Открытое занятие здравствуй лето

Конспект открытого занятия по ФЦКМ «Здравствуй, лето!» в младшей группе

Описание материала: конспект занятия в младшей группе.

Цель: создать у детей радостное настроение. Развивать коммуникативные способности.

Публикация «Конспект открытого занятия по ФЦКМ „Здравствуй, лето!“ в младшей группе» размещена в разделах

Развивать у детей внимание, память, речь, обогащать словарный запас, любовь к окружающему миру.

Продолжать работу над дикцией и совершенствованием интонационной выразительности речи. Поддерживать внимание и интерес к художественному слову.

Развивать двигательно-активные виды деятельности, развивать координацию движений.

Материал: волшебный цветок, музыкальный центр, маска лисы, бабочки и цветы, дождик, наклейки.

Ход занятия:

(Заходим в группу под музыку).

Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: А давайте с вами поиграем.

Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года.

-А вы любите лето?

-А что такое лето?

-А что вы еще видите на картинке?

Сколько солнца! Сколько света!

Сколько зелени кругом! Что же это?

— Это ЛЕТО! Наконец спешит к нам в дом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой чудесный, необычный цветок расцвел у нас.

Этот – цветок волшебный. Каждый лепесток предлагает нам поиграть и выполнить его задания.

Воспитатель: Красный лепесток приглашает нас на веселый танец «У жирафа пятна».

Молодцы справились с первым заданием.

Ребята посмотрите здесь есть еще один лепесточек.

Оранжевый, он предлагает нам поиграть в одну интересную игру.

Вот лисичка под кусточком

(дети убегают, лисичка ловит)

Воспитатель: И с этим заданием вы замечательно справились.

Воспитатель: Ребята посмотрите здесь есть еще один лепесточек.

— А что у нас желтого цвета? (солнышко)

Желтый лепесток предлагает нам поиграть с пальчиками. Приготовьте ручки.

Утром солнышко проснулось (вращают кулачками перед собой).

Сладко, сладко потянулось (вытягивают кулачки вверх).

Лучики свои раскрыло (раскрывают кулачки, растопырив пальцы).

И всю землю озарило (выполняют «фонарики»).

Воспитатель: Молодцы! Следующий лепесток. Какого он цвета?

Воспитатель: А что бывает зеленого цвета (листья, трава)

Правильно. Зеленый лепесточек предлагает нам поиграть в игру, но сначала закройте глазки, потому что сейчас произойдет волшебство (раскидываю цветочки) (Музыка)

Воспитатель: Ой ребята посмотрите какие цветочки появились у нас в группе.

А посмотрите у меня есть бабочки таких же цветов. Нужно каждую бабочку посадить на цветок такого же цвета.

Правильно. Молодцы! И этим заданием справились.

Воспитатель: Умницы! Остался последний лепесток.

Кто мне подскажет, какого он цвета? (Синего)

Правильно! Ну — ка детки отгадайте загадку.

«Под зонтом гулять пойдёшь?»-

стуком спрашивает. (дождь)

Воспитатель: А давайте с вами поиграем в игру.

Вставайте на полянку, когда светит солнышко мы с вами гуляем. А когда пойдет дождь мы с вами спрячемся под крышу. (Музыкальная игра «Солнышко и дождик»).

Молодцы! Садитесь на стульчики.

Итог. Вот какой волшебный цветок расцвел у нас сегодня. А какие интересные игры и задания он придумал для вас? (танцевали, с лисичкой играли, бабочек на цветочки посадили, от дождика прятались).

Воспитатель: Молодцы! А за то что вы хорошо играли и танцевали, наш цветок дарит вам сюрпризы. (раздаю всем наклейки). (Музыка).

Конспект лексико-грамматического занятия «Здравствуй, лето красное» в старшей группе детей с ОВЗ Задачи: 1. Закрепить представление детей о сезонных изменениях, происходящих в летний период. 2. Расширять представления детей о лесе,.

Конспект открытого занятия по ПДД во 2 младшей группе «Веселый сфетофорик» В целях реализации проекта по Правилам Дорожного Движения в младшей группе «Мой друг-светофор», хочу предложить вашему вниманию конспект.

Конспект открытого занятия по экологии во второй младшей группе b]Конспект открытого занятия по экологии во второй младшей группе «Прогулка в зимний лес».[/b] Задачи: 1. Закрепить знания детей о времени.

