Морское царство старшая группа занятие

Конспект по познавательному развитию (ФЦКМ) для старшей группы «Царство подводного мира»
план-конспект занятия (старшая группа)

Цель: закрепить знания детей об особенностях и многообразии морского мира.

Программные задачи:

1. Образовательные: уточнить представления детей о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой; упражнять детей в установлении причинно-следственных связей, использовании доказательной речи; обогатить словарный запас детей (батискаф, акваланг, медуза, щупальца, прожектор, иллюминатор, названия рыб); упражнять в подборе прилагательных, составлении коротких описательных рассказов

2. Развивающие: развивать умение видеть зависимость между строением морских обитателей и образом их жизни; развивать воображение, фантазию.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к подводному миру, желание охранять и беречь его.

Продолжительность: 25 мин.

Участники: воспитатель, дети.

Возраст обучающихся: старшая группа 5-6 лет.

Оборудование и материалы: Изображение морских обитателей, водолаза, подводной лодки, аквалангиста и природы подводного мира. Фланелеграф. Шапочки-маски рыбок. Голубая ткань, Макет батискафа.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект по познавательному развитию (ФЦКМ) для старшей группы «Царство подводного мира»

Тема : «Царство подводного мира»

Цель: закрепить знания детей об особенностях и многообразии морского мира.

1. Образовательные: уточнить представления детей о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой; упражнять детей в установлении причинно-следственных связей, использовании доказательной речи; обогатить словарный запас детей (батискаф, акваланг, медуза, щупальца, прожектор, иллюминатор, названия рыб); упражнять в подборе прилагательных, составлении коротких описательных рассказов

2. Развивающие: развивать умение видеть зависимость между строением морских обитателей и образом их жизни; развивать воображение, фантазию.

3. Воспитательные: воспитывать интерес к подводному миру, желание охранять и беречь его.

Участники: воспитатель, дети.

Возраст обучающихся: старшая группа 5-6 лет.

Оборудование и материалы: Изображение морских обитателей, водолаза, подводной лодки, аквалангиста и природы подводного мира. Фланелеграф. Шапочки-маски рыбок. Голубая ткань, Макет батискафа.

— Ребята, сегодня мы с вами отправимся в очень увлекательное путешествие. Но куда мы с вами отправимся вы должны угадать сами с помощью загадок. Слушайте внимательно:

Читайте также:  Там где в море ураган

2. Это самый крупный зверь,

Словно лайнер многотонный.

Только мелочью — планктоном.

— вы уже догадались куда мы сегодня отправимся? (в подводный мир)

— Как вы думаете, кого мы можем увидеть под водой? (Рыб, водоросли)

— Да, но в морях и океанах живут не только необыкновенно интересные рыбы, но и животные. Скажите, чем отличаются рыбы от животных? (У рыб есть плавники, нет ног, нет шерсти, они могут жить только в воде, дышат с помощью жабр)

— Вы правы, но в морях тоже есть животные, которые приспособились для жизни в воде. Это киты, дельфины. Эти морские животные, не имеют жабр, а дышат с помощью легких. Чтобы глотнуть воздух, они всплывают на поверхность, когда у них рождаются детеныши, они кормят их молоком, поэтому их называют — млекопитающие. Это очень умные животные, они могут спасти утопающих людей, подталкивая их вверх на поверхность воды, а еще они могут разговаривать друг с другом с помощью звуков. Как вы думаете, зачем этим животным плавники и хвост? (Для того, чтобы плавать под водой. )

— Да, эти животные приспособились для жизни под водой. А может ли человек жить под водой?

— А что придумал человек для того, чтобы спускаться под воду? (иллюстрации водолаза, подводной лодки, аквалангиста)

(Рассмотреть костюмы водолаза, аквалангиста.)

— Для чего нужна маска, кислородные баллоны, ласты? (Выслушать ответы детей, уточнить назначение)

— Вы хотите отправиться на морское дно на батискафе? это маленькая подводная лодка. (Рассмотреть макет) У него есть двигатель и руль, иллюминаторы, прожекторы. Для чего они нужны? (Ответы детей.)

