Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе на тему: «Лето»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Календарно-тематическое планирование в 1 младшей группе на тему: «Лето» В него входят: занятия, прогулки, дидактические игру, индивидуальная работа, итоговое занятие.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Сроки: с 14.05. по 18.05. (1 неделя)
Цель: Формировать элементарные представления о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
— формировать представление о лете;
— познакомить детей с сезонными изменениями в природе, одежде людей, на участке детского сада;
— ввести в активный словарь существительное «Лето», «Солнце», «Жара», «Части тела»;
— формировать операции сравнения и обобщения, анализа и синтеза в восприятии картинок.
— развивать внимание, память, мышление, речь;
— развивать эстетические чувства детей, творческие способности, эмоционально-ценностные ориентиры, приобщать воспитанников к искусству и художественной литературе;
— развивать познавательную активность, познавательные интересы, интеллектуальную способность детей, самостоятельность и инициативу, стремление к активной деятельности и творчеству
Воспитательные: — формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми
Участники : воспитатель, дети, родители
Работа с родителями: Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой. Консультация:
« Лето » , «Как сделать окна безопасными»
НОД (занятия, метод.литература)
Наблюдения, эксперименты (вид, цель)
Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик», Гербова В.В.
С.Я. Лайзане Физическая культура для малышей. Пособие для воспитателя дет. сада. стр.141 (май)
Наблюдение за состоянием природы
Цели: формировать представление о состоянии природы весной (тепло,много зеленой травки, цветов; летают бабочки, жуки; дети легко одеты и играют с песком и водой); обогащать и активизировать словарь; вызвать радостные переживания от общения с природой.
Очень добрым, очень светлым. Золотистым, ясным днем
В гости к солнышку пойдем. Земляникой и цветами
Ветер — бегать по реке. К. Ибраев
По плану музыкального работника
«Детский городок», Карпухина Н.А., стр. 194
Цели: формировать представление о том, что когда светит солнце —на улице тепло; поддерживать радостное настроение.
В солнечный день предложить детям посмотреть в окно.
Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на теплую погоду, ит солнышко и тепло. Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю землю, посылая ей лучи. Вынести на прогулку маленькое зеркало и сказать, что солнце послало свой лучик детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести луч на стену. Солнечные зайчики играют
на стене. Поманить их пальчиком, пусть бегут к тебе. Вот он, светленький кружок, вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок. По команде «Ловите зайчика!» дети пытаются поймать его.
Осьминог (Рисование ладошкой), Колдина Д.
С.Я. Лайзане Физическая культура для малышей. Пособие для воспитателя дет. сада. стр.142 (май)
Чем питается божья коровка?
Цель: рассказать о том, что жучок — хищник, поедает очень маленьких букашек (тлю).
Воспитатель организовывает наблюдение различными способами. Например, предлагает детям найти такие растения, на которых есть тля и божьи коровки, или помещает часть растения в прозрачный сосуд и пускает в него одного-двух жучков. В процессе беседы уточняет, что хищник — это всякое животное (крупное или мелкое), которое питается другими животными.
«Огромный кит (Лепка из пластилина), Колдина Д.
Наблюдение за деревьями и кустарниками
Цель: формировать бережное отношение к растениям.
Осмотреть деревья и кустарники на участке (до начала сокодвижения), в присутствии детей удалить поврежденные и сухие ветки. Объяснить, зачем это делается.
Плакала Снегурочка, зиму провожая.
Шла за ней печальная, всем в лесу чужая.
Там, где шла и плакала, трогая березы,
Выросли подснежники — снегурочкины слезы.
По плану музыкального работника
Дидактические упражнения «Так иди не так?». Чтение песенки «Снегирек», Гербова В.В.
Цели: продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску; воспитывать любовь к природе.
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Бархатцы (тагетес) бывают низкорослыми и высокими, разных золотисто-оранжевых оттенков. Цветки мелкие и крупные, листьярассеченные, пестрые, с резким запахом. Растут быстро, цветут доморозов. Ромашка — высокое изящное растение с мелкими белыми цветочками. Цветет очень долго, до глубокой осени. Хорошо растет на солнечных участках.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
Бседа «Лето» : о лете (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).
Д/И: «Что на картинке назови»: обогащение словаря
У.«Назови по имени» — закрепление знаний имен сверстников;
Д/И«Оденем куклу»- для закрепиить части тела, (голова, туловище, руки, ноги).
Конструирование «Детский городок»
Цели: Учить последовательно выполнять постройку. Ровно прикладывать детали. Воспитывать бережное отношение к материалам.
