Нод морские обитатели старшая группа

Интегрированная НОД по познавательному развитию в старшей группе «Морские обитатели»

Цель Расширять и систематизировать знания детей о представлении морского дна, их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде и передовать свое отношение к природе через художественное творчество.

Задачи непосредственно образовательной деятельности.

1 познакомить детей с некоторыми формами защиты морских обитателей.

2 Учить передовать свое отношение к природе в продуктивной деятельности.

3 Развивать воображение, образную память, творческие способности.

Публикация «Интегрированная НОД по познавательному развитию в старшей группе „Морские обитатели“» размещена в разделах

4 Учить детей создавать объемные поделки из мятой бумаги.

5 Поощрять инициативу и самостоятельность.

Основная образовательная область художественное творчество.

Интегрируемые области; познание, коммуникация, физическая культура, труд.

Виды деятельности продуктивная, коммуникативная, двигательная, игровая, позновательно — исследовательская, трудовая.

Беседа о морских обитателях, изготовление макета морского дна чтение художественной литературы о морских обитателях, рассматривание иллюстраций по теме.

Материал и оборудование макет морского дна листы бумаги голубого цвета, цветные листы А 4 на каждого ребенка, ножницы клей полоски бумаги, музыкальное сопровождение, интерактивная доска.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Воспитатель Ребята сегодня у нас вами обычный день, а самое настоящее увлекательное путешествие, причем не простое, а морское. Но есть одна проблема под водой мы не можем дышать как же нам ее решить. \ дети предлогают различные варианты. \

Воспитатель Вы просто молодцы. Предложили отличные варианты. А у меня есть волшебные слова, которые помогут нам опуститься на морское дно, но сказать их нужно дружно и громко. Как только мы их произнесем, то перестанем быть просто ребятами, а станем кто кем захочет рыбами, животными и даже водорослями \в1 раз восп. читает стихотворение сам дети повторяют слова все вместе при этом с закрытыми глазами. \

Детский сад наш изменился.

Дно морское изучать.

Сколько водорослей разных,

Звезд, медуз, и рыб прекрасных.

Воспитатель Вот мы с вами и оказались в морском царстве. Посмотрите, сколько вокруг нас рыб, морских животных. Назовите кого вы знаете \интерактивная доска с морским дном и его обитателями. \Дети называют известных им морских обитателей. \

Восп. Вы просто умницы. В море живет множество обитателей, которые часто совсем не похожи на тех кто живет на суше. А сейчас наши морские гости приготовили для вас загадки. Я предлагаю всем занять места на песчаном дне и попытайтесь угадать кто к нам заплыл. \ восп рассказывает о морских обитателях дети отгадывают название \

1 Это самое большое животное в мире. Многие думают, что это рыба, хотя на самом деле нет. Оно кормит своих детенышей молоком. Когда оно плывет,море виден фонтан воды. В сказках про него говорят \ Чудо-юдо. \

2 Про эту рыбу К. Чуковский писал \— каракула, правым глазом подмигнула. Часто называют их кровожадным,зубастыми и злыми. Это большие быстрые и зубастые рыбы, зубы у них в 6 рядов и острые как пила. Кроме того ион все время растут и постоянно меняются выпадают, на их месте растут новые. Кожа этих рыб покрыта чешуей и острыми шипами, поэтому даже легкое прикосновение к ним наносит серьезные раны. Загадка про акулу.

3 Это — самые необычные обитатели моря. У них на спине овальный панцирь, большая голова на короткой шее, а ноги похожи на ласты. В воде они очень подвижны и грацеозны, по суше передвигаются медленно. Если их перевернуть на спину то они так и останутся лежать, потому что сами перевернуться не смогут. Про медлительного человека говорят \ ползет как черепаха. \

Словно груз большой несет.

Панцырь твердый, очень прочный.

Но всегда дрожит от страха.

ВОСП Давайте с вами превратимся в рыб.

Чтобы быть здоровой, гладкой.

Восп молодцы. вот у меня последняя загадка.

я живу на дне морском

вы наверное догадались что мы с вами будем говорить и об осьминогах. А вы знаете почему эти животные так называются.

Восп Осьминоги получили свое название за количество ног их ровно восемь. Когда-то очень давно число восемь называли по-другому — осьм, поэтому люди стали называть это удивительное животное осьминогом. Зрительно тело осьминога напоминают большую грушу с отходящими от нее длинными отростками- щупальцами, на которых имеются присоски. Осьминог имеет способность изменять окраску, поэтому его иногда очень трудно различить на фоне дна или подводных скалах.

