Мой отдых летом изо

УРОК ИЗО «ЛЕТНИЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ»

Нарисовать летний пейзаж; учиться получать новые оттенки, используя базовые цвета; воспитывать любовь к Родине; уметь видеть красоту вокруг себя; беречь природу; познакомить с работами отечественным художников; формирование художественно эстетических основ в рисовании

Универсальные учебные действия (УУД)

· Познакомить обучающихся с картинами отечественных художников;

· привлечь внимание учеников к тому, какие цвета преобладают в летних пейзажах;

· уметь применять новые знания, сравнивать оттенки;

· учиться выполнять инструкции;

· научиться отличать пейзаж от других художественных жанров.

ü умение выказывать своё мнение, выражать свои эмоции; способность к самооценке на основе критерия успешность учебной деятельности; анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

ü умение высказывать своё предположение на основе работы с материалами; определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя; высказывать свою версию; находить и исправлять ошибки самостоятельно; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;

ü осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные :

ü умение выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объекта делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; находить ответы на вопросы в иллюстрации и композиции; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий выявление особенностей изображения времени года в живописи, в процессе их анализа.

Коммуникативные :

ü формирование умения сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем; принимать на себя ответственность за результат своих действий; наблюдать за действиями учителя и партнера, находить неточности и корректировать их.

Пейзаж, картина, художник, композиция, фон, первый план, второй план, оттенок, палитра.

Изобразительное искусство- литературное чтение- развитие речи- окружающий мир.

Учебник «Изобразительное искусство» 4 класс авторы: Кузин В С. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство» 4 класс авторы: Кузин В С

Гуашь, кисти, альбом (бумага для черчения), палитра, интерактивная доска.

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.

Деятельность учащихся

универсальные учебные действия

Мотивация к учебной деятельности 2 мин

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Включение в деловой ритм

Устное сообщение учителя

— Здравствуйте. Присаживайтесь на места. Надеюсь, что у вас замечательное настроение, достаточный багаж знаний. Все это обязательно поможет нам на уроке. (слайд 1)

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки

— Давайте с вами определим время года на картине. (слайд 2)

— Как называются картины, на которых изображена природа?

Правильно. Картина называется Полдень в лесу, её автор Ефим Волков. Что вам помогло определить время года?

Читайте также:  Бабье лето цветы низкорослые

— Хорошо. Какая погода изображена.

— Давайте сравним это произведение с другой известной работой Ивана Шишкина Дубки (слайд 3)

— Какая здесь погода? Почему вы так решили?

— На деревьях зеленая листва. Такие насыщенные цвета растения приобретают только летом.

— На предыдущей картине был лес, а на этой картине изображен поле, речка, небольшое стадо коров отдыхает в тени дубов.

— Очень жарко. Речка пересыхает, животные прячутся в тень.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выявления признаков.

Регулятивные: контроль, коррекция, оценка, прогнозирование, целеполагание

Личностные: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

Выявление места и причины затруднения.

Анализирует знания учащихся.

Создает проблемную ситуацию

— Что же мы сегодня с вами будем учиться изображать?

— Какие цвета мы сегодня будем использовать?

— Давайте определим цель нашего урока. Цель записывается под темой.

Рассматривают слайд 4, отвечают на вопросы, формулируют название темы урока и цель.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные:

сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов.

Познавательные: общеучебные самостоятельное выделение, формулирование цели;

логические формулирование проблемы.

Построение проекта выход из затруднения

Организует деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации.

— Чтобы достичь цели, мы должны вспомнить о ТБ и ОТ во время урока изобразительное искусство.

1. Выполнять все действия только по указанию учителя.

2. Не делать резких движений во время работы.

3. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.

4. Осторожно пользоваться красками и необходимыми на уроке материалами.

5. Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

6. После окончания работы произведите уборку своего места.

7. Вымойте лицо и руки с мылом.

Составляем план работы, фиксируем на доске.

1. Подготовка рабочего материала (кисти, альбом, гуашь)

2. Прослушивание инструкции

3. Четкое выполнение инструкции

4. Уборка рабочего места по окончанию работы

Перечисляют правила ТБ и ОТ.

Составляют план работы с фиксацией на доске.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

Познавательные: моделирование;

логические решение проблемы,

построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Физминутка для глаз

Посмотрели в окно, что там видим? (10-15 сек.)

Теперь вытянули перед собой 1 руку и посмотрели на ноготь указательного пальца. (10-15 сек.)

И еще раз повторили, смотрим в окно, а потом на ноготь.

Реализация построенного проекта.

Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом. (Каждый этап демонстрируется на презентации и дублируется на листе)

Грунтуем весь лист белой гуашью. Слой делаем не очень толстый и не тонкий. Удобней и быстрей сделать его губкой. (слайд 5)

Этой же кистью (её не моем) макаем в синюю краску и рисуем небо, делаем растяжку разбавляя водой. (слайд 6)

Этой же кистью макаем в зеленый цвет и начинаем делать растяжку от середины листа вниз. Добавляем больше зеленого в низу. Рисуем траву (слайд 7)

Читайте также:  Можно пересаживать пионы летом во время цветения

Берем кисть поменьше и палитру. В синий цвет добавляем красный, и делаем цвет светлее добавляя белил. (слайд 8)Рисуем линию горизонта 1-1,5 см.

Добавляем в этот же цвет зеленый (слайд 9) и рисуем край берега.

