НОД «Придумала мать дочерям имена. Вот лето и осень, зима и весна»
Цель: Воспитывать любовь к природе, умение видеть прекрасное в каждом времени года.
Продолжать знакомить детей с особенностями и природными явлениями всех времен года;
Учить передавать литературный текст последовательно, точно, без пропусков и повторений, используя модели — символы;
Формировать умение составлять небольшой рассказ из личного опыта, об одном из времен года;
Учить разным способам образования степеней сравнения прилагательных и наречий;
Подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам, не нарушать ритма, заканчивать фразу, произносить двустишие с разной силой голоса.
Методические приемы : беседа , художественное слово, игровые упражнения, рассматривание, рассказывание, чтение, разгадывание загадок, помощь, поощрение.
Активизация словаря : замерзший, румяный, карманная, пестрыми, сенокос.
Оборудование : деревья, кустарники с разным цветом листьев и без них, плоды овощей, фруктов, цветы, ягоды, грибы, снеговик, вата, модели: времен года, ягод, рыб.
Предшевствующая работа: Чтение произведений о временах года, наблюдение в природе, рассматривание иллюстраций.
Обеспечение развития детей в образовательных областях по ФГОС ДО: «Речевое развитие», «Художественно — эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
\в группе расположены 4 времени года \
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку:
«Четверо художников, столько же картин.
Белой краской выкрасил все подряд один.
Лес и поле белые, белые луга.
У осин заснеженных ветки как рога….»
«У второго – синее небо и ручьи
В синих лужах стайкой воробьи.
На снегу прозрачные льдинки – кружева,
Первые проталинки, первая трава.
… . На картинке третьей красок и не счесть:
Желтая, зеленая, голубая есть…
Лес и поле в зелени, синяя река
Белые пушистые в небе облака.
А четвертый золотом расписал сады,
Нивы урожайные, спелые плоды…
Всюду бусы-ягоды зреют по лесам,-
Воспитатель: О каких художниках идет речь?
Дети : О временах года — зиме, лете, осени, весне.
Воспитатель : Есть ли у вас любимые времена года?
Дети : Да, зима, весна, лето и осень
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в ваши любимые времена года. Вы, ребята, покружитесь и в любимом времени года окажитесь.
\дети кружатся и останавливаются в своих любимых временах года \
Воспитатель: Сегодня утром мне сорока — белобока на хвосте принесла весть, что в лесу идет великий спор, между временами года, кто из них важнее и лучше.
\Входят четыре времени года, споря. \
Зима: Мне всегда все люди рады
Ведь от сильных снегопадов
Белым, теплым, но не сшитым.
Весна: Ой, ребята не спешите
Прихожу в ваш край родной
Лето: Погоди весна – сестрица
Первым местом всем хвалиться
Осень: Все вы много говорили
Нет во мне ни жарких дней
Все ж наряд мой интересен!
Воспитатель: Ребята, давайте временам года поможем рассудить их спор.
Расскажите: какое время года вам нравится и почему?
Дети: весна – первые подснежники; лето – поездка на море; осень-красивый листопад; зима – дед Мороз приносит подарки.
Воспитатель: Я вижу, что вы все любите разные времена года. Времена года, послушайте еще один рассказ о вас. Он называется «Четыре желания» написал его Д.Ушинский.
О чем говорится в этом рассказе? (О временах года)
Чем Мите понравилась зима? (катанием на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке)
Что ему понравилось весной? (бегал за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, рвал цветы)
Что запомнилось Мите летом?( ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене)
Какими словами мальчик сказал об осени? (Осень лучше всех времён года)
Почему рассказ называется «Четыре желания»?(у каждого времени года есть что-то свое хорошее)
Воспитатель: Ребята, при пересказе мы будем пользоваться моделями – символами. Какими моделями, мы обозначим персонаж рассказа?
Дети: Митя – большой, синий круг, он в этом рассказе главный персонаж, папа — синий круг, но немного меньше.
Времена года — — овалы, — синий, красный, зеленый, желтый.
Санки — , горка , замерзшая река — — белый , карманная книга — —
\повторное чтение рассказа\
Пересказ детьми, используя модели.
Воспитатель: В каждое время года мальчику и вам казалось лучше предыдущего и
поэтому времена года могут помириться.
Времена года вместе с детьми водят хоровод: «Поссорились, подружились»
Воспитатель: Лето было хорошее, а осень лучше.
Весна теплая, а летом теплее.
Поздней осенью холодно, а зимой холоднее.
Снег чистый, а зимой чище, более чистый.
Зимой ветер сильный, а весной сильнее, более сильный.
Воспитатель: В рассказе говорится «пришла весна». А как можно сказать иначе?
Воспитатель: Набегался вволю –
Воспитатель: Нарвал цветов.
Дети: Набрал, насобирал.
Воспитатель: Если я скажу слово – большой, то какое противоположное?
\Хороший – плохой. Идти – стоять.
Холодный – теплый. Говорить — молчать\.
Воспитатель : Сейчас ребята, вы составьте предложение из 2 и 3 слов о своем любимом времени года.
\Дети составляют, записывают их моделями, разбирают последовательность слов.\
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по временам года, давайте на
прощанье для наших гостей споем песню.
Песня: «Времена года»( музыка П.И.Чайковского), затем прощаются с временами года.
Воспитатель: Вы ребята, покружитесь и в группе окажитесь.
Источник
Стихи о времени.
Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Приходит Весна — зеленеют леса,
И птичьи повсюду звенят голоса.
А лето пришло — всё под солнцем цветёт,
И спелые ягоды просятся в рот.
Нам щедрая Осень приносит плоды,
Дают урожаи поля и сады.
