Урок русского языка в 7 классе «Причастный оборот.Выделение причастного оборота запятыми».
Воспитание познавательной активности, интереса к языку.
Методы : частично-поисковый
Оборудование : учебник Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Просвещение, 2019
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания.
Из упражнения 66 назвать словосочетания “причастие + сущ.” (сущ. — главное слово) и “Сущ. + причастие” (причастие — главное слово)
3. Орфографическая диктовка
От нависших деревьев, увядающего сада, вдоль оживленной реки, сосредоточенный на деле, движущиеся по шоссе, возглавляемый руководителем, задремавший пассажир, колышущийся на ветру, замерзающий на морозе, заброшенный сад, расположенный около палисадника, расставляющий сети, белеющие облака, преодолевающие болезнь, огороженная территория, ведущая в парк тропинка.
А) выделите окончания причастий.
— В каждом словосочетании выделите главное слово.
— Что называется главным словом?
Главное слово — определяемое слово (от него задается вопрос)
Зависимое слово — слово, к которому задается вопрос.
— Есть ли в записанных словосочетаниях причастия с зависимыми словами? Назовите их.
Б) Выпишите в 2 столбика словосочетания:
Причастие + зависимое слово
Об уходящем лете, законченную работу, много видевший, знавший ненависть и любовь, блистающая листва, блистающая золотом, в застывшем воздухе.
— Сделайте вывод о том, в какой группе оказались причастия с зависимыми словами (причастные обороты), а в какой — причастия с определяемыми словами.
Причастный оборот = причастие + зависимое слово (или зависимые слова )
Юный лес, в зеленый дым одетый, теплых гроз нетерпеливо ждет. ( А.Толстой)
— Найдите грамматическую основу.
— Отметьте второстепенные члены к подлежащему лес.
Одетый (во что?) в зеленый дым
— Можно ли назвать причастие с зависимым словом смысловым отрезком? Да.
Лес, /одетый в зеленый дым/,
Делаем вывод: причастие с зависимым словом является причастным оборотом, является одним членом предложения — определением.
Величаво приосанившийся курган караулил степь.
— Курган (какой?) приосанившийся
— Приосанившийся (как?) величаво — причастный оборот.
Вывод: причастный оборот может стоять перед определяемым словом. В таком случае он запятыми не выделяется.
5. Выполнение упражнения 69 (самостоятельно) с последующей проверкой.
6. Творческое задание: переделать сложные предложения в простые, осложненные причастными оборотами, обозначить определяемые слова и причастные обороты.
А) Косогор, который густо зарос кленом, …
Б) Ромашки, которые улыбаются солнцу, …
В) Луга, которые пестреют июльским разнотравьем, …
Г) Сосновый бор, который освещался солнцем, …
Рассмотрите записанные вами предложения. Докажите, что они соответствуют схеме: опр.слово,/причастный оборот/,
Устно перестройте свои предложения так, чтобы они соответствовали схеме: /прич. Оборот/опр.слово. Что при этом меняется?
7. Игра “Кто лучше?” Составьте и запишите предложения, включив в них следующие причастные обороты:
Присыпанные утренним снегом; освещенная настольной лампой; ранним утром расчищенная дворником; добела раскаленные огнем.
Подведение итогов урока.
Какую новую информацию вы получили о причастиях? Как вы оцениваете результаты своей работы?
Домашнее задание: упражнение 71
Источник
Урок русского языка в 7 классе
методическая разработка по русскому языку (7 класс)
Образовательные задачи: дать понятие о причастном обороте, его месте по отношению к определяемому слову, правилах его выделения запятыми, повторить правописание окончаний причастий, формировать навыки грамотного письма.
Развивающие: развивать внимание, память, орфографическую зоркость, умение самостоятельно применять полученные знания в новой ситуации.
Воспитательные: способствовать нравственному воспитанию, развивать эстетический вкус учащихся, прививать любовь к искусству слова.
Личностные: формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к самостоятельному и коллективному исследованию текста;
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры предложения.
Предметные: знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми, понимать отличие зависимого слова от определяемого, уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами; выделять причастный оборот запятыми.
Техническое обеспечение урока: учебник русского языку под ред. Т.А.Ладыженской, ноутбук, проектор, интерактивная доска, индивидуальный раздаточный материал.
Источник
Конспект урока по русскому языку в 7 классе «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми»
Конспект урока по русскому языку в 7 классе «Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми» 9 по учебнику Баранова М. Т., Ладыженской Т. А., Тростенцовой Л. А. и др.
Конспект урока включает в себя организационный этап, орфографическую диктовку с грамматическим заданием, различные игры и заключительный этап (подведение итогов).
МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района
Конспект урока русского языка для 5 класса
Темаурока:«Причастный оборот.
Выделение причастного оборота запятыми»
учитель русского языка и литературы
Цели:дать понятие о причастном обороте; познакомить с графическим обозначением причастного оборота в предложении; формировать практические навыки и умения устанавливать границы причастного оборота
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Ресурсы:Русский язык. 7 класс : учебник для образоват.учреждений /(М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; научн. Ред. Н.М. Шанский).- 4-е изд.-М.:Просвещение,2017.
Планируемые результаты:
Предметные: знать определение причастного оборота и понятие одиночного причастия, условия выделения запятыми , понимать отличие зависимого слова от определяемого. Уметь устанавливать связь причастия с определяемым и зависимыми словами; выделять причастный оборот запятыми; согласовывать причастия с определяемыми словами, строить предложения с причастным оборотом.
