Речевое развитие лето подготовительная группа

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Лето»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Цель: формирование лексико-грамматических категорий и развитие связной речи.

— развивать связную речь (закреплять умение составлять описательный рассказ с опорой на схему, ответы полным предложением).

— формирование практических умений и навыков пользоваться фонетически чистой, грамматически правильной речью;

— активизация словаря прилагательных;

— совершенствование слогового анализа слова;

— формирование грамматического строя речи;

— формировать навыки самоконтроля связного высказывания при ответах на вопросы;

— уточнение и закрепление словарного запаса по теме «Луговые и полевые цветы»;

— формировать представление о роли цветов в жизни человека;

— воспитывать осторожное и бережное отношение с растениями.

— приобщать к правилам безопасного поведения в окружающем мире.

Мультимедиа; бабочка; 2 магнитные доски; мяч; 4 полянки (из зеленого картона), картинки цветов (ландыш, клевер, лютик, василек, ромашка, одуванчик, мак, колокольчик, незабудка); конверт с посланиями; шапочка пчелы; 3 разрезные картинки цветов; 3 картинки для составления рассказа (из разрезных); картинки цветов в подарок; крышки с пластилиновой основой; цветы из картона; схема для составления описательного рассказа; музыкальное сопровождение:шум ветра, П.И. Чайковский «Вальс цветов», Шопен «Весенний вальс».
Предварительная работа:

— разучивание подвижной игры «Цветы и пчела »;

— знакомство с комплексом артикуляционной гимнастики «Лето»;

— разучивание пальчиковой гимнастики «Вырос высокий цветок на поляне…»;

— разучивание стихов о цветах;

— расширение знаний по лексической теме «Луговые и полевые цветы».

«Дорогие ребята, приближается лето и мне хотелось бы, чтобы наша планета стала еще краше. Но одной мне не справиться. Злая колдунья заколдовала все луговые и полевые цветы. Помогите расколдовать их. Необходимо выполнить все задания колдуньи. Вам поможет моя посланница».

(Бабочка) ( бабочка на магните )

Педагог: Ребята, поможем Фее? (ответ детей). Тогда отправляемся в Страну цветов. А на чем же мы туда доберемся? (предложения детей). Эта страна волшебная, поэтому на обычном транспорте туда не попасть. Я думаю, нам поможет ветер.

В страну цветов перелетим»!

( Закрываем глазаи слушаем запись шума ветра. На полу появляются цветы, вырезанные из цветного картона. На экране – картинка Страны цветов ).

Педагог: Вот мы и в Стране цветов.

Педагог: Приступим к выполнению первого задания .

1. «Где – какие?» Отвечать полным предложением.

Педагог: Ребята, кто запомнил, какие цветы заколдованы? (полевые и луговые )

Педагог:- Где растут луговые цветы? ( ответы полным предложением ).

-Где растут полевые цветы? (ответы полным предложением).

— Как называются цветы, которые растут в лесу? (ответы полным предложением).

— Как называются цветы, которые растут в саду? (ответы полным предложением).

— Назовите луговые и полевые цветы (ответы детей с поднятой рукой).

Педагог: Умницы, ребята! Второе задание колдуньи – подобрать к цветам слово-признак( с мячом ).

василек – ярко-синий, пушистый, не душистый

мак – маленький, алый, полевой

колокольчик – синий, луговой, красивый

ромашка –белая, красивая, луговая

одуванчик – желтый, пушистый, маленький

лютик – золотой, маленький, красивый

клевер – ароматный, маленький, круглый, розовый, пушистый

ландыш – белый, красивый, ядовитый

незабудки – голубые, маленькие, незабываемые, веселые

Педагог: Хорошо, ребята! Третье задание колдуньи – разложить цветы на полянки, разделив их на слоги.

3. «Разложи по полянкам» ( слоговой анализ слова )

На магнитных досках прикреплены 4 пронумерованные полянки. На каждую полянку нужно прикрепить цветок с соответствующим количеством слогов.

4 – колокольчик, одуванчик, незабудка

Педагог:- На которой из полянок меньшее количество цветов? (ответ полным предложением)

— На которой из полянок одинаковое количество цветов? (ответ полным предложением)

— Которую полянку мы не назвали? (ответ полным предложением)
Педагог: А сейчас мы немного отдохнем.

4. Подвижная игра «Цветы и пчела»
Каждый ребенок выбирает цветок, который ему понравился ( цветы-медали ). Дети произвольно расходятся по залу. Один ребенок — «пчела» ( шапочка пчелы ) — летает между танцующими цветами и поет песенку:

«Пчела» подлетает к «уснувшему» цветку и дотрагивается до него. «Цветок» поднимается и говорит: «Ты разбудила цветок мак!» Игра продолжается, пчелой становится, «разбуженный» цветок.
Педагог: Молодцы, ребята! Четвертое задание колдуньи – составить цветок.

5. «Составь цветок» ( работа с разрезными картинками в парах )

Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов»

Педагог: Умницы, ребята! Пятое задание колдуньи – составить рассказ о собранном цветке.

6. «Составь рассказ с опорой на схему»

3. Из каких частей состоит?

4. Его величина, форма, цвет?

5. Кому и для чего нужен цветок?

6. Как ты относишься к цветам?

Педагог: Хорошо, ребята! Прежде чем выполнить шестое задание колдуньи, разомнем пальчики.

7. Пальчиковая гимнастика «Вырос высокий цветок на поляне…»

Вырос высокий цветок на поляне,

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питанье

Дружно дают под землей корешки.

(Руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы, ритмичное движение пальцами, руки вниз, прижать ладони тыльной стороной, пальцы развести).