Зима засыпает снегами поля.
Зимой отдыхает и дремлет земля.
Выросло дерево
От земли до неба.
На этом дереве
Двенадцать сучков.
На каждом сучке
По четыре гнезда.
В каждом гнезде
По семь яиц.
А седьмое — красное.
(Год, месяцы, недели, дни)
Выходили двенадцать молодцев,
Выносили пятьдесят два сокола,
Выпускали триста шестьдесят пять лебедей.
(Месяцы, недели, дни)
У меня есть дерево,
На нем двенадцать веток;
На каждой ветке тридцать листьев;
Одна сторона у листа черная,
Другая — белая. (Год, месяцы, дни, ночи)
Стоит дом в двенадцать окон,
В каждом окне по четыре девицы,
У каждой девицы по семь веретен,
У каждого веретена разное имя.
(Год, месяцы, недели, дни)
Вышел старик-годовик,
Махнул рукавом,
И полетели двенадцать птиц,
У каждой птицы по четыре крыла,
В каждом крыле по семь перьев,
Каждое перо с одной стороны черное,
А с другой — белое.
(Год, месяцы, недели, дни, ночи)
Стоит дуб,
На дубе двенадцать веток,
На каждой ветке по четыре гнезда,
В каждом гнезде по семь птенцов,
У каждого птенца одно крыло белое,
Другое — черное.
(Год, 12 месяцев, 4 недели, 7 дней.)
На первую ступеньку
Встал парень молодой,
К двенадцатой ступеньке
Пришел старик седой.(Новый Год)
Двенадцать братьев
Разно называются.
И разными делами занимаются.
Двенадцать братьев
Друг за другом бродят,
Друг друга не обходят.
Съев с утра букет ромашек,
Погулять пошел барашек
Мимо дуба и ветлы,
Мимо домика пчелы,
Мимо луга жеребенка,
Мимо лужи лягушонка,
Мимо волчьего бугра,
Мимо птичьего двора,
Мимо утра,
Мимо дня,
И добрался до меня
В понедельник.
Мы сначала возле ели
Два снопа соломы съели,
А потом, попив воды,
Съели блюдо череды,
Съели два мешка салата,
Съели два горшка шпината,
Съели два ведерка слив.
И, чуть-чуть перекусив,
Побежал барашек мой
Во всю прыть к себе домой.
Путь до дома был короче:
Мимо вечера
И ночи,
Мимо птичьего двора,
Мимо волчьего бугра,
Мимо лужи лягушонка,
Мимо луга жеребенка,
Мимо домика пчелы,
Мимо дуба и ветлы.
И влетел в свои ворота,
Двадцать пятые по счету,
Опоздав домой к обеду,
В среду!
Каков Емеля, такова и неделя
Мы спросили у Емели:
-Назови нам дни недели.
Стал Емеля вспоминать.
Стал Емеля Называть.
— Дядька крикнул мне «бездельник» —
Это было в ПОНЕДЕЛЬНИК.
На забор я лез, и дворник
Гнал меня метлой во ВТОРНИК.
В СРЕДУ я ловил жука
И свалился с чердака.
Воевал в ЧЕТВЕРГ с котами
И застрял под воротами.
В ПЯТНИЦУ дразнил собаку —
Изорвал себе рубаху.
А в СУББОТУ — вот потеха! —
На свинье верхом поехал.
В ВОСКРЕСЕНЬЕ отдыхал —
На мосту сидел, дремал.
Да с моста свалился в реку.
Не везёт же человеку!
Так у нашего Емели
Дни недели пролетели.
Утром солнышко встаёт,
Спать ребятам не даёт!
-Ну-ка, детки, подымайтесь,
Заряжайтесь, умывайтесь,
Аккуратно одевайтесь
И за завтрак принимайтесь.
В полдень солнышко в зените,
У него лучи, как нити,
Землю щедро согревают,
Всех обедать приглашают.
Дальше, дальше день бежит,
Нам пословица гласит:
-Долог день до вечера,
Когда делать нечего.
Ну, а вечером, ребята,
Всё окутает прохлада,
Солнцу отдых тоже нужен
А ребятам — вкусный ужин.
Ночью на небе — луна,
Очень строгая она:
Наблюдает — все ли
Улеглись в постели?
Закрывайте глазки,
Пусть вам снятся сказки.
Закрывайте очи
Всем — спокойной ночи!
От утра и до утра
Сутки знает детвора.
Источник
Придумала мать дочерям имена, вот Лето и Осень, Зима и Весна.
Придумала мать дочерям имена,
Вот Лето и Осень, Зима и Весна.
У матушки Природы
Весь год — дела, дела.
Хотя в её-то годы
И отдохнуть могла!
По расписанью строго
Живёт она давно:
Ведь времени немного,
А дел полным-полно.
Весной проснётся первой,
Разбудит птиц, зверей
И почки на деревьях
Раскроет поскорей.
Черпнёт воды из речки,
Дождём умоет лес.
И солнышко, как печку,
Растопит средь небес.
Полно забот и Летом:
Спешит Природа в сад —
Полить всё ярким светом,
Деревьям сшить наряд.
А ягоды с грибами.
А травы и цветы?!
Всё нужно ей, как маме,
Успеть до темноты.
Должна она под Осень
Устроить листопад,
Помочь берёзкам сбросить
Потрёпанный наряд.
Собрать картошку с грядок,
Сжечь листья из садов.
Всё привести в порядок
До первых холодов.
Но вот и снег кружится,
Становится темней.
Природа спать ложится
С началом зимних дней.
Укрыв её, метели
Ей навевают сны:
— Спи, Матушка, в постели
До будущей Весны!
Источник