План работы на летний оздоровительный период в подготовительной группе
материал (подготовительная группа)
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом их индивидуальных особенностей,в период пандемии.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учетом пандемии (COVID-19) и их индивидуальных способностей, удовлетворение потребностей растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.
Задачи летнего оздоровительного периода:
- реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие самостоятельности, инициативности, гигиеническое воспитание воспитанников в период пандемии (COVID-19), любознательности и познавательной активности с учётом требований ФГОС ДО;
- создавать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, профилактика распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), предупреждение заболеваемости и травматизма;
- реализовать систему мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности в различных образовательных областях;
- расширять и уточнять доступные детям знания и представления об объектах природы и природных явлениях, формировать основы экологической культуры;
- осуществить педагогическое и медицинское просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в период распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) .
Принципы планирования оздоровительной работы:
- комплексное использование профилактических, оздоровительных технологий;
- непрерывное проведение профилактических мероприятий по распространению новой коронавирусной инфекции (COVID-19);
- использование простых и доступных технологий;
- формирование положительной мотивации у детей, родителей и педагогов к проведению профилактических оздоровительных мероприятий;
- повышение эффективности системы профилактических и оздоровительных мероприятий в период распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19): оптимального двигательного режима, культурно-гигиенических навыков, санитарного состояния учреждения, организации питания, воздушно-теплового режима и водоснабжения.
Организация летнего оздоровительного периода:
- организуется уход за зелёными насаждениями, разбивка цветников;
- каждый день организуется работа взрослых по соблюдению санитарно-гигиенических требований (обрабатывается песок в песочницах, ежедневно подметается пол на верандах, в жаркую погоду участки поливаются водой, своевременно скашивается трава и т.д.);
- организуется развивающая предметно-пространственная среда на территории ДОУ (оборудование для игровой и познавательно-исследовательской деятельности, расширяется ассортимент выносного оборудования);
- соблюдается режим дня летнего оздоровительного периода, соответствующий ООП ДОУ, СанПиН;
- соблюдается питьевой режим летнего оздоровительного периода и периода пандемии, соответствующий ООП ДОУ (вода выдается по первому требованию ребенка);
- различные виды детской деятельности (игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение художественной литературы) и самостоятельная деятельность воспитанников с соблюдением максимального разобщения воспитанников организуются на воздухе;
- проводятся регулярные беседы по теме: «Личная гигиена», «Охрана и безопасность жизнедеятельности детей».
- Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать культурно гигиенические навыки, двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.
- Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.
- Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.
- Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.
- Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.
- Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.
- Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка художественными средствами своего видения мира.
- формировать у дошкольников умение создавать простейшие изображения, побуждать к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации, развивать у детей способность к изобразительной деятельности, воображение, творчество.
- Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.
- Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.
- Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
- Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей.
- Продолжать приобщать детей к художественной литературе, формированию запаса художественных впечатлений, развитию выразительной речи.
- Содействовать налаживанию диалогического общения детей в совместных играх.
- Развивать игровую деятельность воспитанников;
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;
- Продолжать работу по формированию семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;
- Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;
- Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
Международный день защиты детей.
Праздник, посвященный дню защиты детей «Здравствуй, лето». Чтение стихотворений о лете. Выставка рисунков и детских плакатов на тему: «Забота о детях в нашей стране». Беседа с детьми: «Вот и лето пришло». Чтение: В.Татаринов, «Какого цвета лето».
Упражнения «Скажи доброе слово другу», «Назови ласково», «Как можно…(поздороваться, попрощаться, поблагодарить, попросить, отказаться, обратиться)
Заучивание потешки «Солнышко-вёдрышко».
Игры с солнечными зайчиками.
Пение песни Гладкова «Я на солнышке лежу
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игра «Комплименты». П/и: «Прятки», «Найди предмет», «С кочки на кочку». П/и: «Добрые слова», «Кто больше назовет вежливых слов» – (с мячом). П/И «Маленькие солнышки».
Пушкинские чтения. Прослушивание произведений в аудиозаписи А.С. Пушкина «Ветер по морю гуляет», «Ветер, ветер…», «Сказка о царе Салтане».
Рассматривание иллюстраций к произведениям автора. Конкурс рисунков к сказкам А.С.Пушкина.
Д/и: «Можно — нельзя», Я начну, а ты закончи»
П/и: «Найди предмет», «Пробеги тихо». П/и: «Иголочка, нитка, узелок», «Кто скорей».
Спортивное развлечение «Мы – дети России»
Д/и «Собери герб». Д/и: «Построй дом», «Найди выход» — лабиринты.
Постройки из песка.
П/и: «Сделай фигуру», «Белое и Чёрное», «Краски». П/и: «Змея», «Ручеек»
Консультация родителей на тему «Патриотическое отношение к Родине».
Международный день друзей.
Беседы: «Что такое друг», «Для чего нужны друзья».
Чтение стихов о дружбе. Беседы: «Как можно порадовать близких», «Как вы помогаете взрослым», «Мои хорошие поступки».