-Прежде чем погружаться я хочу посмотреть, умеете ли вы плавать.

Ритмическое упражнение «Поплаваем» (дети показывают разные стили плавания).

— Я вижу, что вы все умеете плавать, значит, нам можно отправляться в путешествие.

Садитесь поудобнее около иллюминатора, начинаем погружение.

Читайте также:  Юность отдых минское море

— Мы опустились не очень глубоко, здесь светло. Как вы думаете, почему? (- Солнечные лучи освещают воду)

— А вот и морские жители, вы узнали их? (выставить на фланелеграф нарисованных кита и дельфина).

— Расскажите, что вы знаете о них. (рассказы детей).

— Погружаемся дальше, становиться темнее. Почему? А что это за красивое существо? Так и хочется ее погладить, (медуза) Расскажите, какая она? (Она голубая, почти прозрачная, красивая, нежная)

— А вы знаете, что они бывают очень опасными, бывают ядовитые медузы, кто их коснется, обожжется и может утонуть, если ему не помогут. Так они защищаются от своих врагов. Как вы думаете, кто может быть врагом медузы? (Ответы детей.)

— Мы уже глубоко спустились, стало совсем темно, почему? Что же делать? ( включить прожекторы)

— Посмотрите, кто это? (Рыба — молот, рыба — пила)

— Потому, что нос похож на молоток, на пилу.

— Рыба-молот и рыба-пила — это акулы. Чем питаются акулы? Какие они? (Они питаются рыбами, могут напасть на человека. Они хищные, опасные, огромные, страшные, злые, голодные. )

— Да, акулы очень опасные, в их пасти находится до 3000 острых, как бритва, зубов, они расположены в 6 — 20 рядов. Она набрасывается на все что движется.

— Плывем дальше. А это что за чудовище? (осьминог) Почему его так назвали? Это не ноги, это щупальца. Для чего они ему нужны? А что за кружочки на щупальцах? Это присоски. С их помощью он добывает себе пищу, присасывается и удерживает ими свою добычу.

— А это, что за странные рыбы? (морской конек, морской петух) Почему их так назвали? Как вы думаете, есть ли у них враги?

— Эти рыбы тоже придумали, как защищаться. Морской конек может изменять свой цвет, около водорослей он становится зеленым, так он прячется. А своим изогнутым хвостом он цепляется за водоросли, чтобы удержаться на одном месте. А рыба — петух отпугивает хищников своей яркой окраской. Какими словами мы можем сказать про них, какие они?

Читайте также:  Морской транспорт понятие и значение

(Хитрые, необычные, интересные, яркие, разноцветные. )

— Хотите представить себя маленькими рыбками.

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

Лежало большое бревно на песке

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

— Давайте наденем акваланги и выйдем погулять по морскому дну как эти рыбки. Что сначала мы наденем? (имитация ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).

— Вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь очень много камней

. Возьмите на память со дна морской камушек. Какие они?

— Гладкие, разноцветные, блестящие. А почему они все такие гладкие?

— Они долго лежали в воде, и вода обточила их острые углы.

— Правильно. Есть даже такая поговорка «Вода и камень точит «. Ребята, посмотрите, а это осколок стекла. Откуда он взялся на морском дне? Что может случиться если люди будут сбрасывать в воду мусор или грязную воду?

(Вода станет грязной, и могут погибнуть рыбы и морские животные.)

— Что мы должны делать для того, чтобы морским обитателям хорошо жилось? (Не засорять воду, не бросать в нее мусор, очищать воду)

— Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, вы придумаете такую машину, которая бы очищала воду. Что эта машина будет делать?

— Нам пора возвращаться на батискаф, а то у нас скоро закончится воздух в баллонах. Снимите акваланги и занимайте свои места.

— Пока мы будем всплывать, расскажите, какой морской житель вам больше всего понравился, почему, как он выглядит.

— А в группе вы сможете нарисовать его и мы сделаем выставку рисунков, чтобы все могли полюбоваться.

Источник

Оцените статью