ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО ПО ТЕМЕ — ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ
Ветхая одежонка, пораженный красотой диковинного леса, привлеченный журчанием неприметного с виду родничка, не известное ученым созвездие, неточный расчет, неглубокая речонка, обаятельная девчонка, окруженный причудливыми очертаниями, негромкий шорох, нестерпимо жжет.
II. Проверка домашнего задания.
III. Объяснительный диктант.
Брянская земля, древняя, славная — край удивительной красоты. Она хороша во все времена года: летом и зимой, весной и осенью. Прекрасны ее леса, золотые в лучах осеннего солнца, и поля, покрытые зимой сверкающим снегом, и луга, пестрые, как ковер, летом и скошенные, опустевшие, тихие осенью. Поражают ее леса, могучие и таинственные, овеянные героическим прошлым. А сколько видели стройные, безмолвные деревья-великаны, хранящие многие тайны завоевателей, желавших покорить эту землю!
IV. Материал для закрепления.
1. 1) Карамзин привлек к себе внимание как автор «Истории государства Российского». 2) Жуковский оставил заметный след в истории литературы как поэт и преданный друг Пушкина. 3) В самые сложные, кризисные моменты Пушкин всегда обращался к Жуковскому, как к мудрому советчику и надежному другу. 4) Жуковский, как глубоко религиозный человек, был убежден, что все в мире совершается по раз и навсегда установленному вечному закону.
2. 1) Осыпался с березы лист и, как ковер, устлал дорогу. (А. Майков.) 2) Будь прост, как ветер, неистощим, как море, и памятью насыщен, как земля. (К. Ваншенкин.) 3) Был лес как сон. (М. Дудин.) 4) Как опытнейшему проектировщику, Валерию поручали самые ответственные задания. 5) Символ мудрости и красоты, лотос — удивительный цветок. 6) Инженер по образованию, Александр впоследствии серьезно увлекся археологией. 7) Все чаще небо мутили свинцовые тучи — вестники надвигающихся ненастий. 8) С нами был геолог, по фамилии Дроздов.
3. Составьте и запишите предложения по схемам.
Библиотека образовательных материалов для студентов, учителей, учеников и их родителей.
Наш сайт не претендует на авторство размещенных материалов. Мы только конвертируем в удобный формат материалы из сети Интернет, которые находятся в открытом доступе и присланные нашими посетителями.
Если вы являетесь обладателем авторского права на любой размещенный у нас материал и намерены удалить его или получить ссылки на место коммерческого размещения материалов, обратитесь для согласования к администратору сайта.
Разрешается копировать материалы с обязательной гипертекстовой ссылкой на сайт, будьте благодарными мы затратили много усилий чтобы привести информацию в удобный вид.
Источник
Обобщение по теме «Обособленные определения и приложения»
Цель урока: закрепить и проверить знания учащихся по теме.
Методические приемы: повторение, словарный диктант, объяснение учителя, самостоятельная работа, тренировочные упражнения, работа с учебником.
1. Организационный момент (сообщение темы и цели урока)
2. Проверка домашнего задания:
· Какие члены предложения называются обособленными?
(Обособленными называются члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, например:
Ветер, дувший со всех сторон, усиливался.
· Как обособляются такие члены предложения на письме? (Запятыми, реже – тире.)
· В каких случаях обособляются определения и приложения?
(Определения и приложения мы выделяем интонацией при произнесении и запятыми на письме в следующих случаях:
— Любые определения и приложения, если они относятся к личному местоимению, например:
Усталая , она пришла домой.
— Согласованные распространенные определения и приложения, стоящие после определяемого существительного, например:
Ягоды, сорванные на грядке, аппетитно пахнут.
— Согласованные нераспространенные однородные определения, стоящие после определяемого существительного, например:
Ветер, холодный и колючий, подул с севера .
Проверка упр. 313, выполненного дома (2 ученика)
3. Следующий этап урока — орфографическая работа (под диктовку учителя) (Одновременно 4 учащихся работают с карточками самостоятельно в тетрадях)
· Давайте вспомним, в каких случаях пишется О-Е после шипящих в разных частях речи?
(В корне под ударением Е, за корнем – О, кроме слов – исключений: шорты, шов, шоколад, шоссе, шовинизм, шомпол, трещотка, трущоба, зажор, шорох, жом, крыжовник, шофер, жокей и т.д.)