Чтение худ. лит-ры «Два жадных медвежонка», «Вредные советы». «Друг детства» В.Драгунский
Проигрывание этюдов: «скажи доброе слово другу», «подари друг другу улыбку».Рассматривание сюжетных картинок «Хорошо — плохо».
«Назови ласково». С/р «Строители», «Автомобилисты». П/и «Беги, куда скажу», «Поймай мяч», «Высота — домик»,«Через ручеёк», «Классики», «Скакалкf», «Карусели», «Ловишки».
День ГАИ (ГИБДД). Беседа с детьми «Наш друг — светофор» Продуктивная деятельность (аппликация «Светофор»). Развлечение «Весёлый светофор». Повторить с детьми правила перехода через дорогу, правила поведения на улице. Беседы: «Какие человеку нужны машины», «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное поведение на улице»
Чтение художественной литературы:
М. Ильин «Машины на нашей улице»; С. Михалков «Моя улица»; С. Михалков «Дядя Степа — милиционер»
Д/и: «Подбери колесо для машины»; «На чем я путешествую»; «Говорящие знаки»; «Кому что нужно»
С/р игры: «Гараж»; «В автобусе»; «Путешествие»
Строительные игры: «Гараж»; «Новый район города»; «Пассажирские остановки», «Различные виды дорог»
П/и: «Светофор»; «Цветные автомобили», «Самолёты», «Поезд ».
Рисование: «Запрещающие знаки на дороге»; «Гараж для спецтранспорта»; «Наш город»; «Перекресток» .
День Российской почты.
Беседы: «Профессия почтальон». Рассматривание иллюстраций, альбомов «Почта».
Чтение художественной литературы: «Вот какой рассеянный» С. Маршак, «Багаж» С. Маршак, «Илья Муромец и Соловей – разбойник»
Выставка почтовых конвертов
Конкурс рисунка «Почтовая марка»
П/и: «Передай письмо», «Кто быстрее», «Найди свой цвет».
«Мы весёлые ребята», «Кто быстрее до флажка».
С/р игры: «Турбюро», «Почта».
Беседа с детьми «Какие виды спорта вы знаете?». Беседа с детьми «Если хочешь быть здоров — закаляйся!» Спортивное соревнование: «Спорт — это сила и здоровье».Чтение художественной литературы: С. Маршак «Дремота и зевота», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», Э. Успенский «Дети, которые плохо едят в детском саду», С. Михалков «Прививка».
П/и «Море волнуется раз. » : «Делай, как я», «Школа мяча», «Ловишки в кругу». «Мой веселый, звонкий мяч», «Умная скакалка».
Д /и «Сколько было, сколько стало», «Кто позвал?», «Лабиринты». «С какого дерева листок?».
С/р игра «Детский сад», «Поликлиника», «Аптека».
Рассматривание альбома и книг «Мой город», иллюстраций с изображениями архитектурных и строительных построек. Чтение художественной литературы: Маяковский «Кем быть?», Михалков «А что у вас?», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?»
П/и: «Сделай фигуру», «Белое и Чёрное», «Краски».
Д/и: «Построй дом», «Найди выход» — лабиринты.
Беседа с детьми «Последние дни лета. Что Вам больше всего запомнилось этим летом?» Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».
Заучивание стихотворения «Солнышко светит». Театрализованная деятельность «Маша и медведь». Праздник «До свидания, лето!». Уроки Айболита «Как уберечься от порезов». Рисование «Лето в поле и в лесу»
Трудовая деятельность (уборка огорода).
Д/и: «Кто позвал», «Вершки-корешки». П/и: «Попади в обруч», «Выше ножки от земли», «Догонялки», «Хитрая лиса», «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Попади в цель», «Сбей кеглю», «Кто быстрее до флажка».Отгадывание загадок о цветах,
С/р игры: «Овощной магазин», «Семья».
Источник
План летней- оздоровительной работы на лето 2022-2023 год подготовительная группа
учебно-методический материал (подготовительная группа)
Цель: закрепить знания о неживой природе, развивать наблюдательность, внимание, любознательность; обогатить словарь; сравнить форму солнца с формой круга. Помочь почувствовать солнечное тепло: погреть ладошки, найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.
Развлечение «День защиты детей»
Цель: закрепить знания о лете, цветах и насекомых.
Наблюдение «Куда уходит солнце?».
Цель: научить видеть самые доступные изменения в неживой природе, развивать речь.
Чтение сказки К. И. Чуковского «Краденое солнце». Цель: закрепить знания о значимости солнца для всего живого.
Рисование «Лето» Что такое лето? (В. БалашовЧто такое лето?
Это много света,
Это поле, это лес,
Это тысячи чудес,
Это в небе облака,
Это быстрая река,
Это яркие цветы,
Это синь высоты.
Чтение стихотворения О. Чусовитиной «Нарисую солнышко». Цель: развивать память, интонационную выразительность речи.
Рисование «Весёлое солнышко» Цель: Учить детей создавать образ яркого, смешного, необычного солнышка по стихотворению, передавать свои впечатления
Рассматривание песка. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами песка; сравнивать песок и камешки.
Дидактическая игра «Что я построю из песка?».
Цель: научить составлять предложения на заданную тему.
Источник