Планирование музыкальных занятий летом

Планирование образовательной деятельности по музыкальному воспитанию на летний период, старший возраст

Задачи: вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения о дружбе.

«Улыбка» сл М. Пляцковского, муз. В. Шаинского,

Задачи: Совершенствовать навыки исполнения знакомых песен и небольшими группами а затем вместе, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Музыкально-ритмические движения

«Жуки». Венгер. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарёва

Публикация «Планирование образовательной деятельности по музыкальному воспитанию на летний период, старший возраст» размещена в разделах

Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.

«Хоровод дружбы» (попевка)

Задачи: развивать музыкально-ритмические, коммуникативные навыки.

Задачи: развивать двигательную активность детей, чувство ритма (раздаем детям цветные фигуры, они должны найти себе вторую половинку).

«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).

— продолжать учить узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).

«Моя Россия». Муз. Г. Струве. «Утренняя молитва», «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского).

Задачи: Формировать навык слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать, о чём поётся в песне.

«Птичий дом», муз. Ю. Слонова., «Здравствуй, Родина моя». Муз. Ю. Чичкова.

Задачи: Формировать умение у детей петь напевно, ласково, отчетливо произносить слова, эмоционально сопереживая. Развивать желание детей петь песню самостоятельно.

«Передача платочка». Муз. Т. Ломовой., «Учись плясать по-русски».Муз. Л. Вишкарёва.

Задачи: Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «Пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой.

«Платочек» Р. н. мел., обр. Л. Ревуцкого.

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

«Игра с цветными флажками», рус. нар. мел.

Задачи: Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.

Задачи: Упражнять детей в различении звучания детских музыкальных и шумовых инструментов: ксилофона, колокольчика, треугольника, маракаса, деревянных ложек, бубна. Развивать тембровый и динамический слух.

Здоровый образ жизни

П. И. Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы»

Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.

«Физкульт –Ура!», Муз. Ю. Чичкова. «Песня о настоящем друге». Муз. Б. Савельева.

Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (веселый, протяжный, напевный).

Музыкально-ритмические движения.

«Шаг и бег». Муз. Н. Надененко. «Упражнение с мячами». .Муз. Т. Ломовой.

Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствие с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.

Читайте также:  Влажность воздуха крыма летом

«Плясовая». Муз Л. Бирнова, сл. А. Кузнецова.

Задачи: Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом.

«Весёлые мячики» Муз. М. Сатулиной.

Задачи: продолжать формировать умение выразительно танцевать, использовать в игре знакомые танцевальные движения.

«На чём играю?» — муз. дидактическая игра.

«Вальс цветов» Муз. П. Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.

«Физкульт –Ура!», Муз. Ю. Чичкова.

Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (веселый, протяжный, напевный).

Музыкально-ритмические движения.

«Шаг и бег». Муз. Н. Надененко. «Упражнение с мячами». .Муз. Т. Ломовой.

Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствие с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.

«Плясовая». Муз Л. Бирнова, сл. А. Кузнецова.

Задачи: Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом.

«Весёлые мячики» Муз. М. Сатулиной.

Задачи: совершенствовать навык выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения.

«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).

— продолжать формировать умение узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).

Старший возраст

«Мы едем, едем, едем», «Автобус». Муз. Старокадамского.

Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.

«Автобус». Муз. Старокадомского. «Машина» Муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой

Задачи: Совершенствовать навыки исполнения знакомых песен и небольшими группами а затем вместе, соблюдая при этом общую динамику и темп.

Музыкально-ритмические движения

Загадки о светофоре, машине. «Марш»(пешеход, муз. И. Дунаевского, Машина (дробный шаг, муз. В. Шаинского.

Задачи: Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой музыкального произведения.

Инсценирование песни «Поезд». Муз. Н. Метлова.

Задачи: Продолжать формировать умения отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

Летчики, на аэродром! Авторская компиляция игры М. Раухвергер.

Задачи: умение ориентироваться в пространстве, используя различные виды имитационных движений; развивать знания о странах и континентах, совершенствовать коммуникативные навыки; способствовать созданию положительного эмоционального фона в детском коллективе.