Метапредметные: применять приобретенные знания в повседневной жизни, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне.
Личностные:понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
Формируемые универсальные учебные действия:
Познавательные УУД: анализ, сравнение, построение логической цепи рассуждений, поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевое высказывание, обосновывать своё мнение
Коммуникативные УУД: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, сотрудничество с учителем и сверстниками, формулирование и аргументация собственного мнения.
Личностные УУД: развитие системы ценностных ориентаций, этических чувств и регуляторов морального поведения.
Регулятивные УУД: постановка учебной задачи в сотрудничестве с учителем, волевая саморегуляция, коррекция.
1.Организационный этап
Учитель: Для начала вспомним изученное. Вам предложены тесты по пройденному материалу. Выполните задания и проверьте себя с помощью ключа
Причастие – это самостоятельная часть речи, обозначающая:
В) признак предмета по действию
Г) добавочное действие при основном действии.
2. Причастие отвечает на вопросы:
3. Найдите словосочетания с причастиями.
4. В каком случае у причастия должен быть суффикс – ся?
2. Орфографическая диктовка с заданием
Об уходящем лете, законченную работу, много видевший, знавший ненависть и любовь, узнавший вкус, блистающая листва, блистающая золотом, в застывшем воздухе, обладающий всем, не подлежащим сомнению,.
_ Выделите окончания причастий
– В каждом словосочетании выделите главное слово.
– Что называется главным словом? Какое слово мы называем зависимым?
Запись в тетрадях:
Главное слово – определяемое слово (от него задается вопрос).
Зависимое слово – слово, к которому задается вопрос.
-Есть ли в записанных словосочетаниях причастия с зависимыми словами? Назовите их.
Сделайте вывод : причастие может выступать как в качестве главного слова, так и в качестве зависимого.
Причастие с зависимыми словами называетсяпричастным оборотом, который является одним членом предложения- определением.
Запишите предложение: « Искры, ярко пылающие, были похожи на звёзды».
– Найдите причастный оборот в записанном предложении
– Определите слово, к которому он относится.
– Посмотрите, в каком положении от определяемого слова находится причастный оборот. Определите, нужен ли знак препинания.
-Познакомьтесь с алгоритмом нахождения причастного оборота в предложении:
Алгоритм нахождения причастного оборота в предложении
Чтобы правильно выделить причастный оборот, надо:
1.Найти в предложении причастие ( и подписать над ним : прич.).
2. Найти главное ( определяемое) слово , от которого к причастию задается вопрос КАКОЙ? (и поставить над ним крестик Х).
3. Найти все слова, которые зависят от причастия ( если они есть), задавая к ним вопрос от причастия.
4. Подчеркнуть их вместе с причастием волнистой линией и отгородить от остальных слов вертикальными черточками с двух сторон .
5. Если причастный оборот стоит ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СЛОВА, выделить его ЗАПЯТЫМИ.
Образец: Снег, / лежавший на деревьях и крышах/, растаял.
– Сформулируйте правило о нахождении причастного оборота по отношению к определяемому слову и знака препинания в различных случаях местоположения причастного оборота
— Проверим себя по учебнику, к правильным ли выводам мы пришли. Чтение правила (параграф 14 стр. 37-38).
Ну, тогда все дружно встали.
4. Игра «Соедините карточки»
– Соедините между собой карточки с примерами и условиями обособления причастных оборотов так, чтобы условие обособления было верным( взаимопроверка)
1 Солнце, уставшее за день, скатилось за горизонт.
2 На столике скучал не прочитанный мною журнал.
3 Срезанные утром цветы к вечеру завяли.
4 Испуганная внезапным шумом, она бросилась бежать.
5. Он рассказывал что-то выходящее за рамки обычного.
6. Моя уехавшая на днях сестра прислала телеграмму о своем самочувствии.
1. Причастный оборот, находящийся перед определяемым словом.
2. Причастный оборот, стоящий после определяемого слова.
3. Причастный оборот, стоящий после местоимения, не обособляется.
4. Причастный оборот, стоящий после неопределенного местоимения, не обособляется.
5. Причастный оборот с обстоятельственным значением, стоящий перед определяемым словом.
Ответы: 1 – 2; 2 – 1; 3 – 1; 4 – 5; 5 – 4; 6 – 3.
5. Включение в систему знаний и повторение. Игра «Верни на место».
—Правильно употреблять причастные обороты в своей речи должен уметь каждый, но это не всегда удаётся. Исправьте грамматические ошибки
— Определите правильное местоположение причастного оборота.
1. Машинист впервые в своей жизни вел электровоз, окончивший курсы.
2. Пастух увидел наш костер, заночевавший в горах.
3. Самолет сел на полосу аэродрома, вылетевший из Москвы.
4. Орел опустился на гребень горы, прилетевший издалека.
1. Машинист, окончивший курсы, впервые в своей жизни вел электровоз.
2. Пастух, заночевавший в горах, увидел наш костер.
3. Самолет, вылетевший из Москвы, сел на полосу аэродрома.
4. Орел, прилетевший издалека, опустился на гребень горы.
6.Подведение итогов занятия.
— Что нового о причастии вы узнали?
— Что такое причастный оборот?
— Каковы условия выделения причастного оборота в предложении?
— Какие трудности у вас появились в процессе работы?
— Как бы вы себя оценили? Какую оценку вы себе бы поставили? Почему?
7. Домашнее задание: упражнение 88
Источник