Попутно повторим правописание НЕ с разными частями речи, Н,НН в причастиях и прилагательных.
· Итак, записываем в тетрадях:
Ветхая одежонка, пораженный красотой диковинного леса, привлеченный журчанием неприметного с виду родничка, не известное ученым созвездие, неточный расчет, неглубокая речонка, обаятельная девчонка, окруженный причудливыми очертаниями, негромкий шорох, нестерпимо жжет.
(После того, как учащиеся напишут орфографический диктант, проверить по цепочке)
Карточка № 1. Задание: вставить и объяснить пропущенные буквы, обосновать пунктуацию.
Следующий этап урока – закрепление знаний, умений и навыков по теме «Обособленные определения и приложения».
Работать будем на интерактивной доске и в тетрадях.
(Вставляем знаки препинания, объясняем свой выбор )
(Комплексный анализ текста)
1) Брянская земля, древняя, славная, – край удивительной красоты.
2) Она хороша во все времена года: летом и зимой, весной и осенью.
3) Прекрасны ее леса, золотые в лучах осеннего солнца, и поля, покрытые зимой сверкающим снегом, и луга, пестрые, как ковер, летом и скошенные, опустевшие, тихие осенью. 4) Поражают ее леса, могучие и таинственные, овеянные героическим прошлым. 5) А сколько видели стройные, безмолвные деревья – великаны, хранящие многие тайны завоевателей, желавших покорить эту землю!
1. Давайте посмотрим на эти предложения, что можно о них сказать ?
(Все предложения связаны по смыслу и грамматически, Объединены общей темой: Брянская земля. Это текст.)
2. В каком предложении заключена основная мысль текста ? (в 1)
3. Назовите стилевую принадлежность текста (докажите свое мнение)
1) Данный текст принадлежит к художественному стилю речи.
2) Главная задача этого стиля — создание образа. В тексте создан образ земли.
4. Определите тип текста (докажите свое мнение)
Тип текста – описание. Прочитав его, мы можем задать вопрос: «Какая она, Брянская земля?» И здесь же находим ответ , ……………
5. При помощи каких художественно-выразительных средств рисует автор удивительную картину ?
Удивительную картину автор рисует, используя такие тропы, как эпитеты: осеннего солнца, сверкающим снегом, луга опустевшие (в 3 предл.)
сравнение : луга, пестрые, как ковер,…
? метафора : деревья – великаны, хранящие многие тайны завоевателей
прием инверсии (обратный порядок слов): в 4 предложении
Обратить внимание учащихся на то, что обособленные определения, приложения тоже являются средствами синтаксической выразительности текста.
6. Найдите типы словосочетаний по способу связи :
В 1 предл. – согласование: брянская земля, земля древняя, славная, удивительной красоты
В 5 предл. – управление: хранящие тайны, тайны завоевателей, покорить землю.
7. Определите способ связи между 1 и 2 предложениями
1 и 2 предложения соединены при помощи личного местоимения ОНА.
8. Сделайте синтаксический разбор 4-го предложения, составьте его схему .
· Вспомним правило обособления приложения с союзом КАК :
— обособляется , если имеет оттенок причинности, например:
Валерию, как уроженцу юга , трудно было привыкнуть к суровому климату Арктики.
— не обособляется , если имеет значение «в качестве», например:
Все знают Семенова как хорошего футболиста
— если приложению придается большее значение и при произнесении оно отделяется от определяемого слова более длительной паузой, то можно поставить тире, например:
Пришел ноябрь – месяц крепких заморозков
2. Работа с учебником (упражнение 315) Читаем задание, выполняем самостоятельно.
(звучит легкая музыка)
Первые две тетради проверяются, выставляются оценки.
После выполнения упражнения на перемене проверить еще 3 тетради
— Я хочу обратить ваше внимание на слово ПАНОРАМА.
Оно имеет два основных значения:
· вид местности, простиравшейся на далекое пространство, например: панорама снежных гор.
· Большая картина, перед которой на переднем плане размещены реальные предметы, например: Панорама Бородинской битвы в Москве
В слово ПАНОРАМА входят 2 греческих элемента:
пан- — «все» и – орама – «вид», «зрелище»
Составьте и запишите предложения по схемам.
1) [ сущ. , │ опр., выр. прич. обор. │ , ……… ] .
2) [ │опр., выр. прич. обор. │ , личн. мест. ………] .
