Конспект урока по изобразительному искусству. Тема урока: Изображение природы в различных состояниях. Море. 2 класс
Тема урока: Изображение природы в различных состояниях. Море.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: учить изображать природу моря в различных состояниях.
— образовательные: учить изображать природу моря в различных состояниях, рассказать о возможностях использования цвета, тона, ритма для передачи настроения в изображении природы; научить изображать контрастные изображения природы (море нежное и ласковое, бурное и тревожное и т. д.), рассматривать картины известных художников-маринистов, учить анализировать выразительные художественные средства, использованные художником для воплощения творческой идеи, учить определять изображенное на них настроение природы;
— воспитательные: проявлять эстетические чувства;
— развивающие: развивать творческие способности, воображение, пространственное представление, образное мышление, зрительную память.
УУД, формируемые на уроке:
— личностные действия: Нравственно-этическая ориентация: проявляет у важительное отношение к иному мнению; осваивает нравственные ценности;
— регулятивные действия: принимать и сохранять учебную задачу; планировать действие в соответствии с поставленной задачей; рационально строить самостоятельную деятельность, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя; находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
— познавательные действия: осуществлять поиск и выделение необходимой информации; ставить и формулировать учебно-познавательные проблемы; рассматривать репродукции картин художников-маринистов, участвовать в их обсуждении (сравнивать и анализировать характер и состояние моря на разных картинах); находить варианты решения различных художественно-творческих задач при воплощении идеи в изображении разного характера моря;
— коммуникативные действия: строить понятные для партнера по совместной деятельности высказывания; аргументировать свою позицию в учебном взаимодействии и сотрудничестве; анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач
— у учителя: презентация, дополнительное оборудование для учеников, учебник.
— у ученика: акварельные краски, альбом, кисть, баночка с водой, карандаш, учебник, гуашь.
1. Коротеева, Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс: учеб для общеобразоват. организаций / Е.И.Коротеева; под ред. Б.М,Неменского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2014. – 144 с.
Этап урока, цель урока
Деятельность обучающихся
— Еще раз проверьте, все ли у вас есть на парте: альбом, кисти, баночка с водой, гуашь/акварель, карандаш, ластик. Они нам помогут творить.
Настрой обучающихся на урок
Регулятивные: целеполагание.
2. Постановка темы и задач урока
— Ребята, скажите, от чего зависит настроение человека?
— А как настроение человека изменяется? Приведите примеры.
— А как вы думаете, есть ли настроение у животных?
— Как изменяется настроение у животных? Расскажите, опираясь на свои наблюдения.
— А каким образом мы можем понять, как выражают состояние человека или животных на картинах?
— Правильно, по позе, мимике, жестам, используемой цветовой гамме. Например, у вас радость, и в природе всё кажется солнечным, тёплым, разноцветным!
— Мы начинаем изучать новый раздел «О чём говорит искусство». Поставьте для себя задачи.
уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.
— Откройте учебник на с. 88. Посмотрите на репродукцию картины В.Васнецова «Аленушка». Какие цвета использовал художник? Какая природа здесь?
— Посмотрите на репродукцию Н.Крымова «Зимой в провинции». Здесь краски с какой другой краской смешаны? Какое настроение получилось у картины?
— Посмотрите на картину И.Левитана «Над вечным покоем». Как здесь звучат цветные серые оттенки? Какое настроение передал художник?
— Сейчас посмотрите на картину И.Левитана «Золотая осень». С каким настроением ее писал художник? Какие цвета он использовал?
— Ребята, а вы знаете, кого называют маринистами?
— Маринист — это художник, изображающий морские виды, жизнь моря.
— Рассмотрите внимательно репродукции картин моря в учебнике.
— Скажите, пожалуйста, какие настроения передал художник на этих картинах?
— Если море спокойное, то какое настроение будет у человека?
— А если море бурное, тревожное, то какое настроение будет у человека?
— Настроение в картине зависит во многом от того, как художник положил краску на бумагу или холст.
— Прочитайте, какими мазками может художник наносить краску на рисунок или холст.
Зеленые, жёлтые, коричневые и другие цвета.
С белой. Настроение нежное, легкое, спокойное.
Немного грустно. Грустное, спокойное.
С радостным. Яркие, все смешаны с желтым.
Источник
Тема: “Пейзаж-настроение по морским мотивам”
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) по теме
Цель урока: приобщить детей к миру искусств через их собственное творчество; формировать навыки работы кистью, гуашевыми красками.
— воспитание интереса и любви к природе;
— воспитание эстетического вкуса;
— формирование умения выражать свою эстетическую позицию.
— развитие ассоциативного и образного мышления, творческого воображения;
— активизировать стремление учащихся к самовыражению;
— обучение художественной грамотности, формированию практических навыков работы цветом и различной технике мазка, для передачи настроения моря;
— научить детей смело выражать то, что они чувствуют, изобразительными средствами.
- Наглядные пособия (мультимедийная презентация)
- Образцы различной техники мазка.
- Таблицы по цветоведению.
- Художественные материалы (гуашь, кисти, альбом).
- Музыка Морис Равель “Игра воды”, звуки моря.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная.