Жил осьминог со своей осьминожкой,

И было у них осьминожек немножко.

Все они были разного цвета.

Третий, как, зебра, весь полосатый,

Черные оба- четвертый и пятый,

Восьмой- словно спелая ягода-

восп А сейчас давайте сделаем осьминогов из мятой бумаги. Возьмите лист белой бумаги и сомнем его теперь расправте \ восп показывает дети выполняют. \ И еще сомнем раз,затем соберем чтобы получился шар заправлям уголки вовнутрь. Возьмите 2 лист бумаги и сомните его потом расправте. Теперь нам нужно спрятать шар чтобы его не было видно закройте его цветной бумагой что бы получился мешочек теперь возьмите полоску бумаги и затяните свой мешочек но осторожно чтобы не порвать полоску. Аккуратно расправте получившуюся юбочку \ дети выполняют \.Какие вы молодцы как вы думаете чего не хватает \ щупальцев \. Правильно. Необходимо сделать их. Вам нужно на юбочке найти 4 уголка и разрезать их пополам только будьте аккуратны из получившихся полосок скрутите жгутики они и будут щупальцами. \ дети скучивают воспитатель помогает \. Какие красивые осьминоги у вас получились. Но им чего то не хватает правильно глаз возьмите глаза и приклейте к голове осьминога. \дети выполняют \. Молодцы. Он живет на самом дне на ужасной глубине многорукий многоногий ногорукий руконогий ходит в море без сапог спрут кольмарыч осьминог. Давайте отпустим своих осьминогов в море. \ кладут на морское дно \. Посмотрите какие красивые получились у вас осьминоги молодцы \ дети рассматривают осьминогов делятся впечатлениями. \

СЮРПРИЗНЫЙ МОМЕНТ в корзинке конфеты морские камушки.

Перспективное планирование по использованию художественной литературы в формировании системы знаний о птицах Методическая разработка «Использование художественной литературы в формировании системы знаний о птицах». (Перспективное планирование организации.

Презентация на тему: Мир морей и океанов. Презентация на тему: Мир морей и океанов. Подготовлена к занятием по ознакомлению с подводным миром с его обитателями. Цель: расширить и.

Источник

Конспект НОД в старшей группе для детей с НОДА «Обитатели морей и океанов»

Цель: систематизировать знания детей об обитателях морей и океанов.

• Обогащение и расширение представлений детей об обитателях морей и океанов.

Активизация и обогащение словаря по теме. Формирование умения подбирать синонимы, образовывать сложные слова путём слияния двух основ.

Публикация «Конспект НОД в старшей группе для детей с НОДА „Обитатели морей и океанов“» размещена в разделах

• Совершенствование умения согласовывать количественные числительные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять предложно-падежные конструкции.

• Автоматизация и дифференциация свистящих и шипящих звуков в самостоятельной речи.

• Развитие восприятия, внимания, памяти, мышления, любознательности, общей и мелкой моторики, координации движений.

• Воспитание бережного отношения к миру природы.

Аудиозапись «Прекрасная планета» Н Мотков, аудиозапись шум моря, аудиозапись «Континенты», видеозапись «5 океанов», глобус, презентация, 8 картинок осьминогов, картины обитателей морей и океанов, обруч, магнитная игра «Рыбалка», игрушечные обитатели морей и океанов, стол для опытно – экспериментальной деятельности, кувшин с горячей водой, ракушка, морская звезда.

Ход занятия:

Дети выходят в зал (под песню «Прекрасная планета» Николая Моткова, здороваются).

Мы дети большой планеты Земля

И много нового о ней узнаём.

– А что это? (показываю глобус) Ответы детей.

– Что изображено на глобусе зелёным цветом?

– Что изображено коричневым и жёлтым цветом? Отв.

— Это континенты. Давайте вспомним континенты нашей планеты Земля.

ЛОГОРИТМИКА «КОНТИНЕНТЫ»

– А какого цвета на глобусе больше всего? Отв.

– Как ещё называют нашу планету? Отв.

– А вы хотели бы побывать на дне океана? – Да!

Подводный мир зовет с собой!

На экране появляются картинки морского дна.

— Посмотрите, на экране мы видим подводный мир.

ПЕСНЯ «5 океанов»

– А вы хотели бы побывать на дне океана? – Да!

— Ребята, нас сегодня ждет морская сказка! Закройте глаза, послушайте (аудио или видеозапись звук моря).

-Ребята, смотрите, что оно выбросило к нам на берег. (Достаем ракушку).

