Пруд доклад для 2 класса

Водоёмы
презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) по теме

Урок окружающего мира УМК «Школа России» 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
vodoyomy_2_kl.ppt	2.94 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

28.04.17 водоёмы учитель начальных классов МБОУ гимназия №3 г.Грязи Бурлакова Наталия Юрьевна

28.04.17 Окружающий мир, 2 класс Тема урока : « Водоёмы ». Тип урока : обзорный Цель урока : познакомить учащихся с видами водоёмов; научить различать части реки (исток, русло, берега, приток, устье); воспитывать любовь и бережное отношение к природе

28.04.17 Содержание Вступление Океан Море Озеро Река Болото Водопад Водохранилище 9. Закрепление. Кроссворд

28.04.17 Вода на планете Земля составляет 2 /3 части всей поверхности суши.

28.04.17 Вода необходима всем живым организмам: растениям, животным и человеку. Без воды нет жизни. Вода – одно из самых главных богатств Земли .

28.04.17 Океан — огромные водные пространства, окружающие материки и острова. Вода в океанах солёная . На Земле 4 океана : 1. Атлантический океан 2. Северный Ледовитый океан 3. Индийский океан 4. Тихий океан

28.04.17 Море – часть океана, иногда обособленное от него сушей и островами. Какие моря вы знаете ? Балтийское море Чёрное море Охотское море

28.04.17 Покажите на карте океаны и моря

28.04.17 Обитатели океанов и морей: водоросли животные кит дельфины Морская рыба

28.04.17 Озеро — водоём с пресной или солёной водой . Какое самое глубокое озеро в России?

28.04.17 САМОЕ ГЛУБОКОЕ ОЗЕРО – БАЙКАЛ. Его глубина более 1740 метров. Оно вмещает пятую часть всей пресной воды планеты. Более 300 рек и речек впадает в озеро. А вытекает одна – величественная Ангара. Велик и разнообразен его водный мир: омуль, хариус, остер, нерпа, голомянка и многие другие .

28.04.17 Река — постоянно движущая вода в определённом направлении . Какие крупные реки нашей страны вы знаете? Волга Днепр Лена и др. Какие реки протекают в нашем городе?

28.04.17 СХЕМА РЕКИ

28.04.17 Болото- участки суши, в которых скапливается и застаивается вода.

28.04.17 Водопад — поток воды, падающий с крутых склонов гор .

28.04.17 Обитатели озёр, рек, болот . растения животные кувшинка водоросль камыш рыбы лягушки

28.04.17 Водохранилище — искусственный водоём.

28.04.17 Кроссворд 1.Водное растение. 2.Водоём со всех сторон окружённый сушей. 3.Поток воды, падающий с крутых склонов гор 4.Вязкая сушь, покрытая водой. 5.У реки есть правый и левый… Кругом вода, а с питьём беда. У маленькой скотинки сто серебряных монеток в спинке. В о д о р о с л и О з е р о В о д о п а д Б о л о т о Б е р е г а М о р е Р ы б ы

28.04.17 Используемая литература : Учебник А.А. Плешакова 2класс www.fio.ru http://www.tomsk.fio.ru http:www.dweb.ru http://www.eatlas.ru

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Презентация по теме «Родной край». УМК «Школа России».

Урок по окружающему миру в 4 классе УМК «Школа России» (А. Плешаков). Закрепление по теме «Водоёмы» с элементами краеведения. Болота Карелии, Изучение животных и растений, обитающих на болотах. .

Яркий, красочный материал в котором рассказывается о загрязнении водоёмов, о способах очистки морей от нефти и нефтепродуктов, а так же об экологической обстановке водоёмов Донского края. Презентацию .

Конспект урока и электронная презентация Microsoft Power Point, дающие представление о водоёме — природном сообществе.

Цель: формирование знаний о водоёмах нашего края.

Цель: формирование знаний о водоёмах нашего края.

Цели: 1. Образовательные-знакомство с понятием «водоём», знакомство с такими водоёмами как: болото, река. Познакомиться со строением реки.2.Развивающие:-развивать познавательную активность.