— объяснительно-иллюстративный (изложение материала);
— практический (отработка навыков);
— исследовательский (просмотр полученных результатов, анализ выполнения операций).
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о море, попробуем передать его характер и познакомимся с талантливым художником моренистом Айвазовским. А поможет нас в этом уже знакомая вам картинная галерея тетушки совы.
Иван Айвазовский писал море в бурю. Писал море и в штиль. То пронизанное солнцем, то хмурое в пасмурный день, то ревущее в шторм – всегда в движении. Изображая природу, художник всегда выражает своё настроение и отношение к жизни.
— Вспомните, было ли когда-нибудь такое, чтобы настроение в природе совпало с твоим настроением.
Изображать пейзаж лучше в том настроении, которое соответствует вашему душевному состоянию сейчас.
Сегодня вам предстоит написать пейзаж на мотив моря. Но главное, необходимо передать настроение природы.
Рассматривая произведения Айвазовского, вы, наверное, обратили внимание, что у моря есть характер.
- грозная, мрачная, сердитая, злая, яростная,
- хмурая, беспокойная, печальная, тоскливая,
- спокойная, засыпающая, таинственная,
- нежная, ласковая, шаловливая, задиристая,
Нарисовать волны на море можно, если понять, как движется волна. Давайте попробуем выполнить упражнение «Волны»
(демонстрирую образец мазка на доске, ученики выполняют упражнение на палитре).
Ребята, я приготовила для вас палитры с оттенками моря разного цвета и вот вам задание: подберите и разложите на палитры по состояниям моря.
Теперь у нас с вами есть настоящая морская палитра, к которой мы с вами сегодня еще вернемся.
Настроение природы в картине и своё настроение можно передать с помощью цвета
Для создания моря смеющегося , радостного, используйте чистые цвета – синий, зелёный, жёлтый.
Чтобы придать морю спокойное настроение, во все цвета добавляйте белую краску.
Чтобы изобразить шторм , добавьте в краски чёрный цвет.
Важное значение имеет направление и характер мазков, которыми вы кладёте краску. Они могут быть энергичными или текучими, мягкими; мелкими или широкими, размашистыми. Мазки создают фактуру, которая тоже выражает ваше настроение, вашу волю, которые вы вкладываете в изображение.
Но прежде чем передавать настроение мы наметим линию горизонта чуть выше середины.
Рисовать мы будем без предварительного рисунка сразу мазками.
— проверка организации учащимися рабочего места;
— наблюдение за правильностью выполнения приёмов работы;
— оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
— контроль за объёмом и качеством выполненной работы.
Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Наведите порядок на рабочих местах
Учащиеся группами выходят к доске, демонстрируют свои пейзажи, говорят о настроение, которое они передали в своих работах, учитель выбирает наиболее удачные варианты.
А в конце урока я вам предлагаю послушать, как описал море в своем стихотворении Григорий Поженян и может некоторые из вас, увидят в этом стихотворении описание ваших рисунков.
Есть у моря свои законы,
Есть у моря свои повадки.
Море может быть то зеленым,
С белым гребнем на резкой складке,
То задумчивым светло-синим,
Чуть колышимым легким бризом.
Море может быть в час заката,
То лиловым, то красноватым,
То молчащим, то говорливым,
С гордой гривой в часы прилива.
Море может быть голубое!
И порою в дневном дозоре,
Глянешь за борт и под тобою,
То ли небо, а то ли море.
Но бывает оно и черным,
Черным, мечущимся, покатым,
Неумолчным и непокорным,
Поднимающимся, горбатым.
— Понравилось? А какие цвета поэт использовал для описания моря.
Сегодня познакомились с новыми понятиями .
— Кто же такой художник моренист?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка урока нетрадиционной техники в 6 классе по программе Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» По теме: «Пейзаж – настроение. Природа и человек».
Цели:Расширить знания учащихся о пейзаже, который предполагает гармоничное сочетание чувств художника и их выражения в творческой деятельности; познакомить с многообразием форм и красок окружающ.
Методическая разработка урока на тему»Пейзаж настроения»
Методическая разработка урока на тему»Пейзаж настроения».
Урок компьютерной графики по теме «Рисование морского пейзажа-настроения в ArtRage»
Цели:Образовательные:· Закрепить знания о жанрах изобразительного искусства· Учить передавать в рисунке .
Пейзаж настроение по морским мотивам
Настроение природы в картине и своё настроение можно передать с помощью цветаДля создания моря смеющегося, радостного, используйте чистые цвета – синий, зелёный, жёлтый.Чтобы придать морю.
Конспект урока по ИЗО в 6 классе Тема урока «Пейзаж настроения. Природа и художник»
Конспект урока по ИЗО в 6 классеТема урока «Пейзаж настроения. Природа и художник».
Конспект открытого урока по теме: «Осенний пейзаж «Настроение Составитель: Никифорова Мария Алексеевна, преподаватель первой квалификационной категории
Место проведения: ЧОУ Православная гимназия имени свщмч. К Богородского Предмет: изобразительное искусство»Количество детей: 14 человекВозраст: 9-10 летГод обучения: 6 к.
Урок по изобразительному искусству на тему «Пейзаж-настроение, природа и художник».
Урок по изобразительному искусству на тему«Пейзаж-настроение, природа и художник».
Источник