Конспект открытого занятия по лепке в младшей группе «Овощи» Интеграция образовательных областей: «Социально- коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие» (формирование целостной картины мира);.

Конспект открытого занятия в старшей группе «Здравствуй, зимушка-зима !» Цель: Обобщить знания детей о времени года – зима, зимних забавах, зимней одежде. Расширять кругозор детей, формировать целостную картину.

Конспект занятия во второй младшей группе «Здравствуй, друг светофор» Цель: формирование у детей навыков и устойчивых привычек соблюдения правил дорожного движения через эмоциональное восприятие, игровую и.

Конспект открытого занятия во второй младшей группе «Путешествие капельки» Открытое занятие НОД по познавательно – исследовательской деятельности с элементами экспериментирования во 2 младшей группе на тему: «Путешествие.

Проект в младшей группе «Здравствуй, лето!» Проект в младшей группе на тему: «Здравствуй, лето!» Вид проекта: краткосрочный с 04.06.2020-11.06.2020г. Участники проекта: дети группы,.

Проект в первой младшей группе «Здравствуй, лето!» Проект «Здравствуй, лето!» в первой младшей группевоспитатель Чирва Евгения Анатольевна Актуальность Лето – прекрасная и удивительная пора.

Тематическая неделя в первой младшей группе «Здравствуй, лето» Тема: «Здравствуй лето» Цель: Ознакомление детей с признаками лета, живой природой, изменениями в природе в летний период. Задачи: 1.

Источник

Занятие по развитию речи «Здравствуй, лето красное»
план-конспект занятия по развитию речи

Открытое занятие по развитию речи «Здравствуй, лето красное».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого занятия по теме «Здравствуй, лето красное!»

Цель: формирования словаря и грамматического строя речи.

— обобщить и уточнить представления детей о лете;

— расширить представления детей о растениях луга, леса, поля, о жизни насекомых;

— углубить представления об изменениях, происходящих в живой и неживой природе;

— закрепить навык подбирать имя существительное к прилагательному, ориентируясь на его род и число;

— совершенствовать умение подбирать антонимы.

— развивать индивидуальные способности детей в творческой речевой деятельности;

— развивать логическое мышление;

— продолжать развивать умение координировать речь с движением.

Оборудование: Не цветные картинки с изображением цветов (ландыш, василек, ромашка, колокольчик, роза, одуванчик, тюльпан, гвоздика, мак, лилия, ирис, фиалка, клевер, незабудка, нарцисс), 9 разноцветных кружочков (белый, желтый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, красный, оранжевый, зеленый), мяч, запись классической музыки, игрушка сердечко.

1. Организационный момент. Психогимнастика .( звучит классическая музыка )

— Ребята, смотрите, у меня в руках маленькое сердечко. Оно волшебное и символизирует сердце человека, в котором есть тепло, любовь, дружба. Поэтому мы будем осторожно передавать его по кругу, называя друг друга ласковым именем и даря при этом улыбку, вот так: «Добрый день, …» ( Передать игрушку и улыбнуться ).

— Вот сердечко вернулось ко мне, а каждый из нас получил хорошее настроение и искреннюю улыбку.

В чистом небе солнце светит ярко,

Можно искупаться: очень жарко.

Нравится мне время года это.

Угадали? Ну, конечно это . лето.

— Давайте мы сегодня поговорим о лете. Сколько месяцев у этого времени года?

Назовите первый месяц, второй, третий. Какой месяц перед июлем? А какой между июнем и августом? Какое лишнее слово в этом ряду? (июнь, июль, лето, август)

2. Упражнение «Подбери признаки».

— Лето прекрасное время года. А какое солнце летом? ( яркое, теплое, горячее, ласковое ).

Небо — голубое, высокое, светлое .

Трава — мягкая, нежная, свежая, молодая, зеленая .

Птицы — сытые, веселые, радостные, проворные . ,

Вода в реке — голубая, прозрачная, теплая, приятная . .

Почему вода в реке теплая?

— Посмотрите-ка. Случилось ужасное – у цветов пропал цвет.

Педагог раздает детям не цветные картинки с изображением разных цветов, произносит их названия несколько раз.