8. Составление деформированных предложений.
Лугу, на, ромашки, цветут.

Траве, в, колокольчик, расцвел.

Цветком, над, бабочка, порхает.

Очень, корова, клевер, нравится.

Васильки, поляна, много, на, расцвело.

Бабочка приносит конверт от Феи цветов ( слайд с Феей ):

«Дорогие ребята, спасибо вам большое за помощь, без вас бы я не справилась. Все мои цветы спасены. Берегите и охраняйте природу, ведь она так красива и беззащитна».

Ты идешь по зеленому лугу,

Ветер травы качает упруго,

Они шепчут: не рви нас, не надо!

Наши гибкие стебли не мни!

Мы для глаз и для сердца — отрада,

«А, чтобы вы, ребята, лучше запомнили цветы, я дарю вам их изображения» — ( картинки цветов )
Педагог: Мы выполнили просьбу Феи цветов, нам пора возвращаться в детский сад.

( Встаем в круг, закрываем глаза, звучит запись шума ветра )

Педагог: — Где мы с вами сегодня были?

— Понравилось ли вам путешествие?

— Что понравилось больше всего?

Молодцы, ребята! Я горжусь вами!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматического строя речи «Дикие животные наших лесов»

МБДОУ детский сад № 1 г. Правдинска Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе для детей с ОНР по формированию лексико-грамматического строя речи»Дикие животные наших лесов.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Лето»

Программное содержание:- передавать в детских коллективных работах богатство и выразительность окружающего мира, яркость и красоту лета;- закрепить умения детей выполнять коллективную аппликацию по за.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему: «Забота взрослых о детях» (Серия занятий о правах ребенка).

В занятии дается понятие детям,как о них заботятся взрослые, как сами дети это осознают.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе: «Сравнение лета и осени».

Цель: развитие операций сравнительного анализа; обогащение и уточнение словаря по теме: «Времена года&raquo.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Лето»

Цель: уточнение, обобщение и расширение словаря у детей по теме «Лето». Задачи: 1.Развивать представления дошкольников о сезонных изменениях в живой и неживой природе в летний период. 2. Знакомить.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Лето по полю гуляло»

Формирование умения передавать свои впечатления через рассказ о лете.

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Моя мама» (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Моя мама» (подготовительная группа) Конспект по развитию речи Тема: «Моя мама» (подготовительная группа) Цель: Создать услов.

Источник

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной к школе группе на тему «Времена года. Лето»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по развитию речи в рамках лексической темы «Лето».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №114 «Чебурашка» г. Брянска

Конспект НОД по речевому развитию

на тему «Времена года. Лето»

в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности

Понкратенко Елена Ивановна

Тема занятия : «Времена года. Лето.»

— расширять словарный запас по теме «Лето »

— закрепить знания детей о последовательности времен года, названии летних месяцев, характерных признаках лета как времени года

— упражнять в образовании форм родительного падежа имен существительных множественного числа

— продолжить работу по составлению предложений, верному согласованию слов в предложении

— упражнять в образовании антонимов по лексической теме «Лето»

— развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.

— воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма

Словарь : июнь, июль, август, долгожданный, жаркий

Оборудование и материалы : сюжетные картинки «Времена года. Лето», разрезные картинки «Лето», предметные картинки с изображением трех яблонь.

Интеграция о/о : «С.-К. Р.», «Х.-Э. Р.», «П. Р.»

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и скажите, о каком времени года мы будем говорить сегодня.

Воспитатель: Верно. Сегодня наше занятие будет посвящено лету.

1. Воспитатель: Послушайте стихотворение о лете

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна –
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!

Воспитатель: О каких признаках лета говорится в этом стихотворении? (Ответы детей)

Дидактическая игра «Что общего и чем отличаются друг от друга?»

Воспитатель: Дети, какие летние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку. (Ответы детей)

Поочередное соединение всех пальцев с большим, начиная с мизинца, на каждый ударный слог.

3. Дидактическая игра «Собери предложение»

Купаться, мы, в, любим, речке. (Мы любим купаться в речке.)

Лесу, летом, в, много, и, грибов, ягод. (Летом в лесу много грибов и ягод.)

Лета, после, осень, наступает. (После лета наступает осень.)

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Светлый день — тёмный день

Солнечная погода — пасмурная погода

Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Какого оно цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!

— Нежно-зеленого, как в траве кузнечик. (Прыжки на месте.)
Желтого, желтого, как песок у речек.
Голубое, синее, самое красивое.
Вот какое лето!
— Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Яркого, жаркого, как лихая пляска! (Приседания.)
Звездного, звездного, как ночная сказка!
Светлое, зарничное, сладко-земляничное.
Вот какое лето!
— Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Красного, красного, как на мачты флаги! (Махи руками над головой.)
Гордого, ясного, как слова присяги!
Дружное и братское, наше октябрятское.
Вот какое лето! (Хлопки в ладоши)

6. Дидактическая игра «Что не так?»

Лето – самое холодное время года.

Когда на улице жарко, мы тепло одеваемся.

Гулять надо только в дождливую погоду.

7. Дидактическая игра «Подумай!»

На трех яблонях – желтые, зеленые и красные яблоки. На самой высокой – не зеленые и не красные, на самой низкой – не желтые и не зеленые. Какого цвета яблоки на средней яблоне? Раскрась яблоки.

Дети на заранее розданных предметных картинках должны раскрасить яблоки зеленым цветом.

III. Подведение итогов занятия

Воспитатель: О каком времени года говорили на занятии?

Какое задание понравилось вам больше всего?

Какое задание вызвало затруднения?

Источник