Планирование образовательной деятельности по музыкальному воспитанию на летний период, старший возраст
Задачи: вызвать эмоциональный отклик на музыкальные произведения о дружбе.
«Улыбка» сл М. Пляцковского, муз. В. Шаинского,
Задачи: Совершенствовать навыки исполнения знакомых песен и небольшими группами а затем вместе, соблюдая при этом общую динамику и темп.
Музыкально-ритмические движения
«Жуки». Венгер. нар. мелодия, обр. Л. Вишкарёва
Публикация «Планирование образовательной деятельности по музыкальному воспитанию на летний период, старший возраст» размещена в разделах
Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.
«Хоровод дружбы» (попевка)
Задачи: развивать музыкально-ритмические, коммуникативные навыки.
Задачи: развивать двигательную активность детей, чувство ритма (раздаем детям цветные фигуры, они должны найти себе вторую половинку).
«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).
— продолжать учить узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).
«Моя Россия». Муз. Г. Струве. «Утренняя молитва», «В церкви» (из «Детского альбома» П. Чайковского).
Задачи: Формировать навык слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать, о чём поётся в песне.
«Птичий дом», муз. Ю. Слонова., «Здравствуй, Родина моя». Муз. Ю. Чичкова.
Задачи: Формировать умение у детей петь напевно, ласково, отчетливо произносить слова, эмоционально сопереживая. Развивать желание детей петь песню самостоятельно.
«Передача платочка». Муз. Т. Ломовой., «Учись плясать по-русски».Муз. Л. Вишкарёва.
Задачи: Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «Пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой.
«Платочек» Р. н. мел., обр. Л. Ревуцкого.
Задачи: Продолжать совершенствовать навыки отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.
«Игра с цветными флажками», рус. нар. мел.
Задачи: Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
Задачи: Упражнять детей в различении звучания детских музыкальных и шумовых инструментов: ксилофона, колокольчика, треугольника, маракаса, деревянных ложек, бубна. Развивать тембровый и динамический слух.
Здоровый образ жизни
П. И. Чайковский «Новая кукла», «Болезнь куклы»
Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.
«Физкульт –Ура!», Муз. Ю. Чичкова. «Песня о настоящем друге». Муз. Б. Савельева.
Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (веселый, протяжный, напевный).
Музыкально-ритмические движения.
«Шаг и бег». Муз. Н. Надененко. «Упражнение с мячами». .Муз. Т. Ломовой.
Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствие с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.
«Плясовая». Муз Л. Бирнова, сл. А. Кузнецова.
Задачи: Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом.
«Весёлые мячики» Муз. М. Сатулиной.
Задачи: продолжать формировать умение выразительно танцевать, использовать в игре знакомые танцевальные движения.
«На чём играю?» — муз. дидактическая игра.
«Вальс цветов» Муз. П. Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.
Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.
«Физкульт –Ура!», Муз. Ю. Чичкова.
Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (веселый, протяжный, напевный).
Музыкально-ритмические движения.
«Шаг и бег». Муз. Н. Надененко. «Упражнение с мячами». .Муз. Т. Ломовой.
Задачи: Закреплять умение детей двигаться в соответствие с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве.
«Плясовая». Муз Л. Бирнова, сл. А. Кузнецова.
Задачи: Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом.
«Весёлые мячики» Муз. М. Сатулиной.
Задачи: совершенствовать навык выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения.
«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).
— продолжать формировать умение узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).
Старший возраст
«Мы едем, едем, едем», «Автобус». Муз. Старокадамского.
Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.
«Автобус». Муз. Старокадомского. «Машина» Муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой
Задачи: Совершенствовать навыки исполнения знакомых песен и небольшими группами а затем вместе, соблюдая при этом общую динамику и темп.
Музыкально-ритмические движения
Загадки о светофоре, машине. «Марш»(пешеход, муз. И. Дунаевского, Машина (дробный шаг, муз. В. Шаинского.
Задачи: Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой музыкального произведения.
Инсценирование песни «Поезд». Муз. Н. Метлова.
Задачи: Продолжать формировать умения отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.
Летчики, на аэродром! Авторская компиляция игры М. Раухвергер.
Задачи: умение ориентироваться в пространстве, используя различные виды имитационных движений; развивать знания о странах и континентах, совершенствовать коммуникативные навыки; способствовать созданию положительного эмоционального фона в детском коллективе.
МДИ «Светофор» (красный и зелёный для пешехода).
— развивать ритмический слух.
А. Лядов «Окликание дождя» С. Прокофьев «Дождь и радуга»
Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.
