Морские обитатели мелкая моторика

Картотека пальчиковых игр на тему «Рыбы и водные обитатели»

Дети разгибают пальцы на левой руке, перечисляя рыб.

Прижатыми друг к другу пальцами изображают щуку.

Мизинец правой руки то прижимается к остальным пальцам, то отводится от них.

Пальцы правой руки обхватывают все пальцы левой руки.

Публикация «Картотека пальчиковых игр на тему „Рыбы и водные обитатели“» размещена в разделах

На дне лежит звезда морская

И еж морской по дну ползет,

А мимо лев морской плывет,

С друг другом на перегонки.

Дети загибают или разгибают пальцы на руке, перечисляя морских животных.

Показывают ладони с расставленными десятью пальцами.

Дети загибают пальцы сначала на одной, а потом на другой руке, перечисляя названия рыб.

Хлопают 1 раз в ладоши. «Рисуют» в воздухе рукой волнообразную линию.

Двумя ладонями дети изображают, как плывут севрюги.

Выгибают ладони тыльной стороной вверх.

Изображают, как севрюги плывут навстречу друг другу.

Делают толчок ладонями от груди.

Ладони сложены, плавные движения ими, имитирующие движения плавников.

Ладони раздвинуты; движения двумя ладонями порознь.

Руки сложены накрест, взмахи ладонями.

Сжимать и разжимать кулачки.

Загибать пальцы, начиная с большого.

Локти развести в стороны, пальцы обеих рук переплести и направить вниз (лапки краба). Большие пальцы соединить подушечками друг с другом и слегка округлить (голова краба).

Пошевелить пальцами – «лапками».

«Краб» идет по столу сначала в одну, а затем в другую сторону.

По команде «Раз, два, три»

(в эту игру хорошо играть вдвоем-втроем, изображая целую стайку рыб)

Ладонь выпрямить, пальцы прижать друг к другу (рыбка).

Ладони волнообразно перемещать вверх-вниз.

Указательный и большой пальцы сложить колечком (пузырь). Обеими руками показывать, как пузыри медленно перемещаются снизу вверх.

Ладони поворачивать в разные стороны, перемещать в воздухе.

Пошевелить кончиками пальцев.

Ладонь каждой руки сложить в виде перевернутой пригоршни. Выполнять волнообразные движения (дельфины плывут).

Ладони перевернуть вверх, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).

Ладони перевернуть вниз, выполнять ими волнообразные движения (дельфины плывут).

Интегрированная НОД в подготовительной группе по теме «Рыбы» Цель: обогащение словарного запаса по тематике, развитие словаря признаков, глагольного словаря. 1. Родителям рекомендуется: вместе с.

Развивающая игра «Сложи рыбку» В процессе подготовки к открытому занятию «Гулянье в казачьей станице», с детьми был проведен ряд занятий по ознакомлению детей с природой.

Источник

Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторике «В подводном царстве».

ольга Шепета
Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторике «В подводном царстве».

открытого занятия

по развитию мелкой моторике

«В подводном царстве».

Цель: развивать творческую активность детей, мелкую моторику рук. Закреплять представления о морских обитателях подводного мира, умение создавать коллективную композицию заданной тематики. Воспитывать аккуратность, усидчивость, умение работать дружно в кругу своих товарищей.

Публикация «Конспект открытого занятия по развитию мелкой моторике „В подводном царстве“,» размещена в разделах

Активизировать словарь: океанариум, аквалангист, батискаф, коралл, осьминог, морская звезда, морской конек.

Здравствуйте ребята! Давайте поздороваемся с нашими гостями. Ребята, вы знаете морских обитателей? А хотели бы посмотреть сейчас на них? Если да, то хлопайте в ладоши. Тогда в путь! На экскурсию мы отправимся на автобусе. Занимайте свои места. А чтобы нам было веселее в дороге, споем песенку.

Песня «Мы едем, едем, едем».

Голос из зала «Остановка Океанариум».

Мы с вами находимся в океанариуме. Океанариум – это бассейн с морской водой для содержания морских животных, в том числе рыб, в целях наблюдения и изучения. Обитатели морей размещены в аквариумы с кораллами и пышными водными растениями. В небольших содержат мелких рыб, в крупных помещают больших рыб, черепах.

Пройдемте к первому аквариуму. Каждый аквариум – это как будто кусочек озера, реки или моря. Посмотрите, сколько морских жителей плавает здесь!

Это краб – у него широкое и короткое тело, покрытое прочным панцирем. С помощью клешней крабы разрезают пищу на кусочки и отправляют в рот.

А вот осьминог – его мягкое тело ни имеет костей и может свободно изгибаться в разные стороны.

