называют с употреблением соответствующего суффикса. Далее показывает воспитанникам картинки. Дети пытаются преобразовать названия демонстрируемых рыб. Например:

• щука — щучище;
• налим — налимище;
• судак — судачище;
• осетр — осетрище;
• акула — акулище;
• скат — скатище.

Посчитай рыбок

Математическая игра с картинками рыбок учит согласовывать числительные с существительными. Педагог демонстрирует картинку, говорит, например: «Один пескарь, а шесть…». Дети отвечают: «Пескарей». Или: «Одна акула, а пять… акул», «Один судак, а три… судака».

Чей? Чья? Чьи?

Игра для старших дошкольников учит формировать притяжательные прилагательные. Педагог показывает картинку, например, акулы, спрашивает: «Зубы чьи?». Дети, предварительно назвав вид рыбы на картинке, отвечают: «Акульи». Или: «Это щука. А плавник чей? Щучий».

Физическая разминка

Когда дети утомятся играть с карточками, можно предложить им тематическую разминку. Вот сопровождающий текст:

Рыбки плавают, резвятся, — дети размахивают поднятыми руками;

Могут быстро погружаться, — приседают на корточки;

Вдруг пороются в песке, — ложатся на живот на пол;

Кувыркаются в воде, — переворачиваются с боку на бок;

То помашут плавником, — поднявшись с пола, машут кистями рук;

То завертятся кругом. — делают круг вокруг своей оси.

Источник