КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «ПРИРОДА ЛЕТОМ»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
— формировать у детей основы экологически целесообразного поведения, бережное отношение к объектам живого мира.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муницыпальное дошкольное образовательное учреждение №5 Мирненский детский сад «Солнышко»
КОНСПЕКТ ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ: «ПРИРОДА ЛЕТОМ»
Цель: способствовать развитию наблюдательности и любознательности, воспитывать у детей желание активно познавать окружающую природную среду;
Задачи: — совершенствовать различные виды внимания, в частности слуховое;
— упражнять воспитанников в звуконаследовании (звуки природы);
— продолжать учить детей отгадывать загадки о насекомых, птицах;
— формировать у детей основы экологически целесообразного поведения, бережное отношение к объектам живого мира.
ХОД ПРОГУЛКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА
Воспитатель выводит детей на прогулку.
Воспитатель: — Ребята, наш детский сад находится посреди большого поселка, где живет много людей, построено множество домов, по дорогам которого мчатся машины и автобусы. Всюду шумно и многолюдно. Но здесь, во дворе нашего детсада, — уютно и тихо. Здесь маленький уголок природы, где мы с удовольствием играем и отдыхаем. Давайте посмотрим вокруг внимательно. Расскажите мне, ребята, какую живую природу можно найти во дворе нашего детского сада. Какие растения здесь есть? Покажите их, пожалуйста.
Дети: (Деревья, кусты, трава, цветы).
Дети находят и показывают соответствующих представителей растительного мира. Воспитатель уточняет названия некоторых из них, а малыши четко повторяют их за взрослым хвалит наиболее активных малышей за внимательность и продолжает разговор.
Воспитатель: — Живая природа — большой дом, в котором всем хорошо и приятно жить. Вот у нас травка, куст, деревце. Как вы считаете, кто живет ниже всего – на первом этаже дома природы?
Воспитатель : Так. Присядьте, погладьте осторожно травку. (Дети выполняют игровое задание.) Чувствуете, она живая: травка растет, зеленеет, шепчет, разговаривая с ветром. Что у нас выше: деревья или кусты?
Воспитатель : Можно сказать, что деревья живут на высоком этаже дома природы? Почему? Молодцы. Но даже самые высокие деревья выросли из маленького семени, орешка или желудя.
Как вы считаете, были когда-то деревья, которые вы видите в нашем дворе, маленькими?
Воспитатель: Правильно. Почему?
Дети: (Они выросли из маленьких саженцев или плодов.)
(Размахивая разведенными в стороны руками, легкий бег на месте)
Вдруг желудь – раз! – и упал:
(Поглаживают ладошкой землю.)
(Поднимают сомкнутые перед собой на уровне лица ладони.)
(Касаются сомкнутыми ладошками поверхности земли.)
(Круговые движения кистями вытянутых вверх рук.)
(Протягивают над головой сначала одну, затем вторую руку.)
(Постепенно становятся прямо.)
(Разводят руки в стороны, локти согнуты, кисти округлены.)
(Протягивают руки максимально вверх, становятся на носочки.)
Педагог собирает детей вокруг себя.
Воспитатель : — Дети, на дворе нашего детского сада растут дубки? (Нет.) А где они обычно растут, где можно увидеть дуб?
Воспитатель : Как вы считаете, какие звери обитают там, где растут дубки? (Зайчики, белки, ежики.) Правильно, молодцы. В нашем детском саду, конечно, не увидишь жителей, которые живут в маленьком уголке нашей природы. Ведь если быть внимательным и наблюдательным, то всегда можно найти в окружающей среде нечто особенное, интересное.
Взрослый побуждает детей присесть и прислушаться. Воспитанники выполняют задания. Дети с помощью взрослого выявляют и называют услышанные звуки природы: жужжание пчел над цветами клумбы, чириканье воробьев, стрекотание кузнечиков в траве и тому подобное.
Подвижная игра «Повтори и покажи»
Дети по просьбе воспитателя изображают поведение соответствующих существ и повторяют сказанные взрослым фразы, обращая особое внимание на четкость произнесения звукоподражания в них.