— Вот у меня есть разноцветные кружочки. Только я не знаю, какой цвет, какому цветку нужен. Помогите мне. Белый – какому? ( Ландышу, нарциссу, ромашке .) Желтый – какому? ( Ирису, ромашке, нарциссу, одуванчику и немного незабудке .) Голубой? ( Незабудке .) Синий? ( Васильку, ирису .) Фиолетовый? ( Фиалке, колокольчику .) Розовый? ( Розе, гвоздике, клеверу, тюльпану .) Красный? ( Маку, розе, гвоздике, тюльпану .) Оранжевый? ( Лилии .) Зеленый? ( Всем. ) А черный кому-нибудь нужен? ( Нет )

— Поиграем с мячом. Я буду произносить словосочетание и кидать мяч, а вы должны быстро ответить. Мороз летом … ( не бывает ), гроза летом … ( бывает );

Снег летом … ( не бывает ), радуга летом … ( бывает );

Капель летом … ( не бывает ), распускаются листья на деревьях … ( не бывает );

Дождь летом … ( бывает ), ледоход на реке … ( не бывает );

Поспевают ягоды летом … ( бывает ), появляются в лесу грибы … ( бывает );

Летом длинные ночи и короткие дни … ( не бывает ), животные впадают в спячку … ( не бывает );

У животных появляются детёныши … ( бывает ), град летом … ( бывает );

Летом люди одеваются очень тепло …( не бывает ), летом люди купаются, загорают …( бывает ).

Я вижу, ребята, вы немного устали, а это значит, что пришло время для зарядки.

— Высказали, что летом солнце яркое, жаркое. Кто хочет искупаться в реке? Выходите в круг.

Летней жаркою порой (ходьба на месте)

Пойдем на речку мы с тобой!

Будем плавать, загорать, (имитация плавания)

Землянику собирать. (имитация сбора ягод в ладонь)

Слушать, как поёт соловей, (приставить ладонь к правому уху)

Как журчит прозрачный ручей, (приставить ладонь к левому уху)

Наблюдать, как возле водицы (присесть на корточки, соединить в

Стрекоза резвится. горизонтальном положении два кулака,

развести в разные стороны указательные и средние пальцы)

6. Упражнение «Скажи наоборот» (подбор антонимов).

— Летом много насекомых и паучков и они все такие разные.

Комар маленький, а бабочка . ( большая ).

У бабочки усики длинные, а у пчелы … короткие .

У осы крылья узкие, а у шмеля … широкие .

Муха вредное насекомое, а пчела … полезное .

Стрекоза большая, а мошка … маленькая .

Муравей полезное насекомое, а комар … вредное .

У шмеля спинка мохнатая, а у осы … гладкая .

У комара спинка тонкая, а у шмеля … толстая .

У мухи ножки короткие, а у кузнечика … длинные .

У пчелы ножки толстые, а у комара … тонкие .

У стрекозы спинка узкая, а у жука … широкая .

Какие вы молодцы! Давайте поиграем.

Летний дождь и летний день,

Летний плащ и летний зной,

— Какое слово все время повторялось в этом стихотворении? (Слово “летний”.) Летний был дождик, … (лес, пень, папа, дед и т. д.) А одежда тоже летний? (Нет, она летняя.) А обувь? (Летняя.) А солнце? (Летнее.)

— А теперь вы придумайте, что подойдет к слову летние. (Ягоды, овощи, фрукты, цветы, сандалии и т. д.)

8. Игра «Тут, конечно, каждый знает . ».

— Летом много развлечений для детей. Какие летние игры вы знаете?

Дети отвечают и по кругу передают мяч (футбол, теннис, бадминтон, игры с

песком, катание на велосипеде, самокате, роликах, плавание и т. д.).

— Чем еще нас радует лето? Летом вокруг много цветов.

Если они растут на лугу они какие ? . луговые ,

В поле — полевые, в лесу — лесные, в саду – садовые.

— Какие полевые и луговые цветы вы знаете?

Дети отвечают и по кругу передают мяч (медуница, одуванчик, мак, колокольчик, василек, лютик, ромашка, ветреница, незабудка, ландыш).

— Но мы еще кое-что забыли сказать о лете. Летом у всех детей каникулы, а у взрослых отпуск. Я желаю вам и вашим родителям прекрасного настроения и хорошего отдыха летом.

О чем мы сегодня говорили на занятии? Что вам больше всего запомнилось?

Источник