Конспект интегрированного занятия «Времена года»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему
Цель: уточнить характерные признаки времен года, выявлять простейшие причинно-следственные связи.
— обогащать словарный запас;
— закреплять умение детей эмоционально воспринимать стихотворения, замечать выразительные средства;
— обобщить знания детей о временах года
— закреплять умение воспринимать образ каждого времени года в музыке, стихах, рисунках.
-закреплять умение считать в пределах 8.
-закрепить пространственные отношения «право», «лево», «вверху», «внизу».
—складывать бумажный квадрат по диагонали.
— развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе, активность, зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику;
-развивать эстетический вкус.
— воспитывать любовь к природе.
— воспитывать умение внимательно слушать рассказы своих товарищей, дополнять ответы.
Индивидуальная работа: побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей, оказывать помощь при затруднениях в выполнении заданий.
Предварительная работа. Используемые методы.
- Словесные: чтение текста, лексико-грамматические упражнения, чтение стихов — «Осень наступила» Плещеева, «Зима» Сурикова, стихи Н. Некрасова, Фета, Е. Благининой, А. Плещеева «Осенняя песенка»; отрывок рассказа Н. Соколова-Микитова «Осень», беседа, логические вопросы, загадки.
- Практические: дидактические игры «Подбери слово», «Подскажи словечко», «Игра со звуками», «Игра с мячом», «Назови ласково», «Оденем детей на прогулку», «Что когда бывает», «Запомни слова», «Составь пейзаж», «Угадай: какое время года», физминутка «Осенние листочки», пальчиковая гимнастика «Кто спит зимой», слушание музыкальных фрагментов «Времена года» П. И. Чайковского.
- Наглядные: рассматривание иллюстраций художников — И. Левитана, А. Пластова, К. Юона, Л. Бродского, рассматривание: картинки «Двенадцать месяцев», «Какое время года», игрушки: ежик, птичка, бабочки (муляжи) , деревья (муляж) , четыре «гостьи» — Зима, Осень, Лето, Весна.
- Демонстрационный: иллюстрации художников И. Левитана «Золотая осень», А. Пластова «Первый снег», К. Юона «Мартовское солнце», Л. Бродского «Зимнее утро»; четыре домика, четыре «гостьи» в костюмах (времена года), костюм сказочницы, платок, корзинка, цифры, лист цветной бумаги для коллективной работы,
- Раздаточный: листы цветной бумаги для оригами, цветной картон для индивидуальной работы, осенние листья.
- Шапочки животных: медведь, белка, заяц.
- ТСО: аудиозапись музыкальных фрагментов «Времена года» П. И. Чайковского (детский сборник) , звуки природы.
- Карточки с цифрами от 1 до 8.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их:
Здравствуйте, дорогие гости!
Воспитатель. Дети, чему-нибудь вы сегодня удивлялись? (Ответы детей.) А я сегодня удивилась солнцу. Оказывается, оно, как настоящий волшебник, умеет тепло и ласково здороваться.
Утром ранним кто-то странный
И, как с первым лучшим другом,
Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.
Доброе утро, мои дорогие! Я желаю вам дружно и весело провести этот день, увидеть много интересного и удивиться красоте, которая нас окружает.
(Воспитатель в костюме Сказочницы, в руках — корзинка.)
Сказочница: — Здравствуйте, ребята. Как вы думаете, кто я? Да, я – Добрая Сказочница, и я приглашаю вас сегодня в путешествие в сказку, в гости к временам года.
-Какие времена года вы знаете? (зима, весна, лето, осень) .
(звучит тихо музыка П. И. Чайковского «Времена года»)
-У меня есть волшебный платок. Сейчас мы им накроемся и полетим! А вот и наш волшебный ковёр-самолёт! (Дети садятся на ковёр). Повторяйте за мной волшебные слова:
В сказке может все случиться.
— Вот и попали мы с вами в сказку, где нас ждут все четыре времени года.
Смотрите, как здесь интересно. Нас встречают картины художников и музыка П. И. Чайковского, которая так и называется «Времена года».
(звучит музыка Чайковского)
Сказочница: — В некотором царстве, в некотором государстве жила – была семья: отец и четыре дочери. Отца звали — Год, а дочерей – Зима, Весна, Лето, Осень. Отец очень любил дочерей. Посмотрите, кто живёт в этом домике? Давайте постучим!