Источник

Окружающий мир, тема урока «Водоемы», 2класс
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Конспект урока по теме «Водоёмы» во 2 классе по программе «Школа России», автор учебника А.А. Плешаков

Цели урока:
1. — познакомить детей с видами водоёмов;
— учить различать части реки (исток, устье, русло, берега);
— сравнить реку и озеро;
— познакомить с водоёмами нашего края;
2. развивать у детей умение сопоставлять, сравнивать, анализировать различные явления, делать выводы через практическую работу по ознакомлению с видами водоемов;
3. воспитывать чувство сотрудничества, при выполнении групповых заданий, воспитывать сознательное, бережное отношение к природе.

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_pro_vodoemy.doc	44 КБ

Предварительный просмотр:

1. — познакомить детей с видами водоёмов;

— учить различать части реки (исток, устье, русло, берега);

— сравнить реку и озеро;

— познакомить с водоёмами нашего края;

2. развивать у детей умение сопоставлять, сравнивать, анализировать различные явления, делать выводы через практическую работу по ознакомлению с видами водоемов;

3. воспитывать чувство сотрудничества, при выполнении групповых заданий, воспитывать сознательное, бережное отношение к природе.

1 Организационный момент.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг природа!

Да, прекрасен и удивителен мир природы. И сегодня мы продолжаем знакомиться (открывать) с его тайнами.

Для начала давайте обратимся к плану урока и узнаем какие же виды работы нам предстоят. План.

У вас на столах лежат оценочные листы, в которых вы будете оценивать свою работу на каждом этапе урока.

Ну и начнем мы урок с проверки домашнего задания

2. Проверка домашнего задания.

Какую тему изучали? (формы земной поверхности) Какие основные формы земной поверхности вы знаете? (равнины и горы)

1. Задание в рабочей тетради (с. 33 № 1, 3)

Открываем рабочие тетради. Поменялись тетрадями, проверили по образцу и оценили работу своего товарища, поставили отметку.

— Ребята, кто справился с домашним заданием без ошибок. Молодцы. А у кого были ошибки при выполнении задания? Что вызвало затруднение? Оцените эту работу в оценочном листе.

3. Сообщение темы и целей урока.

А сейчас ребята послушайте, пожалуйста, отрывки из музыкальных произведений (Л. Зыкина «Течёт река Волга», Ю.Антонов «Море», «Гляжу в озёра синие»). О чем были песни. (море, река, озеро)? Как назвать это, одним словом (водоём)?

Сформулируйте тему сегодняшнего урока (Водоёмы).

Действительно, сегодня мы будем говорить о водоёмах и о том, какие они бывают.

Исходя из темы, поставим цель нашего урока? Цель: познакомиться с видами водоёмов и их особенностями.

В конце урока мы ответим на вопрос: Какие водоёмы бывают? Какие части реки выделяют?

Для ответа на поставленные нами вопросы я предлагаю вам следующий вид работы.

4. Усвоение новых знаний.

Сейчас вам предстоит работа в группах. Давайте вспомним правила работы в группе (работай дружно, прислушивайся к мнению каждого члена группы, приди к общему мнению, докажи свое мнение)

Каждая группа получает своё задание. Я вас просила заранее принести различные книги и энциклопедии. Ими вы и воспользуетесь выполняя это задание.

1 группа «Виды водоемов»

1. Водоемы можно разделить на две группы: _________ и ___________.
2. Естественные водоемы – это __________________________________.
3. Искусственные водоемы – это _________________________________.
4. Люди создают искусственные водоёмы для ______________________.

(отдыха, быта, пищевой промышленности, для увеличения количества пресной воды, судоходство, электроэнергии)

Водоём — это место скопления или хранения воды. Водоёмы можно разделить на две группы: естественные и искусственные. Естественные (создала природа) водоёмы – океан, море, река, озеро, ручей и т.д. Искусственные (созданы при помощи человека) – водохранилище, пруд канал.

Океан – водный покров земли, окружающий материки и острова. На земле 4 океана. Тихий, Атлантический, Индийский, Северно-Ледовитый.

Море – часть океана, обособленная сушей. Морская вода соленая и непригодна для питья.

Озеро – замкнутый в берегах большой естественный водоем.

