Календарно-тематическое планирование по теме «Подводный мир»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
В данной статье представлено календарно-тематическое планирование на тему «Пдводный мир».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема недели Подводный мир
Итоговое мероприятие: изготовление аквариума (картон, цветная бумага)
П/г: картотека №14 «Профессии»
Взаимодействие с родителями: Консультация «Жители подводного мира»
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
КГН: закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.
Рассматривание сюжетных картинок: по теме «Морские обитатели» — развивать кругозор.
Беседа: «Моря бывают разные» — дать детям представление о том, что на земле существует много морей. Каждое море имеет своё название и характерные особенности (тёплое, холодное море). Продолжать знакомить детей с глобусом.
«Сосчитай и скажи» — прямой и обратный счет до 10 – Маша, Таня, Илья.
Дидактическая игра: «Кто где живёт?» — закреплять умение детей подбирать картинки.
Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.
«Море волнуется …» — закреплять умение детей изображать фигуру.
Познавательное развитие (соц. окружение) Л.Г. Горькова стр. 46 «Водоемы нашего края»
Наблюдение: за глубиной снега — устанавливать связь между силой ветра и формой, местонахождением сугробов до и после снегопада.
Продолжать учить детей ходить по дорожке, приставляя пятку одной ноги к носку другой.
Уборка территории от снега – развивать трудолюбие.
КГН: совершенствовать умения держать вилку правильно в руке, слегка поворачивая кисть. просмотр презентации: «Путешествие в подводный мир».
Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?» — учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.
Чтение художественной литературы : загадывание загадок по теме – учить детей отгадывать загадки.
Продолжать учить детей составлять рассказ о жизни морских обитателей – Саша, Аня, Ксюша.
Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на пароходе» — закреплять умение отображать в игре знания, распределять роли.
Конструирование: блоки Дьеныша «Рыбка золотая» — учить детей выкладывать нарисованную рыбку.
Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем» — продолжать учить детей описывать из морских обитателей
Настольно — печатные игры по выбору детей.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
КГН: закрепление правил поведения в умывальной комнате. Уступать другу, не расплескивать воду, мыть руку с мылом.
Беседа : Беседа с иллюстрациями. Как мы ловили рыбу. Кто живет в аквариуме?
Дидактическая игра : «Поймай рыбку» — закрепит правила игры.
Уточнить знания детей о времени года – зима, умение составлять рассказы по картинкам – Вика, Лера, Андрей.
Дидактическая игра: «Поймай рыбку» — закрепит правила игры.
Самостоятельная деятельность детей с игровым материалом.
Рисование «Золотая рыбка» конспект
Наблюдение : за деревом зимой — закреплять знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток т. к. они легко ломаются).
Игры со снегом «Наш красивый снеговик» — Развитие творческого мышления, умения работать со снегом, строить из него снеговика.
Закрепление правил дорожного движения. Почему светофор называют другом на дороге?
Трудовая деятельность : расчистка дорожек, сгребание мокрого снега под деревья и кустарники.
Игры со снегом «Наш красивый снеговик» — Развитие творческого мышления, умения работать со снегом, строить из него снеговика.
Чтение художественной литературы : Г. Х. Андерсена «Русалочка» — Формирование Умения анализировать прочитанное произведение.
«Времена года, что сначала, что потом» — развивать умение отвечать полным предложением.
Дидактическая игра: «Веселый счет» -Закрепление счета, цифр и чисел.
Обучению рассказыванию — Устранение пробелов в усвоении материала – Маша, Илья, Марк, Антон, Платон.
Трудовые поручения : «Наведение порядка в игровых зонах» — формирование умения самостоятельно наводить порядок в игровых зонах.
Сюжетно – ролевая игра : «Морское плавание» — закреплять названия профессий, работающих в море.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Чтение художественной литературы: «Морские обитатели» (обучающие карточки) – развивать любознательность.
Дидактическая игра: «Я начну, а ты продолжи…» — развивать речь.
Дидактическая игра: «Заштрихуй рыбок» — упражнять детей в умении штриховать в разных направлениях.
«Услышь звук» — закрепить названия лишь тех предметов, в названиях которых слышится звук (З).
КГН: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.
Беседа: «Волшебная страна – подводное царство» — дать детям представление о всех обитателях морской страны (внешний вид, среда обитания и т. д., их разнообразии; активизировать словарь: учить детей поддерживать беседу о морских обитателях, рассуждать, высказывать свою точку зрения.
Развитие речи . «Составление сюжетного рассказа по набору игрушек» О.С. Ушакова стр.99
Аппликация «Такие разные рыбки» конспект
Наблюдение : за птицами зимой — закреплять представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.
Индивидуальная работа : развивать координацию движений при метании снежков вдаль и в цель.
Самостоятельная деятельность : учить играть самостоятельно, договариваться между собой, распределять роли.