(Дети подходят к домику Зимы)
Сказочница: -Сестрица Зима была красивой и очень строгой. (Поставить куклу). Зимушка-зима хочет, чтобы вы выполнили её задания.
Кукла-зима: — Слушайте внимательно и скажите, о чём я буду говорить:
— рисует, щиплет, трещит, морозит. (мороз)
— свищет, бушует, дует, завывает. (ветер)
— летает, танцует, сыплется, ложится, покрывает… (снег)
— висит, растёт, тает, плачет, капает. сосулька)
Кукла-зима: — Я буду называть большой предмет, а вы – маленький.
Ветер — …, снег — …, лёд — …, снеговик — …, шапка — …, шуба — …
Сказочница: -Сказка продолжается. Очень любила Зима чистоту и порядок. Всё вокруг одела белым одеялом. А что это за белое одеяло?
Сказочница: Если на что рассердится – холодом дохнёт. Многие звери и птицы её побаивались: кто в тёплые края улетал, кто на всю зиму спать укладывался, чтоб на глаза не попадаться.
-Как зимует белочка? Медведь? Заяц?
Воспитатель предлагает детям представить себя тем или иным животным (надеть шапочку) и от их имени рассказать небольшие рассказы.
Зима хвалит детей, дарит подарок.
Сказочница: -Спасибо, Зимушка-зима! Нам пора! До свидания!
Сказочница: — На чём же дальше мы двинемся в путь? (На машине).
-Кто живёт в этом домике? Как зовут эту сестрицу?
(Поставить куклу) Здравствуйте, гости дорогие! Проходите, присаживайтесь!
Сказочница: -Пригрела сестрица Весна солнышком землю, растопила снег, и побежали ручьи, зазвенела капель. Вода к медведю в берлогу просочилась: просыпайся косолапый, вылезай на солнышко погреться! Вышла медведица из берлоги, да не одна, а с малышами-медвежатами!
С приходом весны у зверей появляются кто?
Весна: -Молодцы, ребята! Всё знаете! Я сделаю вам подарок. Полюбуйтесь, какие прекрасные весенние цветы! А как пахнут!
Воспитатель: — Дорогая весна! Наши дети могут стихи рассказать для тебя!
Сказочница: — Послушайте, ребята, как звонко поют птицы! Давайте поиграем! (Дети встают в круг)
Игра с пальчиками: «Пой-ка, припевай-ка!»
-Какие замечательные птички! Молодцы, ребята!
Игра «Прицепи вагончики по порядку!»
Предлагаю дальше поехать на поезде. Вы будете вагончики. Получите номер своего вагона. (Раздать цифры 1 — 9) Выполняется построение числового ряда в прямом и обратном порядке, называние соседей числа.
Игра «Угадай, сколько звуков?»
Воспитатель подаёт сигнал поезду свистком несколько раз, дети считают, показывают нужную карточку с цифрой.
Аналогичное задание выполняют слушая дудочку.
Воспитатель: Кто же живёт в этом домике? Как зовут эту сестру?
Дети – Лето. (Переходим к домику. Поставить куклу)
Сказочница: -Самой весёлой сестрой была – Лето. Солнце светит ясно, кругом цветы. Все любят лето, радуются ему: растут деревья, цветут цветы…
Летом в фонтане слышна песенка водички: С-С-С-С-С!
Ветерок шуршит в листиках деревьев: Ш-Ш-Ш-Ш-Ш!
-Кто поёт такую песенку? З-З-З-З-З!
Да это комарики, пчёлы, осы, мухи и жуки. Как мы можем назвать их одним словом.
Воспитатель : -Приглашаю детей на полянку. (Дети выходят на ковёр).
Игра: «Сложи картинку». Разрезные картинки с насекомыми.
Воспитатель: -У меня есть картинки с насекомыми, сейчас я вам покажу. Ой, они все рассыпались. Вы поможете собрать? (дети работают на ковре подгруппами).
Воспитатель : -Чем питаются насекомые? (Нектаром цветов).
Воспитатель : -Вы же знаете, что лето самое яркое, весёлое время года. А сколько цветов ярких, душистых! Послушайте загадку про один цветок.
Вот цветочек на поляне,
Серединка солнцем взглянет,
Сам же в беленькой рубашке.
Хороши в траве . (ромашки)
Воспитатель : -Ребята, я так хочу, чтобы лето не кончалось. Помогите ромашке расправить красивые белые лепестки!