Делаем плавный переход из цвета в цвет влажной кистью. (слайд 10)

Смешиваем синий и белый – получаем голубой цвет. Этим цветом рисуем озеро. (слайд 11)

Берем золотистую охру или желтый цвет, смешиваем её с белилами, и этим цветом рисуем берег на втором плане. (слайд 12)

Делаем светло – фиолетовый цвет (фиолетовый смешиваем с белилами), добавляем немного синего и полученным цветом рисуем неровными мазками кусты на дальнем плане (слайд 13)

Добавим еще немного белил и дорисуем кусты.

Берем чистый белый цвет, рисуем облака и блики на воде (слайд 14)

В коричневый цвет добавляем бела и рисуем кустарники на первом плане, добавив фиолетовый покажем оттенки коричневого, а желты солнечный свет на кустах. (слайд 15)

В зеленый цвет добавляем синий и чуточку белил, рисуем два больших куста широкими мазками. (слайд 16) добавим больше белого и покажем свет с левой стороны кустов

В светло зеленый добавляем больше зеленого и рисуем большие деревья на переднем плане. (слайд 17) добавим больше желтого и дорисуем еще одно большое дерево, с добавлением черного в этот же цвет покажем тень под деревьями, а желты игру света в листве.

С помощью охры нарисуем дорогу к озеру. (слайд 18)

Работают в соответствии с составленным планом, изготовление оттенков – работа в парах.

Ученики выполняют самостоятельно каждый этап работы сразу после прослушивания инструкции, опираясь на показанный образец действий.

Регулятивные : целеполагание, прогнозирование, коррекция.

Познавательные: общеучебные- самостоятельное создание алгоритма деятельности; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

ü Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества; принимать на себя ответственность за результат своих действий;

наблюдать за действиями учителя и партнера, находить неточности и корректировать их.

Рефлексия учебной деятельности

— По какому плану работали на уроке?

— Достигли ли поставленной цели?

— Где в жизни вам пригодятся новые знания.

— Похвалите себя за проделанную работу. А теперь своего товарища.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия.

Личностные: смыслообразование.

Источник

Летние впечатления
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо) по теме

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Незабываемые впечатления

Статья, написанная учениками, об участниках форума «Одарённые дети».

Классный час «Первое впечатление»

Классный час «Первое впечатление».

«Как я провёл лето». Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. (Русский язык. Развитие речи. 6 класс)

Урок — подготовка к сочинению-воспоминанию «Как я провел лето». Предложенный материал возможно использовать дифференцированно для учеников 5-7 классов.

«Летний калейдоскоп». Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. (Русский язык. Развитие речи. 5-7 класс)

Подготовка к сочинению по летним впечатлениям. Универсальные дидактические материалы. (Русский язык. Развитие речи. 5-7 класс).

Читайте также:  Где отдыхают сочинцы летом

Сочинение по летним впечатлениям.

Урок подготовки к написанию сочинения по теме «Памятный день летних каникул» может быть проведён на уроке в среднем звене.

Материалы к уроку русского языка в 7 классе «Р.р. Подготовка к написанию сочинения в форме письма о впечатлениях (По картине И.И. Бродского «Летний сад осенью»).»

Данная разработка содержит все необходимые материалы к уроку русского языка в 7 классе по теме «Р.р. Подготовка к написанию сочинения в форме письма о впечатлениях (По картине И.И. Бродского.

Презентаци «Летние впечатления» 7 класс

Что нужно знать для грамотного рисования.

Источник

Что и как нарисовать на тему: Как я провёл лето, карандашами и красками?

Как поэтапно нарисовать в школу и садик, какие схемы рисования?

Лето любят все и ждут его, начиная с осени). Проводят лето люди по-разному, но впечатления у детей обычно самые яркие. Нарисовать картинки из своего лета не каждый ребенок сможет, поэтому постараюсь ему помочь. Для начала предлагаю рисунки в черно-белом варианте — карандашом, чтобы было понятно, как рисовать —

Разберем картинку, на которой мальчик купает собачку. Рисунок распределяем на весь лист бумаги. Мальчика рисуем по центру. Начинаем с головы — это окружность. Вниз рисуем продолговатое тело, две ножки. Руки рисуем поднятыми вверх, ладошка правой руки раскрыта, в левой руке рисуем шланг. Несколькими штрихами рисуем на мальчике шорты на лямках и видимую часть футболки. Шланг рисует двумя параллельными изогнутыми линиями и снизу карандашом «закручиваем» шланг. Сверху рисуем несколько продолговатых капель воды.

Собаку рисуем в левом нижнем квадрате листа. Собачка прыгает от восторга, радуется купанию. Начинаем рисовать ее с мордочки — дугой. Эта дуга переходит в большие уши — их рисуем изогнутыми линиями. Туловище рисуем почти параллельными линиями, к нему дорисовываем лапки и хвостик. И можно рисунок красить красками или карандашами.

Глядя на два других рисунка, легко можно нарисовать девочку на велосипеде и играющих в воде мальчиков; или купающихся мальчика с большим мячом и девочку со спасательным кругом.

Предложу еще несколько тематик для рисунков по теме вопроса. Так, можно изобразить подвижные командные игры, в которые дети играют летом. Это футбол, волейбол, лапта и другие.

Можно нарисовать качели, карусель, колесо обозрения, горки, потому что дети обычно любят такие развлечения.

Великолепное хобби многих мальчишек и девчонок — рыбалка, которая летом особенно приятна.

Можно нарисовать сидящего на берегу речки или озера мальчика с удочкой в руках. Или мальчика, стоящего в воде в болотных сапогах, рыбу в ведерке и так далее.

Еще можно нарисовать отдых у бабушки в деревне, коров и лошадей на лугу. Или изобразить отдых на море, на туристической базе. Или сбор ягод и грибов в лесу. Очень много сюжетов. Главное, чтобы ребенок умел делиться своими впечатлениями.

Источник

Оцените статью