Река – постоянный водный поток значительных размеров с естественным течением по руслу от истока до устья.

Водохранилище – искусственный водоём, образованный, как правило, в долине реки водопроводными сооружениями для накопления и хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве.

Пруд – запруженное место, водоём в естественном или выкопном углублении, а также запруженное место в реке. Для водоснабжения, орошения и разведения рыбы.

Канал – искусственное русло, наполненное водой.

2 группа «Части реки»

1. Начало реки – это __________________.
2. Устье реки – это ____________________.
3. Русло — это ______________________.
4. Притоки – это ____________________.
5. Какие берега бывают у реки и как это определить?

Начало реки называют истоком. Место, где река впадает в другую реку, в озеро или море, называют устьем. Углубление, по которому течёт река, — это русло. У реки есть правый и левый берега. Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева – левый. Исток, устье, русло, берега – части реки.

В реку обычно впадают другие реки и ручьи – притоки.

3 группа «Водоёмы нашего края».

1. Наиболее крупные реки в Ульяновской области – это ______________.
2. Наиболее крупные озёра в Ульяновской области – это _________ в _________ районе и ______________ в __________ районе.
3. Искусственный водоём в Ульяновской области – это ___________.
4. Как в нашем крае используют водоёмы в народном хозяйстве?

Крупные реки ульяновской области – это Волга, Свияга, Сура, Большой Черемшан.

Озёра – Белое озеро, расположенное в Николаевском районе, Белолебяжье в Майнском районе (самое крупное в области)

Искусственный водоём – Куйблышевское водохранилище.

(отдыха, быта, пищевой промышленности, для увеличения количества пресной воды, судоходство, электроэнергии)

4 группа «Влияние деятельности человека на экологию водоёмов»

1. Какой вред на природу речного края оказывает деятельность человека?
2. Что можно сделать для охраны реки?

5. Физкультминутка «Речка»

К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте)

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Плывём как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте)

И отправились домой.

(Ходьба на месте)

6. Закрепление изученного материала.

1. Практическая работа (работа в парах)

Вспомним правила работы в парах.

Задание: собрать картинку и на ней найти и обозначить исток, устье, приток, левый, правый берег

Оцените свою работу.

1. Тест «Да или нет»

1. естественные водоемы – это река, озеро, море, океан. +
2. Место, где река впадает в другую реку, озеро или море – это исток. –
3. Люди построили запруду и появилось на этом месте появился пруд. +
4. Между двумя реками люди прорыли углубление и пустили воду. Так появился канал. +
5. Приток – это углубление, по которому течёт река. –
6. Главной водной артерией Ульяновской области является Волга. +
7. В Засвияжском районе протекает река Сура. –
8. Чтобы вода в водоёмах была чистой, на берегах нужно строить фабрики и заводы. –

Проверьте свою работу по образцу. Оцените работу. В чем были ошибки?

Ответим на контрольный вопрос?

Какую цель ставили для себя на уроке?

Достигли ли мы этих целей?

Какие задания вам понравились больше всего? Какие вызвали затруднение? Какие задания вы бы хотели включить в следующий урок?

8. Задание на дом.

1. Рабочая тетрадь с. 35 № 4.
2. Составьте правила поведения у реки и нарисуйте условные знаки.
3. Составьте кроссворд на тему «Водоёмы»

А сейчас возьмите парусник того цвета, который соответствует вашему настроению и поместите его на наше озеро.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Работа по теме «Имя существительное» . 2 варианта. Каждый вариант состоит из 4 заданий по теме.

Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями ФГОС и учебником «Окружающий мир» (авт. А. А. Плешаков), М.:Просвещение, 2011.

Тест поможет определить осведомлённость детей о шляпочных грибах, правилах их сбора.

Тест «Город и село» позволяет выяснить, насколько знания, умения и навыки учащихся соответствуют основным программным требованиям. Тесты составлены таким образом, что показываю.

Тест «Явления природы» позволяет выяснить, насколько знания, умения и навыки учащихся соответствуют основным программным требованиям. Тесты составлены таким образом, что показы.

