Перспективный план на лето в старшей группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Перспективный план на лето в старшей подготовительной группе.
Перспективный план на лето в старшей группе 2019 г
воспитатель: Казанцева Г. В.
«Пусть всегда будет солнце!»
Ознакомление с окружающим
Знакомство с художественной литературой
Ознакомление с окружающим
Лето, лето – какого оно цвета?
— Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом.
— Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.
— Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
— Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года.
— Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей.
— Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.
— Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.
— Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.
— Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны.
— Воспитывать бережное отношение к воде.
Овощи и фрукты – кладовая здоровья.
— Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов; о том, что в них содержатся витамины, которые так необходимы человеку.
— Формировать представления детей о том, какие витамины и в каких овощах и фруктах они содержатся: витамин А (помидор, морковь, лук, абрикос…) – улучшает зрение; витамин С (капуста, зеленый лук, черная смородина, лимон, апельсин…) – прогоняет усталость, возвращает румянец, улучшает аппетит.
— Закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей, т.е. почвой.
— Расширять представления о составе и свойствах почвы.
— Расширять представление о многообразии цветов летом.
— Закреплять знания о составе цветка (чашелистик, лепестки, пестик, тычинка).
— Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой.
— Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
— Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов.
— Расширять представление о пользе других растений богатых витаминами: А,С,В.
— Формировать навыки здорового образа жизни.
— Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе.
— Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».
— Формировать представление о составе семье.
— Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей.
— Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье.
— Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
— Расширять представления детей о профессиях.
— Развивать умение понимать значимость труда «сказочника», его необходимость.
— Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к умению составлять небольшие сказки, рассказы.
— Формировать знание детей о значении воздуха не только в жизни человека, но и всего живого на Земле.
— Дать представление о том, что в воздухе содержится кислород.
— многообразием растительного мира;
— теми, кто обитает на дереве;
Наблюдения за природой после грозы;
— красотой окружающего мира.
- Передача солнечного зайчика.
- Потребности растений в воде.
- Буря.
- Что будет если огород не поливать?
- Радуга.
- Что быстрее?
- Как огурец попал в бутылку.
— теми, кто обитает на дереве;
— ощущением запахов растений.
Определение погоды по приметам.
- Что быстрее?
- Изменение размеров изображения с помощью линз.
- Рассматривание песка через лупу.
- Песчаный конус.
- Свойства мокрого песка.
- Водопроницаемость песка и глины.
- Состояние почвы в зависимости от температуры.
- Как вода поступает к листьям.
- Уличные тени.
Вдыхание запахов растений.
— красотой окружающей природы.
- Солнце высушивает предметы.
- Защитная краска кузнечика.
- Волшебник лимон.
- Живой песок.
- Сила солнечного луча.
- Сила воздуха.
- Воздух невидим.
Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в цветнике. Помощь малышам в работе на огороде. Выравнивание лунок деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление земли вокруг растений на огороде.
Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Уборка в уголке леса. Помощь малышам в прополке грядок. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений в огороде. Прополка сорняков в цветочных клумбах.
Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев). Подготовка огорода к зиме, перекапывание.
Вид организованной деятельности
Источник
Перспективный план на лето в старшей группе
методическая разработка (старшая группа) на тему
— Уточнять и закреплять представления детей об изменениях, происходящих в природе летом.
— Закреплять приметы лета, названия летних месяцев.
— Воспитывать бережное отношение к окружающей природе.
— Формировать систему представлений о солнце, о его влиянии на живую и неживую природу, продолжительность дня и ночи, особенности осадков в разное время года.
— Закрепить знания о вреде и пользе прямых солнечных лучей
— Формировать представление детей о том, что воздух – это то, чем мы дышим. Он бывает чистый и загрязненный, ароматный и без запаха.
— Закреплять представления о том, что воздух – это среда обитания живых существ. Он помогает многим животным летать и планировать, а растениям – рассеивать семена.
— Формировать знание детей о значении воды в жизни человека; знания о необходимости воды для обеспечения здоровья человека.
— Дать представления о том, что на глобусе вода обозначена голубым цветом. На земном шаре воды больше, чем суши. Это моря и океаны.
— Воспитывать бережное отношение к воде.
— Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города, района, улицы.
— Уточнять знание достопримечательностей родного города.
— Учить правильно и точно называть свой домашний адрес.
— Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу.
— Закреплять представление детей о том, что те места, где нет асфальта, где растут цветы, деревья, трава называются живой землей, т.е. почвой.
— Расширять представления о составе и свойствах почвы.
— Расширять представление о многообразии цветов летом.
— Закреплять знания о составе цветка (чашелистик, лепестки, пестик, тычинка).
— Формировать представления о том, что пыльца растений переносится ветром, насекомыми, птицами и водой.
— Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе.
— Закреплять знания детей о пользе овощей и фруктов.
— Расширять представление о пользе других растений богатых витаминами: А,С,В.
— Формировать навыки здорового образа жизни.
— Продолжать учить элементарным основам безопасности жизнедеятельности на улице, дома и на природе.
— Закреплять умение в случае необходимости набирать телефонный номер пожарной службы, милиции и «скорой помощи».
— Формировать представление о составе семье.
— Учить называть имена и отчества членов семьи, место работы родителей, иметь элементарные представления о профессии родителей.
— Совершенствовать умение составлять небольшой рассказ о семье.
— Воспитывать любовь, уважение и желание проявлять заботу о родных и близких.
— Расширять представления детей о профессиях.
— Развивать умение понимать значимость труда «сказочника», его необходимость.
— Вызвать положительный эмоциональный настрой, побудить к умению составлять небольшие сказки, рассказы.
— Дать представление об олимпиаде.
— Закреплять представление о различных видах спорта.
— Формировать навыки здорового образа жизни, соблюдение режима дня, личной гигиены.
— теми, кто обитает на дереве;
— многообразием растительного мира;
Передача солнечного зайчика.
Потребности растений в воде.
Что будет если огород не поливать?
Как огурец попал в бутылку.
— наблюдения за природой после грозы;
— красотой окружающего мира. — солнечными зайчиками;
— теми, кто обитает на дереве;
— ощущением запахов растений.
Изменение размеров изображения с помощью линз.
Рассматривание песка через лупу.
Определение погоды по приметам.
Водопроницаемость песка и глины.
Состояние почвы в зависимости от температуры.
Как вода поступает к листьям.
Вдыхание запахов растений.
Солнце высушивает предметы.
Защитная краска кузнечика.
— красотой окружающей природы.
Наведение порядка на огороде. Полив грядок на огороде. Прополка в цветнике. Помощь малышам в работе на огороде. Выравнивание лунок деревьев и кустарников. Уборка территории после дождя. Помощь детям младшей группы в уборке участка. Прополка клумб. Рыхление земли вокруг растений на огороде.
Полив цветника. Прополка грядок на огороде. Уборка в уголке леса. Помощь малышам в прополке грядок. Уборка дорожек возле участка. Помощь малышам в уборке участка. Рыхление земли вокруг растений в огороде. Прополка сорняков в цветочных клумбах.
Подравнивание грядок на огороде. Приведение в порядок клумбы с цветами (подправить бордюр, прополоть с грядок сорняки, взрыхлить землю). Наведение порядка на участке. Наведение порядка в клумбах. Уборка огорода после сбора урожая (выдергивание ботвы, уборка листьев). Подготовка огорода к зиме, перекапывание.
Источник