Нод математика в средней группе лето

Конспект проведения развлечения по математике по теме «Яркое лето» в средней группе
материал

Программное содержание
Образовательные задачи.
1. Упражнять детей в сравнении двух равных групп предметов на основе счёта.
2. Закреплять навыки количественного счёта в пределах 5, упражнять в умении согласовывать числительные с существительными в роде и падеже.
3. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
4. Упражнять в умении определять порядок следования частей суток.
5. Упражнять детей в умении отсчитывать предметы по образцу и заданному числу.
Развивающие задачи.
1. Развивать внимание детей.
2. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.
Воспитательные задачи.
1. Воспитывать желание прийти на помощь персонажу.
2. Формировать интерес детей к математической деятельности.
Материал.
Демонстрационный материал: игрушка зайца, наборное полотно, 4 ромашки, 7 бабочек; геометрические фигуры из картона разного размера, картинки, изображающие действия зайца в разные части суток.
Раздаточный материал: карточка с двумя полосками, 4 ромашки, 7 бабочек, изображения полевых цветов.

(Дети стоят в кругу на ковре).
Воспитатель: Сегодня к нам пришёл гость, но появится этот гость только тогда, когда вы разгадаете загадку о нём. Слушайте внимательно.
Комочек пуха, белое ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это?
Дети: Зайчик.
Воспитатель: Вы так думаете? Какие слова в загадке подсказали отгадку?
(Приходит зайчик, а у него не былые ушки, как в загадке сказано, а серые. В диалоге с зайцем проводится работа, почему у него серые ушки).
Воспитатель: Посмотрите: в лапках у зайчика необычный конверт. И он сам почему-то грустный. Зайчик, почему ты грустный?
Зайчик говорит, что вчера его друг целый день фотографировал его. Получились хорошие фотографии. Хотел вам показать свои фотографии, как он проводит летом время. Но так торопился к нам, быстро бежал, споткнулся, упал и рассыпал все фотографии. А хотел показать и рассказать всё по порядку, что он делает с утра до ночи. А сейчас не знает, сумеет ли он это сделать. Все фотографии перепутались.
(Детям предлагается помочь зайцу разложить фотографии по порядку и связать со своей деятельностью).
Воспитатель: Сколько всего частей суток изображено на фотографиях зайчика?
Дети: Одна, две, три, четыре, всего четыре части суток.
Воспитатель: Назовите их по порядку.
Дети: Утро, день, вечер, ночь.
Воспитатель: А сейчас какая часть суток? Что вы делаете в детском саду по утрам? А время года сейчас какое? Как вы узнали, что лето?
Да, по фотографиям зайчика мы видим, как весело он проводит время летом. На улице тепло, появились цветочки, птички летают, поют.
Ребята, а зайчик хочет с вами поиграть. Летом распускаются цветы, Он хочет загадать вам загадку, а вы постарайтесь отгадать, о каком цветочке эта загадка. Слушайте внимательно.
Шёл я лугом по тропинке,
Видел солнце на травинке.
Но совсем не горячи
Солнца белые лучи.
Дети: Ромашки.
(На наборном полотне выставляется 4 ромашки).
Вот и на этой тропинке тоже выросли ромашки – «…солнце на тропинке. И совсем не горячи Солнца белые лучи».
Воспитатель: Дети, а почему заяц в своей загадке ромашку назвал солнцем?
Сколько ромашек увидел зайчик на тропинке? Посчитайте.
Дети: Одна, две, три, четыре, всего 4 ромашки.
Воспитатель: Зайчик, обрати внимание, как дети научились правильно считать: правой рукой слева направо, дотрагиваясь рукой до каждого цветочка, называя числа по порядку и называя общее количество ромашек.
Ваши столы тоже превратились в лесную полянку. Пододвиньте к себе карточки-тропиночки. На них тоже выросли ромашки. Отсчитайте 4 ромашки и посадите их на нижнюю полоску-тропинку.
На полянке летают бабочки. Летом их много-много. И все они разные, красивые! (На большом зелёном подносе 7 бабочек. У каждого ребёнка на подносе по 7 бабочек).
(Воспитатель предлагает детям положить на ромашки столько же бабочек).
Сколько бабочек надо отсчитать? Почему?
Воспитатель: Каждый отсчитайте столько бабочек, сколько ромашек на нижней тропинке, и положите их на верхнюю полоску. А зайчик отсчитает и посадит бабочек на большие ромашки.
(Дети выполняют задание, зайчик смотрит за ними).
Зайчик: Ой, как хорошо дети справляются с заданием. Бабочки такие довольные, что нашли и сели на красивые ромашки. И я быстро справлюсь. Вот смотрите. (Заяц отсчитывает неправильно: берёт бабочку, говорит «один», кладёт бабочку на ромашку, говорит «два», берёт следующую бабочку, говорит «три», кладёт на ромашку, говорит «четыре», берёт следующую бабочку, говорит «пять», кладёт на ромашку и чуть не плачет, говорит, что не знает, как дальше считать. Воспитатель обращает внимание детей на ошибки зайца и предлагает исправить их. Закрепляются правила отсчитывания: бабочку нужно взять молча, и назвать число после того, как её посадишь на ромашку. Дальше выполняет ребёнок, а заяц внимательно смотрит и слушает. Обращается внимание на то, что когда считают бабочки, надо говорить не «один», а «одна», не «два», а «две»).
Воспитатель: Давайте проверим, одинаковое ли количество ромашек и бабочек стало? Сосчитайте, сколько бабочек стало? А ромашек сколько? По сколько ромашек и бабочек?
Дети: Бабочек и ромашек поровну, по 4.
Воспитатель: А теперь зайчик предлагает погулять по летней полянке, поиграть. Встаньте в круг. Это наша поляна. Внимательно слушайте слова игры. Там вы услышите числа. Вам нужно будет показывать столько пальчиков, какое число вы услышите.
Шёл один я по дорожке (маршируют, показывают один пальчик),
Шли со мной мои две ножки (маршируют, показывают два пальчика).
Вдруг навстречу три мышонка (показывают три пальчика).
— Ой! Мы видели котенка (обхватывают щеки руками).
У него четыре лапки (показывают четыре пальчика).
А на лапках есть царапки (царапаются).
Один, два, три, четыре, пять (показывают поочередно пять пальчиков).
Надо быстро убегать! (Убегают на стулья).
(Игра повторяется несколько раз).
Воспитатель: Зайчик такую интересную игру нам принес. Спасибо, зайчик. Давайте мы его тоже удивим. Пусть на этой яркой, красивой, летней лесной полянке по волшебству появится много зайчиков.. Предлагаю вам составить зайчика из геометрических фигур. Кто-то может сам придумать зайчика, кто-то – по фотографии (по образцу).
(Самостоятельная работа детей на ковре).
Воспитатель: Из каких фигур вы составили зайца?
(Заяц оценивает умения детей и предлагает свои подарки: предлагает выбрать себе любой понравившийся летний цветок. В процессе выбора проводится рефлексия).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект комплексного открытого занятия по теме «Бабочки летают» в разновозрастной группе II-младшая — средняя.

