Моря и океаны
учебно-методический материал по окружающему миру (подготовительная группа)
Цель : Формирование представлений о морском дне и их обитателях.
1. Продолжать расширять знания детей о планете Земля;
2. Сформировать у детей представление о жизни морей и океанов ;
3. Обогащать и активизировать словарный запас детей;
4. Совершенствовать координацию движений, равновесия, умение следить за положением своего тела в разнообразных упражнениях.
1. развивать внимание, память, логическое мышление и наблюдательность;
2. формировать умение договариваться в процессе совместной деятельности.
1. воспитывать уважение друг к другу в процессе совместной деятельности;
2. воспитывать самостоятельность, доброту, отзывчивость.
Орг. момент, эмоциональный настрой.
Встаем в круг и беремся за руки :
Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и я твой друг.
Ребята, очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны, где живут такие же мальчишки и девчонки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Как она называется? (Земля) .
Какую форму имеет Земля? (Шара)
Что она – большущий шар». (Земля) .
Ребята, наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень. А как вы думаете, почему Земля из космоса видна в голубом цвете? (Земля – это единственная планета солнечной системы, на которой есть суша и вода).
А что он изображает? (Модель Земли)
Если быстро раскрутить глобус, покажется, будто он разноцветный. Какой? (Голубой) Почему? (Голубой краски больше, чем желтой, белой, зеленой, коричневой) . Что изображено голубой краской? (Реки, моря, океаны , озера) . Моря и океаны занимают в 2 раза больше места, чем земля.
Ребята, а сейчас давайте представим, что мы идем по берегу (чуть-чуть пройти, давайте присядем и послушаем как шумит море , а для этого закроем глаза.
(Включить шум моря, и положить бутылку) Открывайте глазки . Ой, а что это? (Бутылка) А вы знаете, что раньше в таких бутылках отправляли послание, в котором просили о помощи. Давайте посмотрим что там. Ребята, а кто умеет читать? (Читаем письмо)
Ребята, а что нам делать? (Помочь Золотой рыбке) А как? (Отправится в морское путешествие) А на чем можно путешествовать на море ? (На катере, корабле, лодке, яхте, шлюпке, плоту, пароходе) . А как это, одним словом называется? (Морской транспорт) Правильно, вот и мы с вами отправимся в путешествие на корабле, но оно будет не обычное, мы спустимся в морские глубины. А давайте сначала построим корабль из стульчиков? А кто главный на корабле? (Капитан) Молодцы! А кто у нас будет капитаном? А теперь отгадайте загадку :
Кто в тельняшке, тот … (Матрос)
Правильно. Вот и нашему капитану нужны матросы. Своими пальчиками слева – направо нарисуйте полосатую тельняшку друг другу. (Дети рисуют друг другу полоски) Капитан есть? Матросы есть? Готовы к путешествию? (Да)
Все идем на корабль. Поднять якорь, надуть паруса. (Звучит музыка, шум моря.)
Воздух мы морской вдохнем,
Животом помогаем (дышим пять раз)
А теперь давайте представим, что мы водолазы и все
вмести спустимся в глубины морские, посмотрим кто
там обитает. (Все вместе спускаемся с корабля.)
Ребята посмотрите, какая вокруг красота! Какое море красивое , какие водоросли, какие красивые на песке ракушки и камушки! А каких морских обитателей вы видите? ( Дети : Осьминог, Скат, Морская звезда, Рыба – меч, Морской конек, Краб, Морской еж, Рак – отшельник, Морская черепаха, Летучая рыба, Дельфин, Кит, Медуза, Акула, Косатка, Кашалот.).
Физминутка с использованием дидактического упражнения.
Морских обитателей посмотрели, давайте поиграем на морском дне. Игра называется «Путешествие по морскому дну» . Повторяйте за мной все вместе.
Ну-ну-ну – идем по морскому дну.
Та-та-та – вокруг такая красота
Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.
Ты-ты-ты – там, вдали плывут киты.
Проблемная ситуация с сюрпризом.
А для чего мы спустились на морское дно? А вы видите Золотую рыбку? А где же нам искать Золотую рыбку?
А как мы ее освободим? (Найти ключи, повесить в разные стороны) Чтобы быстрее выполнить задания и спасти Золотую рыбку, предлагаю вам разделится на команды. А для этого возьмите со дна ракушки и камушки. Ну, вот у нас есть 2 команды. Выберите посыльного. Подойдите ко мне посыльные.
1 ключ. Задание : Что лишнее? (Ключ перевернуть, он расколдован.)
2 ключ. Задание : Сколько слогов и звуков?
Морской царь просит вместо Золотой рыбки заполнить аквариум морскими обитателями.
3 ключ. Задание : Заполнить аквариум рыбками.
Для чего мы делали эти задания? (Рыбке помочь) А вот и рыбка! Рыбке мы помогли, и морской царь ее освободил. Теперь нам пора возвращаться на корабль. Ну, вот мы и в садике. А давайте закроем глазки и загадаем желание, которое исполнит Золотая рыбка, потому что вы ей помогли. А я загадала сладкое желание.
Открывайте глазки . Мое желание Золотая рыбка исполнила сегодня, а ваши желания она исполнит очень скоро. Угощайтесь!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно — образовательный план на тему «Моря и океаны» по программе детство
Календарный план образовательной деятельности в подготовительной группе с 31.10 – 03.11Тема: «Моря и океаны» Итоговое мероприятие: Фотовыставка для детей «Подводный мир»День неделиУтроНОДПрогулкаВечер.
Реки, моря и океаны
Задание для дистанционного обучения на тему: «Реки, моря и океаны".
Проект : » Моря и океаны»
Проект : » Моря и океаны".
Педагогический проект «Подводный мир: моря и океаны»
Цель проекта: создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта «Волшебный мир море.
Моря и океаны, их обитатели
Задачи: Образовательные: Расширять и закреплять знания детей о морях и океанах.Продолжить знакомить детей с обитателями морей и океанов (кит, акула, касатка и тд): их внешним видом, особенностям.
Занятие по лепке в средней группе в рамках тематического дня «Моря и океаны».
Подводный мир – это царство миллионов удивительных не похожих ни на что обитателей: необычные растения и водоросли, разноцветные рыбки и грозные акулы, весёлые дельфины и гигантские киты&helli.
Непосредственно образовательная деятельность «Как на Земле появились моря и океаны».
Посредством занятия дети знакомятся с материалом, как появились на земле моря и океаны. Повышает интерес детей использование в данной образовательной деятельности использование экспериментальной деяте.
Источник