— Мы повторили тему «Обособленные определения и приложения»
— Еще раз закрепим, в каких случаях обособляются определения и приложения?
Определения и приложения мы выделяем интонацией при произнесении и запятыми на письме, в следующих случаях:
· любые определения и приложения, если они относятся к личному местоимению
(Усталая, она пришла домой.)
· согласованные распространенные определения и приложения, стоящие после определяемого существительного
(Небо, полное грозою, все в зарницах трепетало.)
· согласованные нераспространенные однородные определения, стоящие после определяемого существительного
(Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю)
· если имеют обстоятельственное значение
(Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой)
Раненный осколком в плечо, капитан не покинул строя
или отделены от определяемого существительного другим членом предложения
— Сегодня все молодцы. За урок получили следующие оценки:
За работу на интерактивной доске (анализ текста) —
Составляли предложения по схемам и получили оценки
Домашнее задание: упражнение 323 (для всех)
Обратить внимание учащихся : при выполнении упражнения необходимо пользоваться орфографическим словарем;
упр. 306 (для слабых учеников), 320 (для сильных)
Придумать и записать предложение со словом ПАНОРАМА 1 группе;
Текст из 5-6 предложений публицистического стиля – 2-й группе
Источник
Обособленные члены 1. Практикум. ОГЭ. Задание 9
1. Нагруженная охапкой дров она вошла в комнату и с грохотом выронила их в углу у печки.
2. Проникнутый разрывающей жалостью сидел он перед нагоревшей свечою.
3. Усталый умиротворённый я кладу перо мысленно благодаря бога за силы за труд.
4. И через минуту слышится тихий вздох полусонной волны медленно накатившейся где-то внизу на берег.
5. В её глазах тёмных усталых была тихая грусть.
6. Пьер всё более и более приходивший в волнение от этого разговора встал и подошёл к княгине.
7. Не привыкшие к подобным переправам добрые наши кони храпели и фыркали.
8. Извозчик тихо оглянулся покачал головой и сопутствуемый конвойным тронулся шагом назад.
9. Из угла комнаты на неё смотрели другие два глаза неподвижные огненные.
10. От станицы до станции идёт дорога прорубленная в лесу на пушечный выстрел.
11. Часто ходит он и в маленькую гавань деревни полную неуклюжих лодок и парусных барок.
12. Наконец выпал сильный снег давно ожидаемый и людьми и природой.
13. Воспитанный матерью в нежном уважении к цветам я не мог рвать их кое-как.
14. Оленин был юноша нигде не кончивший курса нигде не служивший и никогда ничего не делавший.
15. Снег нападавший ночью и ещё не изборождённый полозьями саней лежал ровными пеленами.
16. Табун медленно стал разбредаться по не сбитому ещё лугу покрытому росой и паром.
17. Густая высокая трава на дне долины вся мокрая белела ровной скатертью.
18. Я увидал мужика мокрого в лохмотьях с длинной растрёпанной бородой.
19. Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал коня.
20. Он неверующий стал молиться и в ту минуту как молился верил.
21. Разочарованная она заснула когда какой-то звук разбудил её.
22. Вдали показалась пристань выстроенный на барке маленький красный домик.
23. Хозяин Иван Иванович Булгаков был большой охотник до лошадей борзых собак и верховой езды.
24. Капитан человек с умными и твёрдыми глазами завёл речь о будущем Дальнего Востока.
25. Против нашего дома жил в собственном доме Аничков старый богатый холостяк.
26. Егоровна добрая старуха теперь сделалась и его нянькой.
27. Девочка любимица отца вбежала смело обняла его и смеясь повисла у него на шее.
28. На небе задумчиво замерли лёгкие облака ещё розовые от заката.
29. Снег не тающий даже в самое жаркое лето покрывает вершины гор.
30. Уставшие от быстрой ходьбы люди падали на траву.
Расставить знаки препинания, подчеркнуть обособленные определения.
Брянская земля древняя славная край удивительной красоты. Она хороша во все времена года летом и зимой весной и осенью. Прекрасны её леса золотые в лучах осеннего солнца покрытые зимой сверкающим снегом и луга пёстрые как ковёр летом и скошенные опустевшие тихие осенью. Поражают её леса могучие и таинственные овеянные героическим прошлым. А сколько видели стройные безмолвные деревья великаны хранящие многие тайны завоевателей желавших покорить эту землю!
Источник