Трудовая деятельность : утепление, корней деревьев снегом — воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
Дидактическая игра: « Сколько нас?» — продолжать знакомить детей с числами и соответствующим количеством предметов
Подвижная игра: «Мяч по кругу» — закреплять навыки детей ловить и бросать мяч друг другу.
Художественное слово : чтение «Царевна — лягушка» – развивать умение слушать произведение.
Чтение художественной литературы: стихотворение И. Токмаковой. «Где спит рыбка?» — учить понимать речь взрослых, отвечать на вопросы.
Дидактическая игра: «Учимся сравнивать предметы по величине» — Закреплять умение детей различать предметы по величине.
Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская» — содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей.
Закреплять понимание детьми категорий «много», «один», упражнять в использовании их в речи — Ксюша, Саша.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности — формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе.
Игры по желанию детей — Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Беседа: «Море», рассматривание альбома — уточнить знания детей о море, приобщить детей к прекрасному.
Дидактическая игра: «Найди по описанию»- развивать внимание, мышление.
Познакомить со звуком и буквой –М-, закрепить умение подбирать слова с заданным звуком, освоить звуковой анализ слова –море-.
Самостоятельная деятельность детей в уголке двигательной активности.
Чтение стихов о зиме — уточнить знания детей о времени года, умение составлять рассказы по картинкам.
Развитие речи. Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и вороненок». В.В. Гербова стр. 70
Познание (природа): «Волшебница – вода» В.Н. Волочкова стр. 159
Наблюдение: за состоянием погоды — учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы.
Упражнять в прыжках на двух ногах через «волну».
Учить играть самостоятельно, договариваться между собой, распределять роли.
Подвижная игра: «Сети» — закреплять навыки и умение детей увёртываться от ведущего, умение ориентироваться в пространстве.
КГН: продолжать учить детей аккуратно сидеть за столом во время обеда.
Чтение художественной литературы : А. Пушкина «Сказка о царе Салтане» — продолжать учить детей слушать большие по объёму произведения.
Дидактическая игра: «Найди палочку» — учить находить цвет по образцу.
Сюжетно – ролевая игра: «Путешествие на морское дно» — продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире.
Дидактическая игра: «Что? Где? Когда?» — развивать активность детей, формировать умение соблюдать правила игры.
Игровая ситуация «Вежливый слоненок». Учить детей общаться со взрослыми и сверстниками, вести диалог, подводить к пониманию норм и правил поведения в обществе.
Игры по желанию детей — Формирование умения самостоятельно выбирать тему игры и согласовывать роли.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Предложить детям конструктор — учить строить, развивать воображение.
Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» — развивать речь, умение называть и описывать предмет.
Вырезывание изображений рыб по шаблону. Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру.
Дидактическая игра: «Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.
КГН: Слушание и выполнение пальчиковой гимнастики используя СD — развивать слуховое внимание и мелкую мускулатуру пальцев рук.
Формирование культурно-гигиенических навыков: продолжать работу по обучению детей навыкам раздевания и одевания.
Рисование «Аквариум» Д.Н. Колдина стр. 40=9
Наблюдение : за птицами — расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада.
Подвижная игра: «Ловишки» — упражнять в быстром беге с увертыванием.
Индивидуальная работа: упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.
Игра – забава «Рыбалка» — развивать координацию движений, создать радостную атмосферу.
Чтение художественной литературы : Рассматривание и чтение энциклопедии «Дельфины и киты».
Дидактическая игра: «Сложи картинку» — учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.
Дидактическая игра: «Сложи картинку» — учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.
Дидактическая игра: «Что делает?». Учить детей называть действия, производимые людьми, животными. Обогащать словарный запас детей.
Подвижная игра «Море волнуется …» — закреплять умение детей изображать фигуру.
«Построй по схеме» — учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.
Настольные игры. Учить детей выбирать занятие по интересам. Формировать коммуникативные навыки.
Сюжетно – ролевая игра : «Детский сад» — Ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду. Развитие способности взять на себя роль.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа.
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе/ Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе (дети от 4 до 7 лет)Вид ОД: «Познавательное развитие» (ФЦКМ).
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппе Вид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи)
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в старшей подгруппеВид ОД: «Речевое развитие» (Развитие речи).
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности. Вид ОД: «Художественно — эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в средней подгруппе, старшей подгруппеВид ОД: «Художественно — эстетическое развитие (лепка и аппликация)».
Календарно-тематическое (перспективное) планирование образовательной деятельности в разновозрастной дошкольной группе Вид ОД: «Художественно — эстетическое развитие» (чтение художественной литературы)
Планирование расписано по дням и темам недели.
Календарно-тематическое недельное планирование по теме «Моя семья»
Календарно-тематическое недельное планирование по теме «Моя семья".
Источник