Морские речные аквариумные обитатели

Конспект интегрированной ОД в старшей группе для закрепления темы «Рыбы — речные, аквариумные. Морские обитатели»

Конспект интегрированной ОД в старшей группе на закрепление темы «Рыбы – речные, аквариумные. Морские обитатели».

Выполнила воспитатель Рагозина С. В.

г. Чита, Забайкальский край.

Цель. Закрепление пройденного материала и создание поделки – игрушки «Рыбка».

Публикация «Конспект интегрированной ОД в старшей группе для закрепления темы „Рыбы — речные, аквариумные, Морские обитатели“» размещена в разделах

• Аквариум
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Пресноводные рыбы, речные
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Речные обитатели, кто живет в реке
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2021

— закреплять знания и умение различать и называть рыб по месту и среде обитания;

— продолжать формировать навык самостоятельной работы, используя приемы наматывания цветной пряжи на шаблон, передавая образ рыбки и украшая отдельные части ее тела.

— развивать умение выполнять объемную игрушку используя шаблон – заготовку «силуэт рыбки» и цветную пряжу;

— развивать слуховое и зрительное внимание, память и логическое мышление;

— продолжать развивать умение оценивать созданные поделки.

— самостоятельность, творчество, аккуратность, культуру труда;

— интерес к изготовлению игрушек своими руками.

— расширение словарного запаса, уточнение и активизация словаря по теме ОД называя места обитания рыб : пруд, река, озеро, море, океан, аквариум, через речевые игры «Где живет?», «Назови рыбу по месту её обитания».

— продолжать развивать умение ориентироваться и работать по схеме — плану;

— развивать мелкую моторику рук.

Интеграция областей : познавательная деятельность, КМД — ручной труд, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие-музыка.

— просмотр презентаций о жизни рыб в водоёмах;

— рассматривание сюжетных картинок и иллюстраций;

— чтение энциклопедии для детей о морских обитателях;

— дид. игры: фрутокрышки по теме «Рыбы», «Найди тень»

— заучивание пальчикового упражнения «Медузы»,

— подвижные игры «Море волнуется раз.», «Покажи морское животное», «Рыбак и рыбки», «Караси и щука».

Артикуляционные гимнастики: «Щука», «Рыбка»

Индивидуальная работа: помощь по мере необходимости тем детям, которые не справляются с практической частью.

Методы: словесный, наглядный, иллюстрационный, поисковый, игровой.

Приемы: объяснение, уточнение, напоминание, указание, показ, художественное слово.

Наглядный и раздаточный материал: аудио запись «Музыка моря», план-схема, картинки с изображением водоёмов, шаблоны фигурок рыб, цветная пряжа, глазки, мяч, лента, индивидуальные коврики.

Ход ОД

Восп. : Встаньте на дорожку и подровняйте ножки. Давайте пойдем по «дорожке».

(дети строятся вдоль «дорожки», которая приводит к плану-схеме)

Восп. : куда привела нас дорожка? (ответы детей)

Рассматривание карты-схемы и беседа по ней.

Восп. : Ребята, послушайте и отгадайте загадки:

У родителей и деток вся одежда из монеток.

— о ком эта загадка? (о рыбках).

Восп. : первое задание по схеме-плану (островок с вопросом)

— Ребята, проходите на «Островок загадок», присаживайтесь (дети проходят на морской коврик, садятся).

Загадки об обитателях рек и морей.

Теремок ползет, на себе его везёт.

Хозяюшка богатая, хозяюшка рогатая. (улитка).

Посмотрите-дом стоит, до краёв водой налит.

В этом домике жильцы-все умелые пловцы. (аквариум).

Настоящий он циркач-носом отбивает мяч.

Знают и француз и фин: любит поиграть? (дельфин).

Блещет в речке чистой спинкой серебристой. (рыбка).

Остров с пальмой водяной, поздоровайся со мной!

Он обиженно пыхтит: «Я не остров! Я же.» (кит).

Это рыба хищник злой, всех проглотит с головой.

Зубы показав, зевнула и ушла на дно? (акула).

Груша с длинными ногами поселилась в океане.

Целых восемь руко-ног! Это чудо? (осьминог).