«На лугу паслась корова: «М-у-у-у-у-у-у»,
Полосатый шмель летел: «З-з-з-з-з»,
Колокольчик зазвенел: «Динь-диньь»,
Стрекотал в траве кузнечик: «Тр-тц, тр-тц»,
Еж колючий пробегал: «Пых-пых-пых»,
Птичка маленькая пела: «Тиль-тиль-тиль»,
И сердитый жук жужжал: «Ж-ж-ж».
На качели качаемся КАЧ — КАЧ
Кушаем морковку ХРУМ — ХРУМ
Мама укачивает младенца — А-а-а.
Вот так мы греем ручки – х-х-х.
Квакает лягушка – ква-ква-ква
Дети становятся полукругом перед воспитателем, педагог называет разные поступки на тему отношение человека к природе, а малыши дают оценку этим поступкам, произнеся соответствующее слово: «хорошо» или «плохо».
Посадить жука в коробку(плохо)
Наступать на цветок (плохо)
Бросать мусор на траву (плохо)
Во время игры педагог поощряет все правильные выводы воспитанников.
Воспитатель предлагает детям отгадать веселые загадки на природную тематику .
Подвижная игра «Скворцы и кошка»
Выбираются 3—4 ребенка — «скворца», один ребенок — «кошка». На всех надеты соответствующие маски-шапочки. Остальные дети по 3—4 человека берутся за руки, образуют круги — «скворечники». В каждом размещаются по 1—2 «скворца». «Кошка» находится в стороне. Под легкую веселую музыку «скворцы» бегают по залу врассыпную. С окончанием музыки появляется «кошка» и старается поймать «скворцов». «Скворцы» прячутся в скворечниках, в которых может находиться не более 2-х «скворцов». Пойманного «скворца» «кошка» уводит в свой дом. Игра повторяется 3—4 раза.
Подвижная игра с речевым сопровождением «Веселый воробей »
Дети образуют круг, встают лицом в центр на некотором расстоянии друг от друга. Педагог находится посередине круга, показывает движения, которые дети повторяют вслед за ним.
Воробей с березы Прыгают на двух ногах, руки вниз.
Больше нет мороза — Хлопают в ладоши.
Вот журчит в канавке Выполняют наклоны влево-вправо,
Быстрый ручеек, руки на пояс.
И не зябнут лапки — Прыгают на двух ногах, руки вниз.
Высохнут овражки — Хлопают в ладоши.
Вылезут букашки — Выполняют «пружинку», руки на
Воспитатель. — Повсюду вокруг нас, малыши, много интересного: различные деревья и птицы, цветы и травы, насекомые и зверьки. Старайтесь их, дети, беречь, не наносите им вред. Ведь они — такие же живые существа, как и мы.
Дети с педагогом идут в помещение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект проведения прогулки в старшей группе «Природа весной»
Формирование личности ребёнка в процессе ознакомления с природой посредством подвижной игры.
Конспект проведения прогулки в старшей группе «Снег летает, летает…»
Цель: Закрепление знаний детей о свойствах снега.Задачи:- продолжать формировать знания о времени года, его основных признаках;- развивать логическое мышление, умение делать выводы;- воспитывать умени.
Конспект прогулки в младшей группе «Здравствуй лето»
Цель: 1.Расширять представления о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах. Закреплять знания о том, что летом созревают многие фру.
Конспект летней прогулки в старшей группе «Здравствуй лето!»
Конспект летней прогулки в старшей группе «Здравствуй, лето!» Задачи: развивать у детей память, развивать речь, активировать двигательную активность, формировать доброжелательность к природе.
Конспект прогулки в старшей группе на тему «Наблюдение за природой зимой»
Цель: Развитие познавательной активности детей в процессе формирования представлений о зиме. Продолжать закреплять знания о снеге, его свойствах, повысить мотивацию и интерес детей к прогул.
Конспект прогулки в старшей группе «Лето красное»
Формирование опыта взаимодействия ребенка с природой. Обобщить знания детей и основных представлениях о лете. .
Конспект летней прогулки в старшей группе «Здравствуй лето!»
Конспект летней прогулки в старшей группе «Здравствуй лето!».
Источник