Артикулляционная гимнастика «Ступеньки», «Барабанщик» – Картотека артикулляционной гимнастики, стр. 4
Отгадывание загадок о лете, чтение пословиц и поговорк (Приложение 2).
Чтение сказки В.Бианки «Лис и мышонок»
Дидактические упражнения «Так или не так?». Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик»
Цель: Помочь детям осмыслить проблемную ситуацию и попытаться выразить свое впечатление в речи. Повторить знакомые стихи А. Барто и познакомить со стихотворением «Кораблик».
Дидактические упражнения «Так иди не так?». Чтение песенки «Снегирек»
Цель. Продолжать учить детей осмысливать различные жизненные ситуации (без наглядного сопровождения); с помощью игры отрабатывать у детей плавный легкий выдох.
Дидактическая игра «Бабочки»
Цель: закреплять знание цветов (желтый, синий, зелёный, красный), развивать мелкую моторику рук.
«Включи — выключи, открой — закрой»
Задачи: Продолжать развивать моторику кистей рук, умение пользоваться выключателями, щеколдами, шпингалетами, крючками.
«Большой, поменьше, маленький»
Задачи: Продолжать развивать умение различать геометрические фигуры по величине, развивать разговорную речь, мышление, память, умение различать основные цвета.
Задачи: Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха.
Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.
Цель: Развивать речевой аппарат детей.
Беседа «Мы умеем умываться»: продолжать формировать у детей КГН, навыки самообслуживания, навыки аккуратного и правильного умывания, формировать понимание важности данной гигиенической процедуры, привычку по необходимости мыть лицо и руки.
Труд на прогулке — собрать листья в кучу, подмести лавочки: воспитывать стремление добиваться результатов.
СРИ «Магазин игрушек»: развивать коммуникативные навыки.
СРИ «Уложи куклу спать»: продолжать развивать интерес к совместным играм.
Д/И «Поможем Маше собраться на прогулку»: создавать условия для запоминания детьми последовательности одевания на прогулку.
И/С «Кормление кукол»: учить детей выполнять игровые действия, формировать навыки ролевого поведения, в качестве участника игры учить детей объединять различные действия вокруг единого сюжета; обогащать игровой опыт детей.
Рисование на прогулке «Нарисуем палочкой колечки на песке»: рисовать округлые линии.
Просмотр мультфильма «Мойдодыр»: обсудить фильм, вывод – нужно следить за своим телом и держать его в чистоте.
Рассматривание картинок в альбомах «Мое тело», «Личная гигиена»: формировать представления о них, учить обобщать.
Муз. игра «Части тела»: закреплять знания детей о них; развивать музыкальный слух;
Осьминог (Рисование ладошкой)
Цель: Познакомить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальчиков и кисточки. Развивать восприятие, внимание.
Огромный кит (Лепка из пластилина)
Цель: Продолжать учить детей скатывать из пластилина между ладоней шар; прищипывать пластилин между ладоней, делать надрез стекой. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Задачи: Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Помочь цветку расти красивым и крепким. Говорить цветку вежливые слова.
Продолжать учить держать карандаш правильно (Элина К., Максим П., Лиза Ч.)
Формировать умение закрашивать картинку, не заступая за края (Ксюша Т., Елизар С., Маша Г.)
«Посмотри и скажи»: действовать по команде, развивать двигательную активность.
«Иди на звук»: укреплять глазные мышцы, развивать память, речь.
«По тропинке»: развивать слуховое внимание, упражнять в ориентировке в пространстве.
«Попади в корзину»: упражнять в бросании двумя руками снизу.
«Ветерок и зайки»: развивать внимание, закрепление понятий «влево, вправо».
«Карусель»: учить бегать по кругу быстро, а затем медленно.
Цель: Упражнять в метании вдаль одной рукой, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, воспитывать ловкость, развивать чувство равновесия и глазомер.
Цель: Совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в умении бросать вдаль из-за головы и катать мяч, способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве.
Физическая культура на воздухе
Цель: Развивать координацию движений, закрепить ходьбу и бег по кругу, повторить ходьбу по гимнастической скамейке. Приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Утренняя гимнастика. Картотека УГ: комплекс №3.
Гимнастика пробуждения. Картотека ГП: комплекс №3
Итоговое мероприятие «Скоро лето» (младшая группа)
Цель – уточнение представлений детей о времени года «лето».
Метание шишек в дерево правой и левой рукой: развивать глазомер, меткость (Марк П., Даша Д., Вика Б.)
«Спрыгни с кочки»: учить приземляться на две ноги (Алина З.)
игра «Поиграем с мячом»: учить выполнять действия в соответствии со стихом Г.Лаптева, с.24 (Кирилл Т., Артем Б)
Источник