Сначало дети знакомятся с образованием числа 4, затем делают из цветной бумаги аппликацию «Бабочки летают» (у бабочки 4 крылышка, 4 глазка).

Источник

Конспект НОД по познавательному развитию «Путешествие в лето» для средней группы
план-конспект занятия по математике (средняя группа) на тему

Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие.

Цель: развивать математические способности детей через дидактическую игру.

— закреплять знания основных геометрических фигур – треугольника, овала, квадрата и ромба.

— закреплять навыки количественного счёта в пределах 5.

— развивать сенсорные способности и пространственное воображение — умение различать зашумленные картинки.

— закреплять умения детей работать с блоками Дьенеша.

— развивать пространственное воображение: формировать умение соединять части плоскостного рисунка с цельным изображением.

— развивать предпосылки логического мышления: формировать умения группировать предметы по цвету, по форме.

— закреплять знания основных геометрических фигур – треугольника, овала, квадрата и ромба.

— воспитывать самостоятельность, умение понимать игровую ситуацию и выполнять ее самостоятельно.

— воспитывать внимание и умение доводить начатое дело до конца.

— повысить интерес детей к развивающим занятиям с помощью использования мультимедийных презентаций.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Формы организации: подгрупповая, индивидуальная .

Оборудование: ноутбук, мультимедийное сопровождение к занятию, карточки для дидактических игр «Собираем чемоданы», «Спрячь лягушат от цапли», домино «Рыбки», блоки Дьенеша, корабль, чемодан, рабочие тетради №1, морская бутылка с посланием.

В: Ребята, давайте встанем с вами в круг, возьмемся за руки, улыбнемся друг другу.

В: Что вы представляете? Почему?

