Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме «Неделя безопасности «Азбука АУ»
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему
Повторить последовательность времен года, Какой сейчас идет месяц? Как называется?
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Закрепить последовательность одевания и раздевания
Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
По плану инструктора по физической культуре
Наблюдения за березой, лиственницей, черемухой. Игры: «Совушка», «Узнай дерево», п/и «Не зевай».
Игра: «Восхождение в горы» (подъём по наклонной доске).
«Такая разная кора», «Растения и их семена».
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж».
Чтение художественной литературы о природе, лесе, о пожарной безопасности (дети приносят свои книги)
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Закрепить названия комнатных растений
Игра-имитация «Встреча в лесу» (развитие выразительных движений, внимания, воображения)
Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж».
Настольно-печатные игры «Найди по описанию», «Лото»
. Наблюдение за деревьями на участке. Словесная игра: «Когда это бывает?».
Подвижная игра: «Хитрая лиса»
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Утренняя гимнастика. Создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» — знакомить детей с правилами поведения в сложившейся ситуации.
Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.
Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой
Словесная игра «Что это» — Закрепления умения описывать предмет по предложенному плану. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
«О правилах поведения в лесу»
По плану музыкального руководителя
Рассматривание почвы. Цель: формировать представления о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами, познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве.
П/и: «Через пропасть» (ходьба по бревну), «День и ночь», «Дружные пары».
Продолжать учить подбрасывать мяч и ловить его двумя руками после хлопка
Словесная игра «Что это» — Закрепления умения описывать предмет по предложенному плану.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно-ролевые игры «Автомобилисты», «Гараж».
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Прослушивание сказок по желанию детей
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика. Д/и «Полезно-вредно»
Д/и «Узнай на ощупь» — совершенствование чувственного опыта детей
Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Игра-драматизация по сказке «Три медведя»
Настольно-печатные игры «Найди по описанию», «Лото»
Продолжить наблюдения за почвой. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
коммуникация. худож. творчество
Зарядка на свежем воздухе. Беседа «Правила поведения в лесу».
Беседы: «Что такое поход?», «Правила поведения в походе».
Закрепить названия комнатных растений
Ситуативный разговор о вредных привычках.
Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Индивидуальные консультации по запросам.
По плану инструктора по физической культуре
Наблюдение за облачностью. Цель: Формировать представления о том как ветер формирует облака; Развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Д/и. «Сколько предметов» Подвижная игра «Замри».
Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями
Трудовые поручения на цветнике, огороде (полив, рыхление, уборка сорняка )
Сюжетные игры по выбору детей.
Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью».
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика.
Драматизация сказки «Маша и медведь».
Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость с Арсением и Вовой
Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.
Упражнения: «Движения по заданной инструкции» В лес за грибами: — усвоение понятий: левых и правых частей тела .
Д/ игра «Назови ласково». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли».
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Зарядка на свежем воздухе.
Рассматривание плаката «Безопасное поведение в лесу».
Д/у «Едем в гости» — закрепление знаний частей суток, правил поведения в гостях
Развивать умение самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Закрепить умение выполнять движения по сигналу педагога .
Упражнять в прыжках на двух ногах с мешочками между коленями
Словесная игра «Что это» — Закрепления умения описывать предмет по предложенному плану.
Сюжетные игры по выбору детей.
Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно.
Прослушивание сказок по желанию детей
Оздоровительная гимнастика после сна.
Составление рассказа по сюжетным картинкам: по рассказу Сутеева «Под грибом».
Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихова-
ние в различных направлениях .
Повторить последовательность времен года, Какой сейчас идет месяц? Как называется?
Привлечение детей к уборке и расстановке игрового оборудования, ситуативная беседа «Чистота-залог здоровья»
Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж».
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
П. игра: «Замри». Игры с выносным материалом.
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Зарядка на свежем воздухе.
Отгадывание загадок, кроссвордов на туристическую тему.
Игра – тренинг «Я потерялся» — упражнения для поиска оптимального поведения в экстремальной ситуации
Д/и «Узнай на ощупь» — совершенствование чувственного опыта детей с Ваней М. и Ваней Н.
Развивать умение самостоятельно и правильно совершать процессы умывания, мытья рук
Создать условия для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Путешествия», «Гараж». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Консультация: “Осторожно, ядовитые растения”.
Источник