Обратите внимание – по дну неспешно ползет черепаха. Несмотря на свою медлительность она очень хороший пловец. Питается в основном медузами и ракообразными.

Взгляните, за водорослями спряталась медуза – медузы бываю самых разнообразных форм и цветов, но тело почти всегда прозрачное и очень нежное.

В глубине аквариума плывет морской конек – необычная рыба, напоминает шахматную фигуру.

А вот на камешках лежит морская звезда – по форме тела напоминает пятиконечную звезду. Морская звезда – хищник.

Пройдемте ко второму аквариуму, в котором также живут множество… Ой! А где же все его жители? Посмотрите, рядом с аквариумом письмо – «Посетителям океанариума». Давайте его прочтем.

«Уважаемые посетители океанариума! У нас случилась беда – из аквариума пропали все морские жители. Помогите найти их, чтобы они продолжали радовать глаз всех кто приходит к нам в гости».

Ну что ребята поможем! Тогда в путь! Мы отправляемся в увлекательное путешествие, во время которого нашим рукам придется потрудиться. Посмотрите на свои руки! У мальчиков они крепкие, сильные, у девочек – нежные, ласковые. И у всех вас – умелые и трудолюбивые.

Наши пальчики – путешественники отправляются в далекий путь к морю.

Вот человечек идет по дорожке

И высоко поднимает он ножки

На одной ноге стоит и по сторонам глядит

На другую ногу встал, покачался и упал.

По песчаному берегу, мы подошли к морю. Послушайте, как оно шумит. Таинственно, тревожно. Опустите руки в воду. Что вы чувствуете? Что видите? (вода прохладная, на дне мелкие камешки). Давайте с ними поиграем.

За день всходит только раз

(Перебирают гальку пальцами, играют с водой. По окончании вытирают руки салфетками).

В морских глубинах обитает множество удивительных животных. Как мы можем наблюдать за ними? Какие приспособления и аппараты помогают людям опускаться на дно? (водолазный костюм, акваланг, маска, подводная лодка, батискаф).

А вот и маски. Одевайте их скорее и в путь.

(по кругу лежат маски, дети одевают маски и садятся, делая общий круг).

«Представьте себе, что мы медленно входим в воду. Набегающие волны ласкают наши ноги. Нам дышится легко и свободно. Вода чиста и прозрачна. Мы заходим все глубже. Мимо нас проплывают юркие рыбки. Покачиваются водоросли. Мы оказались на дне моря».

(Дети подходят к столу, покрытому голубой тканью. На нем оформлен ландшафт морского дна – разложена галька, ракушки, кусочки кораллов).

День погожий, солнце светит,

Посмотрите, кто это притаился под камнем, конечно, это краб. А вот кто – то зарылся в песке. Давайте посмотрим, кто играет с нами в прятки.

(Дети садятся за столы, берут кисточки и аккуратно очищают песок, вынимают морских обитателей).

Так вот кто играл с нами в прятки! Чтобы перенести наших обитателей в океанариум, положите их в наш аквариум, им там будет уютно.

Ну, вот и пришло время расставания с морскими глубинами:

Я предлагаю на сушу отправится на подводной лодке, согласны? Тогда в путь:

(Дети берут подводную лодку, ходьба сопровождается словами) :

Ра – Ра – Ра – нам домой пора,

Ря – Ря – Ря – поднимаем якоря,

Ле – Ле – Ле – мы плывем на корабле,

Лю – лю – лю – ой, как плавать я люблю.

Мы на месте, пора вернуть наших беглецов в аквариум.

(Дети прикрепляют на скотч камешки и морских жителей в пустой аквариум).

Замечательно мы справились с нашим заданием.

(Песня «В море синем в белой пене»).

Аквалангист: Здравствуйте ребята, вы не подскажите, где это я оказался?

Воспитатель: Конечно, подскажем, мы находимся в океанариуме.

Аквалангист: Ой! Океанариум – это как раз то место, куда мне нужно попасть, ведь здесь рассказывают о жизни морских обитателей?

Воспитатель: Именно здесь, мы только что провели замечательную экскурсию и узнали много интересного о жизни морских жителей.

Аквалангист: Тогда вы должны мне помочь. Понимаете, я занимаюсь поиском затерянных кораблей – ищу их под водой, используя карту. Я нашел карту, а вместо пути к загадочному корабля одни знаки вопросов, на которых написаны загадки о морских глубинах. А я небольшой знаток в этом. Помогите мне, пожалуйста, ведь тогда откроется путь к затерянному кораблю, который я так долго ищу.

Воспитатель: Поможем, ребята. Показывай свою карту.