МДИ «Светофор» (красный и зелёный для пешехода).

— развивать ритмический слух.

А. Лядов «Окликание дождя» С. Прокофьев «Дождь и радуга»

Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.

Читайте также:  Чем подкормить сливу весной летом осенью

«Весёлый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгина.

Задачи: Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни.

Музыкально-ритмические движения.

Упр. с цветными ленточками. Муз. К. Черни «Полька» Муз. А. Жилинского.

Задачи: Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой муз произведения, кружиться по одному, выполнять прямой галоп.

«Хлоп –хлоп –хлоп», эст. нар. мел,обр. А. Роомере,

Задачи: Продолжать формировать навык отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.

Задачи: Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.

«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).

— продолжать узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).

«Вальс цветов» Муз. П. Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.

«Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня

Задачи: Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова.

Музыкально-ритмические движения.

Задачи: Развивать чувство ритма

«Марш». Музыка М. Роббера

Задачи: Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию. Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную. Останавливаться четко, с концом музыки.

«Мы на луг ходили» Муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.

Задачи: Побуждать детей непринужденно выполнять знакомые пляски, Начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Ориентироваться в пространстве.

«Птички летают». Муз. Л. Банникова. Сбор ягод под р. н. м. «Ах, ты берёза».

Задачи: Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.

МДИ «Собери букет цветов».

Развивать ритмический слух.

Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка»,Д. Кабалевский «Сказочка».

Задачи: Формировать навык у детей слушать и различать контрастные по характеру части музыкального произведения.

«Жил-был у бабушки серенький козлик». Русская народная песня

Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе.

Музыкально-ритмические движения.

«Попрыгаем и побегаем». Музыка С. Соснина

Задачи: Выполнять движения по подгруппам, совершенствовать координацию рук, продолжать учить ориентироваться в пространстве.

«Будь внимательным». Датская народная мелодия

Задачи: Побуждать детей непринужденно выполнять знакомые пляски, Начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Ориентироваться в пространстве.

«Лиса и зайцы». Муз. Майкапара. «Петух» муз. Т. Ломовой.

Читайте также:  Открытки доброй ночи лето

Задачи: формировать умение выразительно выполнять движения в соответствии с текстом и музыкой.

Игра «Кто скорее возьмёт игрушку?», муз. Т. Вилькорейской.

Совершенствовать навыки различать музыкальные инструменты : дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.

Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и подготовительной к школе группах на апрель Комплексно — тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне — старшей и подготовительной к школе группах на апрельАПРЕЛЬТема.

Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и подготовительной к школе группах на май Комплексно — тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне — старшей и подготовительной к школе группах на майМАЙТема. «День.

Комплексно–тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне–старшей и старше–подготовительной группах.1 часть Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне – старшей и старше – подготовительной группах (на сентябрь и.

Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (февраль) Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (февраль)ФЕВРАЛЬТема.

Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах на март Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (март)Тема. «Самая лучшая.

Комплексно–тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне–старшей и старше–подготовительной группах на декабрь Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне – старшей и старше – подготовительной группах (на декабрь). 3.

Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по ФЦКМ «Зимние виды спорта» (старший возраст)

Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по ФЦКМ «Зимние виды спорта» (старший возраст) Цель:продолжать знакомить детей с зимними видами спорта,расширять знания об атрибутах и инвентаре спортсменов,занимающихся зимними видами.

Конспект непосредственной образовательной деятельности «В гостях у Мухи-Цокотухи» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование представлений о посуде, её видах. Задачи: 1. Обучающие: уточнить и расширить знания детей о посуде, способствовать умению.

Планирование культурно-досуговой деятельности на летний период в первой младшей и во второй младшей группах. Часть 1. Июнь Планирование культурно – досуговой деятельности на летний период в 1 — ой младшей и во 2 — ой младшей группах. Часть 1. Июнь, 1 — я и 2.

Планирование культурно-досуговой деятельности на летний период в средне-старшей группе Планирование культурно – досуговой деятельности на летний период в средне — старшей группе. Тема недели. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие.

Источник

Оцените статью