В: Ой, ребята, к нам пришло эл.письмо. Интересно, давайте прослушаем его: «Дорогие ребята. Помогите, пожалуйста, жителям водоёмов. В помощь вам присылаем карту».

В: Как интересно. От кого же это письмо. Поможем жителям водоёмов?

Психогимнастика «Подари улыбку»

Раздаётся оповещение электронного письма.

На экране появляется схема-карта).

В: Пора собираться в дорогу, поковать чемоданы. Что мы можем с собой взять?

В: Хорошо, я буду собирать свой чемодан, а вы свои чемоданы.

В: Молодцы, чемоданы собраны. А на чём мы можем отправиться в путешествие?

В: А если мы отправимся в путешествие по воде. Тогда на каком транспорте можно отправиться.

В: На столах у вас лежат листочки, на которых изображен кораблик. Но его надо оживить, это мы можем сделать с помощью блоков.

В: Теперь мы можем отправиться в плаванье.

Слышен голос плачущего лягушонка: «Ребята, помогите, нас хотят съесть цапли. Спрячьте нас».

Л: Спасибо, ребята. В благодарность от нас примите музыкальный подарок.

Р: «Ребята, пришёл волшебник Путалка и перепутал всех моих друзей. Мне очень грустно. Помогите».

Р: Ребята, какие вы смелые, добрые. Помогите нам тоже найти своих друзей.

В: Сколько аквариумов нарисовано?

В: Сколько рыбок плавает в круглом аквариуме?

В: Сколько рыбок плавает в квадратном аквариуме?

В: В каком аквариуме больше рыбок?

В: Дорисуйте в квадратном аквариуме столько рыб, сколько в круглом.

В: Маша, сколько ты дорисовала рыбок?

В: По сколько рыбок стало в каждом аквариуме?

В: Отправляемся дальше. По карте у нас остался ещё один водоём.

Послание: «Ребята, спасибо вам всем за помощь. Вы смелые, отважные дети. За это получите в награду сундук с дарами моря».

Одежду, продукты питания и т. д.

На машине, поезде, корабле и т.д.

Пароход, теплоход, корабль и т.д.

Дети заходят на борт корабля.

Игра «Спрячь лягушат от цапли».

Динамическая пауза «Песенка Стрекатуши».

Домино «Рыбки». Мальчики собирают домино по цвету, девочки по форме.

Работа в тетради №1, стр.26 «Дорисуй рыбок».

Заходят на корму корабля, плывут.

-Воспитатель раздаёт каждому ребёнку карточку с изображением вещи. Дети по очереди выходят и ищут в какой чемодан нужно положить вещь.

— На экране появляется картинка корабля.

Слайд плачущего лягушонка.

Слайд с рыбкой в аквариуме.

Появляется рыбка из аквариума.

На последнем водоёме лежит бутылка с эл. посланием.

III. Заключительная часть (рефлексия)

В: Пора отправляться снова в сад. Занимайте места в корабле. Понравилось путешествие? Какое испытание было сложным для вас? Какое понравилось больше всего?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию в средней группе

Тема: «Путешествие в страну «Мульти-пульти».

Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности в средней группе

Конспект непосредственно образовательной познавательно – исследовательской деятельности в средней группе Тема: «Расскажем медвежонку о зиме» ( в рамках тематической недели «По лесным тропинкам погуляем, про животных все узнаем»)

Воспитание добрых чувств к животным, желание помочь.Развитие креативного мышления (путем решения проблемных ситуаций), любознательности, воображения; мелкой моторики кисти руки при выполнении пр.

Конспект мероприятия по познавательному развитию (экология) в средней группе. Тема: ”Воздух – какой он?”

Конспект мероприятия по познавательному развитию (экология)в средней группе.Тема: ”Воздух – какой он?”Цель: расширить знания детей о свойствах воздуха.Задачи:Образовательные:- дать представление о том.

Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в средней группе: «В гости к лесным жителям» по сказке «Рукавичка».

Конспект НОД по познавательно – речевому развитию в средней группе.

конспект НОД по познавательно-речевой деятельности в средней группе «Чудо-ложка»

Формирование познавательного интереса к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете — ложке.

Конспект НОД по познавательному развитию для детей средней группы «Достопримечательности Санкт-Петербурга» (с использованием ИКТ).

Цель — развитие познавательной активности детей, повышение интереса к истории и культуре нашего города, формирование чувства патриотизма.

Источник