(Дети садятся на пол, делая большой круг – отгадывают загадки) :

Аквалангист: Ура! Мы открыли путь к затерянному кораблю! Теперь я с легкостью найду его. За вашу помощь я приготовил для вас сладкие подарки.

(Дарит подарки и уходит)

Аквалангист: До свидания, ребята!

Воспитатель: Замечательные подарки, правда? И не менее замечательное было наше путешествие, в котором мы узнали много интересного о жизни в морских глубинах. Нам предстоит еще немало интересных открытий. Мы будем лепить, рисовать, мастерить и строить, и в этом нам помогут наши умелые пальчики.

(Звучит песня «Ручки» Дети уходят).

«Веселое солнышко» Развитие мелкой моторики у детей – это длительный беспрерывный процесс, в ходе которого ребенок познает мир, начинает с ним общаться,.

В подводном царстве. Математическое развитие для старшей группы НОД «В подводном царстве» область «Познание», математическое развитие для старшей группы Цель: Развитие аналитической деятельности,.

Источник

Пальчиковая гимнастика для дошкольников. Морская тематика.
картотека по логопедии

Плавные движения сложенными ладошками, имитирующие движения плавников.

Ладони раздвинуты, движения ладонями порознь

Руки сложены накрест, взмахи ладонями

Разжимать и сжимать кулачки

Загибать пальчики, начиная с большого.

Двумя ладонями дети изображают, как плывут рыбы

Выгибают ладони тыльной стороной вверх

Изображают, как севрюги плывут навстречу друг другу

Делают толчок ладонями от груди.

Сложенными вместе ладонями дети изображают, как плывёт рыбка

Снова изображают, как плывёт рыбка

Делают хватательное движение обеими руками

Рыбки пляшут в синем море

Вытянуть соединённые ладошки и качать ими влево — вправо. Текст повторить несколько раз.

Подушечками пальцев и нижней стороной ладони прикасаться к столу, образуя полушария. Вытянуть указательный палец с упором на стол и подтянуть им вперёд весь «домик» черепашки .

Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака

Поставить пальцы подушечками на колени

На слово «пять» показать раскрытые ладони

Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак

Ладони соединены, руки вытянуты вперёд, «плывёт»

Движения руками в стороны

Обе ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу. Волнообразными движениями ладоней изображать плывущих рыбок .

Ладонями делать ныряющие движения

Ладони тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы направить вниз, переплести (лапки краба), раздвинуть ладони. Большие пальцы обеих рук направить к себе (голова краба).

Быстрыми движениями пальцев показывают, как краб гребёт лапками.

Краб идёт на лапках-пальчиках сначала в одну сторону, затем в другую.

Вытянуть вперёд руки, положить одну на другую, соединить ладони, изображая лежащего на берегу крокодила.

Пасть открыл и вновь закрыл

Разъединяя и соединяя ладони, показывать, как крокодил открывает и закрывает пасть.

Никого он не глотает, только всех вокруг пугает.

Кисти рук ладонями вниз лежат на столе: правая рука с сомкнутыми пальцами, левая – с разомкнутыми. Одновременно менять положение пальцев (одни смыкать, другие размыкать).

Могут плавать вверх и вниз

Ладонь правой руки медленно движется вниз, а ладонь левой – вверх.

Ладони переворачиваются в воздухе.

Ладонь правой руки медленно движется направо, ладонь левой – влево, затем наоборот.

Ладони чуть округлены и соединены пальцами («кит»). Делать волнообразные движения ладонями, изображая плывущего кита.

Указательный палец рисует в воздухе улыбку.

Кисть руки поднята. Быстрыми движениями выпрямленных пальцев изображать фонтанчики воды.

Волнообразные движения сцепленных рук перед собой.

Максимальные волны сцепленными руками.

Волн спокойный мерный шум

Но так долго вредно спать –

Соединить пальцы рук в замок, совершать волнообразные движения сцепленными руками. Затем разжать пальцы сразу обеих рук.

Ц: координация речи и движения, развитие воображения.

Улитки ползут, свои домики везут.

Дети передвигаются по кругу в полуприседе,

Рогами шевелят, на рыбок глядят. Останавливаются, делают рожки из пальчиков, ритмично наклоняют голову влево, вправо.

Рыбки плывут, плавничками гребут.

Передвигают по кругу мелкими шажками, опустив руки вдоль туловища, делая движения только ладонями вперёд, назад.

Плавные повороты туловища влево, вправо и наоборот.

Ц: координация рыбы с движением, развитие творческого воображения.

Дети двигаются по кругу подскоками, затем взмахивают руками, как крыльями.

Двигаются по кругу, изображая плавание рыб.

Импровизация движений в такт стихотворению.

Источник