Мозаика лета конспект занятия

Проект развития творческих способностей старших дошкольников «Летняя мозайка»

Лето благодатная пора не только для оздоровительной работы с детьми в детском саду, но и для ознакомления с окружающей жизнью в летних условиях и для отражения своих впечатлений в рисунках. Лето представляет большие возможности для формирования реалистических представлений о природе для воспитания у детей любознательности, умения наблюдать, логически мыслить, вызывает чувство удовольствия от созерцания красоты природы. Природа летом является не только предметом пристального наблюдения, но и выступает как средство эмоционально – образного воздействия на творческую деятельность детей. Ребенок – художник, наблюдая за природой, выражает в творчестве свое видение происходящих в ней явлений. Одной из задач летней работы является пробуждение в детях эмоционально – положительного отношения к природе, окружающей жизни и формирование умений передавать свои впечатления о красоте окружающего мира с помощью простых приемов художественного творчества.

Публикация «Проект развития творческих способностей старших дошкольников „Летняя мозайка“» размещена в разделах

Основанием для разработки проекта «Летняя мозаика» послужили нормативно-правовые документы: Закон Российской Федерации «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении, «Концепция дошкольного воспитания», где сказано: «Что взрослые, приобщая ребёнка к искусству, создают условия для полноценного развития личности», федеральные и региональные законы, закон о программе Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в Ханты-Мансийском автономном округе – Югры» и Уставом МБДОУ детского сада № 78 «Ивушка».

Вся работа педагога строится на исследованиях ученых, педагогов – практиков: Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, Е. А. Флериной, Т. С. Комаровой, Т. Н. Дороновой, Т. А. Копцевой, Н. В. Кончаловской, Е. П. Кочетковой и др.

Проект «Летняя мозаика» рассчитана на работу с детьми в летний период, ориентирована на развитие творческих способностей детей с 3-7 лет.

Ценность данного проекта в том, что в летний период не прекращается работа с детьми по развитию художественной деятельности.

Новизна проекта в использовании интересных форм организации детей. С детьми проводятся творческие мастерские, занимательная игротека, песочные игры, развлечения, продолжается работа изостудии «Маленькие волшебники». Создание атмосферы заинтересованного общения – непременное условие работы с детьми по изобразительному искусству.

Актуальность проекта заключается в поиске новых путей в организации работы с детьми по изобразительной деятельностью, применению методов и приёмов, формирующих творческие способности детей, развивающих их воображение, содействующих формированию эстетического отношения к изобразительной деятельности. Программа ориентирована на решение проблем, связанных с раскрытием способностей личности ребёнка и самореализации его творческого потенциала.

Практическая значимость проекта состоит в том, что наработки, перспективный план, помогут воспитателям, педагогам организовать работу с детьми целенаправленно, продуманно, рационально, интересно. В целом программа «Летняя мозаика» вписывается в рамки летней работы с детьми детского сада. В летний период вся работа с детьми организуется на воздухе, с учетом возрастных особенностей детей. Форма проведения работы с детьми может быть различной, работа проводится со всей группой, по подгруппам, а при трудностях, возникающих у того или иного ребенка, и индивидуально. Возможна организация совместной деятельности, с взрослыми, выполнение творческой работы двумя – тремя детьми. Организация процессов созерцания, созидания и общения – три вида педагогического творчества в работе с детьми, которые делают ее успешной.

Цель проекта – развитие интереса и умения применять полученные навыки в разных видах изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.

1. Создание условий для закрепления изобразительных навыков детей в природном окружении.

2. Развитие творческих способностей детей через новые формы работы, такие как: творческие мастерские, факультативы, игротеки.

3. Приобщение детей к истокам родной культуры, к красоте окружающей природы через наблюдения, экскурсии, посещение музеев, выставок.

На решение этих задач ориентированы педагогические условия: игровые методы и приемы, интегрированные формы организации творческой деятельности, художественно – эстетическая, пространственно – предметная среда.