Восп. : давайте посмотрим по схеме, что у нас дальше. Стрелочка указывает на картинку с изображением глаза. Сделаем зрительную гимнастику:

Закрыть глаза. Отдых 10-15 сек. Открыть глаза. Повтор 2-3 раза.

Восп. : работаем дальше по схеме. Куда указывает стрелочка?

Восп. : Дальше у нас игра «Где живут рыбы?». Давайте рассмотрим места обитания рыб и скажем где именно живут рыбы ( картинки: аквариуме, пруду, реке, озере, море, океане, а затем игра с мячом

«Назови рыбу по месту её обитания»

— аквариум-аквариумная

— море-морская

Восп. : Молодцы! Давайте посмотрим следующее задание (нарисованы губы)

«Щука» (дети выдвигают вперед нижнюю челюсть, рот открыт, прикусывать верхнюю губу нижними зубами,

«Рыбки разговаривают» (дети делятся на пары, смотрят друг на друга и пытаются «разговаривать» как рыбки: сомкнутые и вытянутые вперед губы дети размыкают и смыкают)

Восп. : Следующая картинка, что изображено?

Дети: стрелочка показывает на картинку Рыбка и её «части тела» (с мячом)

«Из каких частей состоит рыбка?» (голова, туловище, жабры, плавники, хвост. На голове расположены глаза и рот, тело покрыто чешуёй)

— А зачем рыбе плавники и хвост? ( ответы детей: хвост-это руль, а плавники помогают рыбе плыть и держать равновесие).

Восп. : Давайте посмотрим, куда указывает следующая стрелочка? (картинка «рука»)

Пальчиковая гимнастика «Медузы»

Две огромные медузы прилепились пузом к пузу,

Выгнем щупальца сильнее-вот как гнуться мы умеем!

(дети соединяют ладони, затем раздвигают пальцы,

после чего отрывают ладони друг от друга, выгибая пальцы).

Восп. : Посмотрите, что нарисовано на схеме? ( ответы детей: силуэт рыбки и клубок пряжи)

Восп. : Берите индивидуальные коврики и будем делать игрушку «Рыбка».

(показ готовой поделки и образец выполнения работы)

Выбирайте форму рыбки и клубочек пряжи (под музыку «Шум моря» дети выполняют свои работы).

Восп. : Молодцы, все справились. Давайте посмотрим, куда указывает следующая стрелка? (силуэт человека в движении).

Восп. : Какие игры вы знаете связанные с рыбами и другими обитателями водоемов, давайте поиграем ( дети выбирают карточку с подвижной игрой: «Море волнуется раз.», «Покажи морское животное», «Рыбак и рыбки», «Караси и щука»).

— Ребята, какие красивые рыбки у вас получились!

— Всё ли вам сегодня понравилось на нашем занятии?

— Наше занятие закончено, и я вам предлагаю поиграть с вашими рыбками.

Фотоотчет «Морские обитатели» с использованием рисования ладошками в младшей группе Цель: Развитие творческой активности детей младшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник рисования. Задачи: Способствовать.

Фотоотчет о художественном творчестве «Весенние работы в саду» и «Речные и морские обитатели» в старшей группе В соответствии с лексическими темами в весенний период дети старшей группы создавали творческие работы по рисованию и аппликации о весенних.

Календарное планирование по тематической неделе «Морские, речные, аквариумные обитатели» Цели деятельности педагога: Закрепить представления о среде их обитания, развивать познавательный интерес, навыки поисковой деятельности,.

Календарное планирование тематической недели «Морские, речные, аквариумные обитатели» в старшей группе Тема: «Морские, речные, аквариумные обитатели» Цели: Беседа по теме. Формировать и расширять у детей словарь по теме. Части тела рыб. Понятие.

Конспект интегрированного занятия по ФЦКМ для старших дошкольников «Речные, озёрные и аквариумные рыбы» Цель:Обогащение представлений детей о рыбах различных водоёмов. Задачи:Учить детей составлять описательные рассказы о рыбах. Обеспечить.

Конспект образовательной деятельности по развитию речи «Морские обитатели» для детей подготовительной группы Конспект образовательной деятельности по развитию речи. «Морские обитатели». Подготовительная группа. Задачи: Расширять представления по.

Конспект занятия «Море и морские обитатели» для детей младшего возраста Конспект занятия «Море и морские обитатели»Цель: Используя наглядный материал, помочь детям принять участие в разговоре на общую тему. Развивать.