«Весёлый музыкант», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгина.
Задачи: Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова, передавать характер песни.
Музыкально-ритмические движения.
Упр. с цветными ленточками. Муз. К. Черни «Полька» Муз. А. Жилинского.
Задачи: Развивать чувство ритма, умение выполнять движения в соответствии с 2-ч формой муз произведения, кружиться по одному, выполнять прямой галоп.
«Хлоп –хлоп –хлоп», эст. нар. мел,обр. А. Роомере,
Задачи: Продолжать формировать навык отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения.
Задачи: Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.
«Узнай свой инструмент» (чудесный мешочек).
— продолжать узнавать музыкальные инструменты (треугольник, бубенцы, маракасы, кастаньеты).
«Вальс цветов» Муз. П. Чайковского. «Колокольчик», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.
Задачи: Формировать умение слушать музыкальное инструментальное произведение до конца, понимать характер музыки.
«Вышли дети в сад зеленый». Польская народная песня
Задачи: Развивать певческие навыки — петь без напряжения, в одном темпе со всеми, отчетливо произносить слова.
Музыкально-ритмические движения.
Задачи: Развивать чувство ритма
«Марш». Музыка М. Роббера
Задачи: Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию. Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную. Останавливаться четко, с концом музыки.
«Мы на луг ходили» Муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.
Задачи: Побуждать детей непринужденно выполнять знакомые пляски, Начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Ориентироваться в пространстве.
«Птички летают». Муз. Л. Банникова. Сбор ягод под р. н. м. «Ах, ты берёза».
Задачи: Совершенствовать лёгкий танцевальный бег по кругу. Развивать слуховое внимание и чувство ритма.
МДИ «Собери букет цветов».
Развивать ритмический слух.
Сказка в музыке С. Майкапар «Сказочка»,Д. Кабалевский «Сказочка».
Задачи: Формировать навык у детей слушать и различать контрастные по характеру части музыкального произведения.
«Жил-был у бабушки серенький козлик». Русская народная песня
Задачи: Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения, петь в одном темпе.
Музыкально-ритмические движения.
«Попрыгаем и побегаем». Музыка С. Соснина
Задачи: Выполнять движения по подгруппам, совершенствовать координацию рук, продолжать учить ориентироваться в пространстве.
«Будь внимательным». Датская народная мелодия
Задачи: Побуждать детей непринужденно выполнять знакомые пляски, Начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. Ориентироваться в пространстве.
«Лиса и зайцы». Муз. Майкапара. «Петух» муз. Т. Ломовой.
Задачи: формировать умение выразительно выполнять движения в соответствии с текстом и музыкой.
Игра «Кто скорее возьмёт игрушку?», муз. Т. Вилькорейской.
Совершенствовать навыки различать музыкальные инструменты : дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и подготовительной к школе группах на апрель Комплексно — тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне — старшей и подготовительной к школе группах на апрельАПРЕЛЬТема.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и подготовительной к школе группах на май Комплексно — тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне — старшей и подготовительной к школе группах на майМАЙТема. «День.
Комплексно–тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне–старшей и старше–подготовительной группах.1 часть Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне – старшей и старше – подготовительной группах (на сентябрь и.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (февраль) Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (февраль)ФЕВРАЛЬТема.
Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах на март Комплексно-тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне-старшей и старше-подготовительной группах (март)Тема. «Самая лучшая.
Комплексно–тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне–старшей и старше–подготовительной группах на декабрь Комплексно – тематическое планирование по музыкальному воспитанию в средне – старшей и старше – подготовительной группах (на декабрь). 3.
Конспект интегрированной непосредственно-образовательной деятельности по ФЦКМ «Зимние виды спорта» (старший возраст) Цель:продолжать знакомить детей с зимними видами спорта,расширять знания об атрибутах и инвентаре спортсменов,занимающихся зимними видами.
Конспект непосредственной образовательной деятельности «В гостях у Мухи-Цокотухи» (старший дошкольный возраст) Цель: формирование представлений о посуде, её видах. Задачи: 1. Обучающие: уточнить и расширить знания детей о посуде, способствовать умению.
Планирование культурно-досуговой деятельности на летний период в первой младшей и во второй младшей группах. Часть 1. Июнь Планирование культурно – досуговой деятельности на летний период в 1 — ой младшей и во 2 — ой младшей группах. Часть 1. Июнь, 1 — я и 2.
Планирование культурно-досуговой деятельности на летний период в средне-старшей группе Планирование культурно – досуговой деятельности на летний период в средне — старшей группе. Тема недели. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие.
Источник