Дети садятся за столы, у каждого на столе квадрат белого цвета. Каждый ребёнок делает лепесток, подходит к воспитателю и наклеивают лепесток. Получилась одна ромашка. Дети дарят цветок Лету.
(Воспитатель достаёт из кармана осенние листья. Подбрасывает вверх)
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, листья полетели. Это листопад. Не успело Лето нас порадовать, как другая сестра на двор пришла.
Дети : Осень. Выходит кукла Осень.
Сказочница : -Многие жалеют, что лето кончилось. А для Осени это обидно, вот и плачет она проливая на нас свои капельки.
А что, значит Осень плачет?
А почему осень называют золотой?
Воспитатель : Осень очень щедрая, красивая. Чтобы осень поменьше плакала давайте научим её играть с осенними листьями составлять узоры из листьев.
Игра «Составь узор». Дети садятся за стол у каждого ребёнка листья разных деревьев, разного цвета и размера, альбомный лист. Воспитатель просит детей положить листок большой кленовый в правый нижний угол. Дети выполняют аналогичное задание. После выполнения проверка.
Осень благодарит и хвалит детей. Дарит им в подарок корзину с яблоками.
Сказочница: -Вот и закончилось наше путешествие. Тут и сказочки конец, а кто слушал молодец!
Целый час мы занимались
И немножко баловались.
А теперь, детвора,
Отдыхать и вам пора!
Понравилось путешествие? Куда ещё поедем? До свидания! Мне пора в другую сказку!
Источник
Конспект НОД по речевому развитию на тему «Времена года. Лето»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему
— развивать логическое мышление, память, внимание, мелкую моторику.
— воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма
Словарь : июнь, июль, август, долгожданный, жаркий
Оборудование и материалы : сюжетные картинки «Времена года. Лето» , разрезные картинки «Лето», предметные картинки с изображением трех яблонь.
Интеграция о /о : «С.-К. Р.», «Х.-Э. Р.», «П. Р.»
I . Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и скажите, о каком времени года мы будем говорить сегодня.
Воспитатель: Верно. Сегодня наше занятие будет посвящено лету.
1. Воспитатель: Послушайте стихотворение о лете
Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
В плоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна –
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!
Воспитатель: О каких признаках лета говорится в этом стихотворении? (Ответы детей)
Дидактическая игра «Что общего и чем отличаются друг от друга?»
Воспитатель: Дети, какие летние месяцы вы знаете? Назовите их по порядку. (Ответы детей)
Поочередное соединение всех пальцев с большим , начиная с мизинца, на каждый ударный слог.
3. Дидактическая игра «Собери предложение»
Купаться, мы , в, любим, речке. (Мы любим купаться в речке.)
Лесу, летом, в , много, и, грибов, ягод. (Летом в лесу много грибов и ягод.)
Лета, после, осень, наступает. (После лета наступает осень.)
4. Дидактическая игра «Скажи наоборот»
Светлый день — тёмный день
Солнечная погода — пасмурная погода
Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Какого оно цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Нежно-зеленого , как в траве кузнечик. (Прыжки на месте.)
Желтого , желтого, как песок у речек.
Голубое , синее, самое красивое.
Вот какое лето!
— Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Яркого, жаркого, как лихая пляска! (Приседания.)
Звездного , звездного, как ночная сказка!
Светлое, зарничное, сладко-земляничное.
Вот какое лето!
— Лето. Лето. Лето. (Хлопки в ладоши.)
Еще какого цвета?
Ну-ка, скажи, ну-ка, опиши!
— Красного, красного, как на мачты флаги! (Махи руками над головой.)
Гордого, ясного, как слова присяги!
Дружное и братское, наше октябрятское.
Вот какое лето! (Хлопки в ладоши )
6. Дидактическая игра «Что не так?»
Лето – самое холодное время года.
Когда на улице жарко, мы тепло одеваемся.
Гулять надо только в дождливую погоду.
7. Дидактическая игра «Подумай!»
На трех яблонях – желтые, зеленые и красные яблоки. На самой высокой – не зеленые и не красные, на самой низкой – не желтые и не зеленые. Какого цвета яблоки на средней яблоне? Раскрась яблоки.
Дети на заранее розданных предметных картинках должны раскрасить яблоки зеленым цветом.
III . Подведение итогов занятия
Воспитатель: О каком времени года говорили на занятии?
Какое задание понравилось вам больше всего?
Какое за дан ие вызвало затруднения?
Источник