Конспект занятия в старшей группе «Морские обитатели» по изодеятельности в технике пластилинографии Цель: Уточнить представление об обитателях морских глуби. Задачи: Побуждать изображать картину морского дна, отрабатывать приемы вытягивания,.

Конспелт ООД по рисованию в средней группе «Морские обитатели» Тема: «Морские обитатели» Цель: обогащать изобразительный опыт детей нетрадиционными техниками рисования. Задачи: Обучающие: • учить рисовать.

Лэпбук «Морские обитатели» Лэпбук «Морские обитатели» Предлагаю Вашему вниманию мой ЛЭПБУК по теме: «Морские обитатели». Это не просто книжка с картинками. Это учебное.

• Аквариум
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• Пресноводные рыбы, речные
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Речные обитатели, кто живет в реке
• Рыбы и рыбки
• Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» август 2021

Источник

рекомендации родителям по лексической теме» Подводное царство (морские, речные и аквариумные »
методическая разработка (подготовительная группа)

Сегодня, когда детские сады закрыты, дети вынуждены целыми днями оставаться дома. В жизни ребенка важную роль играет взаимодействие со сверстниками – детский сад, игры во дворе, дни рождения друзей и т. д. Но во время карантина родители должны держать их в изоляции – ради их же здоровья. Как же развлечь ребенка в ситуации, когда вы не можете помочь ему гулять на улице и общаться с друзьями? Предлагаем Вам провести выходные дни с пользой.Рекомендуем Вам образовательные видеоуроки, игры, которые помогут Вам интересно и доступно рассказать вашему ребенку о сказочном мире подводного царства

Скачать:

Предварительный просмотр:

Уважаемые родители (законные представители)!

Сегодня, когда детские сады закрыты, дети вынуждены целыми днями оставаться дома. В жизни ребенка важную роль играет взаимодействие со сверстниками – детский сад, игры во дворе, дни рождения друзей и т. д. Но во время карантина родители должны держать их в изоляции – ради их же здоровья. Как же развлечь ребенка в ситуации, когда вы не можете помочь ему гулять на улице и общаться с друзьями? Предлагаем Вам провести выходные дни с пользой

Задание 1 . Побеседуйте, пожалуйста, с детьми на тему: «Жители воды» «Кто такие рыбы?» , «Подводный мир».

— закрепить представления о среде морских обитателей, познакомить детей с различными видами рыб.

Задание 2.Поговорите с детьми на тему «Знаешь ли ты морских обитателей?», «Кто живет в аквариуме?», «Кто такие осьминоги?», «

Предлагаем Вам посмотреть мультимедийные представления

Рекомендуемые видеофильмы можете найти по ссылке: фильм «Морские обитатели» ( просмотр , просмотр , просмотр ), «Осьминоги»( просмотр ) ,

Задание 3/ Предлагаем поиграть в Речевые игры с детьми для формирования лексико-грамматических представлений и фонематического восприятия

Тема: Морские, речные, аквариумные обитатели

Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются; рыбопродукты, морепродукты, рыболов, рыбозавод.

Словарь ребенка должен включать слова: рыба;
улитка, лягушка, морские рыбы, аквариумные рыбы.
морские животные; корм, пища; плавники, хвост,
голова, чешуя, жабры; плавать, ползать, ловить;
хищники.
Грамматический строй

1 «Четвертый лишний» (назови лишний предмет)
объясни свой выбор, используя слова «потому что» )
Акула, кит, дельфин, ерш .
Плавники, шерсть , чешуя, жабры.
Лужа , море, река, аквариум. .
Акула, мурена, щука, меченосец.

2. «Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы)
Карась — карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом)

3. «Великаны» (формирование навыка словообразования существительных с увеличительными суффиксами)
Пескарь — пескарище
(Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

4. «Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один пескарь , три пескаря , пять пескарей
( Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

5. «Чей?» (образование притяжательных прилагательных)
У акулы голова — . акулья .
У щуки плавники — . У лягушки лапки — .
У рыбы глаза — . У черепахи панцирь — .
У кита хвост -. У дельфина глаза — .

6. «Вкуснятина» (что можно приготовить из рыбы и морепродуктов?)

Связная речь. Составьте, пожалуйста, вместе с детьми рассказ по схеме

Источник