Тест «Звездное небо» позволяет выяснить, насколько знания, умения и навыки учащихся соответствуют основным программным требованиям. Тесты составлены таким образом, что показыва.

Одноа из целей урока:Доказать на примерах взаимосвязь растений и животных в лесной зоне, рассмотреть правила поведения в лесу, воспитывать чувство бережного отношения к обитателям леса.

Источник

Водные богатства

Вода занимает большую часть земного шара. Значение воды для нашей планеты невозможно переоценить – без нее на Земле просто не было бы никакой жизни. Читайте также: Водные богатства нашего края.

Гидросфера

Гидросфера – это вся вода, находящаяся на нашей планете. В ее состав входят:

Водные богатства – это источники воды, которые могут быть использованы для хозяйственной деятельности. Проще всего получить воду из водоемов. Однако при их отсутствии используют и другие источники. Например, минеральную воду часто добывают, буря в земле так называемые артезианские скважины, через которые можно получить доступ к подземным водам.

Соленая вода и ее источники

Вода бывает пресная и соленая. В соленой воде растворено много солей, поэтому ею нельзя утолять жажду. Здесь стоит уточнить, что и в пресной воде может быть соль, но ее очень мало. Особо выделяют дистиллированную воду – эта вода, специальным образом очищенная от примесей. Она имеет некоторые особые свойства, но также пригодна для питья.

Соленую воду часто называют морской, потому что именно такая вода находится в океанах и морях Земли. Океаны – это крупнейшие водоемы планеты. Всего на нашей планете есть 4 океана:

• Тихий;
• Атлантический;
• Индийский;
• Северный Ледовитый.

Впрочем, некоторые ученые выделяют ещё и Южный океан, омывающий Антарктиду.

Моря – это крупные водоемы, входящие в состав океанов. Всего на Земле выделяют более 60 морей.

Все моря и океаны объединены в один огромный водоем, который именуют Мировым океаном. Из одной точки Мирового океана в любую другую его точку всегда можно проплыть, не выходя на сушу.

Морская вода может находиться и в некоторых озерах. Озеро – это изолированный водоем, который напрямую не связан с Мировым океаном. Заметим, что из озера может вытекать река, которая впадает в Мировой океан. Однако так как река течет в одном направлении, то вода из океана не может попасть в озеро, и поэтому оно считается изолированным водоемом.

Крупнейшие соленые озера часто называют морями. Это Каспийское море, Аральское море, Мертвое море. Если в Мировом океане соленость воды примерно одинакова, то у озер она может сильно отличаться. Например, соленость озера Баскунчак почти в 8 раз выше, чем у океанской воды. Поэтому вблизи соленых озер часто организуют добычу соли.

Пресная вода и ее источники

Пресной водой утоляют жажду, а также поливают растения. В целом человеку пресная вода нужна значительно больше, чем соленая, но ее очень мало. Количество пресной воды на Земле меньше количества соленой примерно в 30 раз.

Самый большой источник пресной воды – это ледники, на них приходится 90% пресной воды мира. Но используются ледники мало, ведь они находятся вдалеке от мест проживания людей.

Главный для человека источник пресной воды – это реки и озера. Хотя существуют соленые озера, всё же основная их часть заполнена именно пресной водой.

Реки – это источник не только воды, но и энергии. На ней можно построить гидроэлектростанцию. Течение воды вращает турбину этой станции, в результате этого и вырабатывается электричество.

В случае, когда воды рек и озер не хватает, используют подземные источники воды. Ещё один источник пресной воды – это дожди. С неба всегда падает чистая вода, которая как раз и наполняет реки и озера. Есть специальные устройства, которые помогают собирать дождевую воду.

Охрана воды

Человек в результате своей деятельности может испортить источники воды. Если сбрасывать мусор в реку, то вода в ней может стать непригодной для питья. Поэтому существуют законы, которые защищают водные ресурсы. В частности, они требуют, чтобы промышленные предприятия фильтровали те отходы, которые они всё же вынуждены сбрасывать в реки.

Подведение итогов

В океанах и морях находится соленая вода, непригодная для питья. Пресной воды значительно меньше, чем соленой, и получают ее из рек и озер, хотя существуют и соленые озера.

Источник