Достижение цели программы позволит развить индивидуальные творческие способности ребенка, и полученные в течение года умения и навыки. Программа включает в себя широкое использование иллюстративного материала; методических пособий, дидактических игр. Кроме того, детские рисунки могут служить зрительной информацией для родителей и украшением интерьера.

Основные дидактические принципы, заложенные в основу проекта :

Условия реализации проекта

Поскольку вся работа с детьми проводится на воздухе, чтобы дети могли плодотворно заниматься изобразительной деятельностью, нужно заблаговременно позаботиться о создании необходимых условий.

На групповых участках оборудуются уголки творчества. На веранде хорошо иметь настенную доску для рисования. Высота доски 60 – 70см., длина может быть разной – чем длиннее, тем лучше. Настенной доскою может служить кусок линолеума. Прикрепляется она на такой высоте, чтобы ребенок рукой почти доставал до ее верхнего края. Для старшего дошкольного возраста могут использоваться легкие переносные мольберты (для работы на пленэре). На фанерную доску размером 30 Х 40см или 40 Х 50см с двух сторон натягиваются, узкие резинки и под них вставляется лист бумаги. Для организации песочных игр потребуется песочница (ящик для песка, песок, вода, коллекция миниатюрных фигурок. Песочница представляет собой деревянный ящик, традиционный его размер в сантиметрах: 50 Х 70 Х 8 (где 50 Х 70 – размер поля, а 8 – глубина). Традиционная песочница сочетает естественный цвет дерева и голубой цвет. Голубой цвет оказывает умиротворяющее воздействие. Наполненная песком «голубая» песочница, являет собой миниатюрную модель нашей планеты в человеческом восприятии. Вся предметная среда готовится заранее до наступления летнего периода.

Навыки детей в изобразительной деятельности складываются в результате систематических занятий. Все организуемые летом мероприятия проводятся в интересной, игровой форме, с учетом возрастных особенностей детей и тематического планирования.

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование всей работы с детьми летом, проводятся такие формы работы как творческие мастерские, игротека, игры с песком, встречи в факультативе, развлечения и другие.

Содержание работы основывается на тематических циклах: «Здравствуй, лето!», «День рождения города», «Наши зеленый друзья», «Жуки, бабочки, стрекозы», «Вместе с мамой, вместе с папой», «Наш друг Светофорик», «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья!», «Чудо, чуд, чудеса!», «Неделя здоровья!», «Тайна нашего леса», «Встреча с прекрасным», «Умелые руки не знают скуки», «Основы безопасности».

Лето, лето, к нам пришло! — Что ты мне подаришь, лето? — Много солнечного света! В небе pадyгy-дyгy! И ромашки на лyгy! Как всегда после летних каникул родители ждут.

Выступление на августовской конференции 2012 год Я работаю над развитием интеллектуальных и творческих способностей детей В работе использую проектный метод Это способ организации педагогического.

Источник

«Вспомним летние деньки»
план-конспект занятия по аппликации, лепке (подготовительная группа) на тему

С помощью данного занятия можно познакомить детей с новым видом искусства – мозаика из бумаги.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект НООД по аппликации для подготовительной группе «Вспомним летние деньки»

Цель : познакомить детей с новым видом искусства – мозаика из бумаги.

• продолжать обучать детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными способами (в данном случае – мозаика из бумаги) ;
• обучать работе с клеем.

• развивать мелкую моторику пальцев рук, пространственного воображения, глазомера, абстрактного мышления;
• развивать способности следовать устным инструкциям;
• обучать восприятию стихотворного текста на слух;
• развивать творческий интерес к работе, логического мышления, развитие фантазии.

• воспитывать терпение, усидчивость, трудолюбие;
• воспитывать аккуратность, эстетический вкус.
• раскрыть понятие мозаики, сформировать знания о её видах, технологии выполнения.

• развивать сенсомоторику – согласованность в работе глаз и рук;
• совершенствовать координацию движений, гибкость, точность в выполнении действий;
• развивать слуховое внимание.

Методические приёмы: вводная беседа, демонстрация готовых работ, рассказ воспитателя, физкультминутка.

Обогащение словаря: мозаика

Активизация словаря: лето, фантазия, цветы, бабочка, аппликация.