-Что это? (ответ) — Правильно, ракушка. Мы с вами знаем, что если приложить ее к уху, она расскажет нам все морские секреты. Сейчас мы ее послушаем (прикладываем к уху ракушку).

-Дети, случилась беда: потерялась маленькая морская звезда! Поможем ей найти ее дом? Конечно, поможем. Для этого нам необходимо выполнить несколько заданий, нам их загадает море.

— А как шумит море? (ШШШ.).

— Кто живет в морях и океанах (Презентация).

Игра «Один – много» Например, акула – много акул.

Морская звезда – много морских звезд.

Осьминог — много осьминогов.

Морская черепаха — много морских черепах.

Ой, ребята! Семейство осьминогов разбежалось по дну океана! Помогите их найти…

Жил осьминог со своей осьминожкой,

И было у них осьминожков немножко

Все они были разного цвета:

Третий, как зебра весь полосатый,

Черные оба, четвертый и пятый.

Шестой темно – синий от носа до ножек,

Желтый прежелтый седьмой осьминожек,

Восьмой, слово спелая ягода – красный.

В общем не дети, а тюбики с краской!

Всех ли осьминогов мы нашли?

Один осьминог, 2 осьминога, 3 осьминога, 4 осьминога, 5 осьминогов, 6

осьминогов, 7 осьминогов, 8 осьминогов.

Какие шустрые! Опять разбежались!

Первый осьминог, второй осьминог….восьмой осьминог.

Все на месте! Спасибо, ребята!

– Ребята, а давайте отправимся с вами на рыбалку! Что для этого нам понадобится? — Отв.

Кого ты поймал? – Я поймал Акулу.

Кого ты поймал? – Я поймал Осьминога.

Кого ты поймал? – Я поймал Дельфина.

Кого ты поймал? – Я поймал Морскую звезду.

Кого ты поймал? – Я поймал Медузу.

Кого ты поймал? – Я поймал Кита.

Воспитатель: Беда – беда, идите скорее сюда Снежная Королева заколдовала обитателей морей и океанов! Что вы видите? — Отв. Как можно спасти обитателей морей и океанов? – Отв.

Кого ты спас? – Я спас Акулу.

Кого ты спас? – Я спас осьминога.

Кого ты спас? – Я спас морскую звезду.

Кого ты спас? – Я спас морскую черепаху.

Кого ты спас? – Я спас дельфина

Кого ты спас? – Я спас медузу.

Дорогие ребята, вот и нашли мы нашу морскую звезду! Спасибо вам!

Что вам больше всего понравилось на занятии?

Что вам запомнилось на занятии?

Детский мастер-класс «Обитатели морей и океанов» А вы знаете, что сом В синем море невесом. А вы знаете, что кит По волнам легко скользит. И огромные суда Море держит без труда! А.

Фотоотчёт «Обитатели морей и океанов» Сегодня хочу поделиться с вами играми и нашими работами по теме «Обитатели морей и океанов» Медузы (Дети соединяют ладони, раздвигают.

Реализация проекта «Волшебный мир морей и океанов» в старшей группе. 2 часть Фотоотчет о реализации проекта: «Волшебный мир морей и океанов» в старшей комбинированной группе, 2 часть. Часть 2 2020 — 2021 уч. г. Выполнили.

Фотоотчёт о занятии по лепке «Обитатели морей и океанов» в старшей группе Фотоотчёт занятия по лепке в старшей группе «Обитатели морей и океанов» Цель занятия: расширение кругозора детей и представлений об обитателях.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Обитатели морей и океанов» Тема: «Обитатели морей и океанов» в старшей группе Задачи: продолжать знакомить детей с морскими животными, некоторыми представителями (кит,.

Лепка из пластилина в средней группе на тему «Обитатели морей и океанов» Цель занятий. Экологическое воспитание. Формирование у детей среднего дошкольного возраста экологических представлений об обитателях.

Лэпбук «Обитатели морей и океанов» .

Мастер-класс по аппликации «Обитатели морей и океанов. Дельфин» Предлагаю вашему вниманию мастер класс по аппликации,сегодня во всемирный день китов и дельфинов мы будем делать композицию с дельфином.

Панорамный макет подводного мира. Оформление тематической недели «Обитатели морей и океанов» Итогом тематической недели «Обитатели морей и океанов» стало, совместное с детьми, оформление панорамного макета подводного мира. Основой.

«Радужные рыбки». Поделки детей из бумаги в рамках тематической недели «Обитатели морей и океанов» Самыми многочисленными, разнообразными и конечно самыми красивыми являются рыбы. Мне с ребятами захотелось сделать ярких красивых рыбок,.

Источник