Материалы : альбомные листы, клей ПВА, кисточки, салфетки для удаления лишнего клея, фигурные дыроколы (цветок, кошка, лист и др.)

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже делали аппликацию в технике мозаика. Сегодня мы будем продолжать знакомиться с этим видом искусства.

— Мозаика — это способ выполнения из однородных или различных по материалу частиц (камень, стекло, керамическая плитка, дерево) орнаментальных или сюжетных изображений. Мозаика используется для отделки и украшения интерьеров общественных зданий, монументальных сооружений.

— Мозаика — одно из самых древних искусств. Это способ создания изображения из маленьких элементов. Мозаиками нередко называют аппликации. Аппликация — такой вид деятельности, где из заготовленных заранее частей создают целое изображение, в отличие от мозаик, в которых есть не части, а фишки, всего лишь «точки/фигурки» , с помощью которых и делается рисунок. Мы с вами будем делать мозаику из бумаги. Посмотрите, какие можно сделать работы (воспитатель демонстрирует готовые работы) .

Воспитатель: Послушайте стихотворение и определите о чем оно.

Что такое лето? Это много света,

Это поле, это лес, это тысяча чудес.

Это в небе облака, это быстрая река,

Это яркие цветы, это синь высоты.

Это в мире сто дорог для ребячьих быстрых ног.

Воспитатель: Правильно ребята. Стихотворение это о лете. А сейчас послушайте загадки и скажите, что или кто бывает летом?

Спал цветок и вдруг проснулся,

Взвился вверх и полетел. (Бабочка)

Он большой, как мяч футбольный,

В них ни въехать, ни войти. (Радуга)

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы правильно отгадали все загадки. Как вы уже догадались, наше занятие будет на летнюю тему.

— У вас на столах в розетках лежат заготовки. Это фигурки цветка, листа клевера, солнышка, розы, дельфинов, рыбок и др. Все они разного цвета. У меня есть контурные рисунки (воспитатель показывает детям контурные рисунки вазы, цветка, радуги, арбуза, дельфина и другие). Ребята, посмотрите внимательно и выберите себе любой рисунок (дети выбирают) .

— Вот теперь мы начинаем аппликацию на тему «Летние фантазии» . Кисточкой набираем клей, намазываем небольшой участок бумаги клеем, берем заготовку определенного цвета и приклеиваем ее. Затем берем вторую заготовку и приклеиваем ее рядом. Потом третью заготовку приклеиваем рядом со второй и так далее. Таким образом, мы с вами заполняем весь рисунок. И наш контурный рисунок становится цветным.

Дети выполняют аппликацию. Воспитатель помогает детям подобрать цвет, правильно распределить фигурки на альбомном листе.

Воспитатель: Какие вы молодцы. Все закончили свою работу. А теперь, настала пора немного отдохнуть.

Воспитатель: Присаживайтесь, ребята. Посмотрите, какие летние фантазии у нас получились.

(Воспитатель демонстрирует работы детей)

Воспитатель: Скажите, какая работа вам понравилась больше всего и почему?

Ответы детей : потому что, эта работа самая аккуратная; самая яркая работа, правильно подобраны цвета и пр.

Воспитатель: А теперь скажите, что мы сегодня делали? (Мозаику) .

— Что такое мозаика? (Это одно из самых древних искусств. Это способ выполнения рисунка из отдельных частиц).

— Из чего выполняют мозаику? (Из камня, стекла, керамической плитки, бумаги и пр.)

— А как называется мозаика из бумаги? (Аппликация) .

— Что нового вы узнали сегодня? (Что мозаика из бумаги – это один из видов аппликации) .

— С каким временем года были связаны наши работы? (С летом)

— А что бывает летом? (Солнце, море, грибы, ягоды, радуга и др.)

Воспитатель: Правильно, ребята. На сегодняшнем занятии мы еще раз поговорили, что такое мозаика и аппликация. Кроме этого, мы говорили о лете, самом тёплом времени года. На этом наше занятие окончено. Всем спасибо.

Источник