Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Морские обитатели»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)
Цели: познакомить детей с обитателями глубин морей и океанов.
- обогащать знания детей о морских животных, об их особенностях;
- закрепить знания детей о глобусе, как о модели Земли.
- развивать связную речь в умении отвечать на поставленные вопросы;
- развивать творческие способности, активность, инициативность.
- воспитывать любознательность, желание познавать окружающий мир;
- воспитывать доброжелательность.
Оборудование: глобус, картинки морских животных, запись звуков моря.
Воспитатель: Ребята, давайте сегодня мы с вами отправимся в путешествие, где увидим морских обитателей и узнаем о том, как они живут.
Воспитатель: Посмотрите и назовите, как называется этот предмет? (воспитатель показывает глобус)
Воспитатель: Глобус это модель нашей планеты Земля, посмотрите он весь разноцветный, коричневые горы, зеленые равнины, синие моря и океаны, но если его очень сильно раскрутить, то глобус, кажется синего цвета. А как вы думаете почему?
Воспитатель: Большую часть поверхности Земли занимают океаны.
Очень разнообразный мир открывается под водой.
Воспитатель: Приготовились к путешествию. Смотрим в бинокль.
Воспитатель: Правильно, ребята. Это кит. Почему его сравнили в загадке с островом?
Дети: Он огромный. Если покажется из воды его спина – будто кусок земли, остров.
Воспитатель : А что это за « пальма водяная» у него на спине?
Воспитатель: откуда этот фонтан? – (рассуждения детей) .
Воспитатель: Это ноздри, которые находятся на вершине головы, и из них, когда животное дышит, выходит фонтан пара.
Воспитател ь: Все верно. Кит — самое крупное животное в мире Тело стройное, сильно вытянутое, закругленное, гладкое, вместо передних лап у него два плавника, а вместо задних – большой, похожий на рыбий хвост. Все это ему надо для того, чтобы легко перемещаться в воде. Окраска тела темно – серая с голубоватым оттенком.
Воспитател ь: А теперь возьмите снова свои бинокли и посмотрите, не появился ли на горизонте следующий обитатель моря?
Воспитател ь: Я вижу, отгадайте кого:
Воспитатель: Правильно, ребята.
Воспитатель: Что вы знаете о дельфинах?
Воспитатель : Они являются одними из самых умных и полезных животных для человека. Человек учит их находить затонувшие корабли, загонять рыбу в сеть, дельфины защищают людей от акул, спасают утопающих. И за умение высоко выпрыгивать из воды и ловко выполнять различные трюки их прозвали «морскими акробатами». Это очень дружелюбное животное, оно, как и человек дышит легкими. Дельфины в отличие от рыб, не могут дышать под водой. Они дышат воздухом, время от времени поднимаясь на поверхность. Долго находиться под водой они могут благодаря тому, что умеют задерживать надолго дыхание. Питаются рыбой.
Воспитатель : Посмотрите в бинокли. Отгадайте, кого я увидела на этот раз?
Воспитатель: Конечно же, это акула.
Воспитатель : Акулы – это большие, быстрые, зубастые рыбы. Зубы у них растут в несколько рядов и острые, как пила. Дышат они под водой благодаря жабрам воздухом, растворенным в воде. Они очень прожорливы и подвижны.
Воспитатель : Давайте – ка опять посмотрим в бинокль. Ни кого не видите?
Круглый панцирь, десять лап.
Воспитатель: Тело этого животного напоминает гладкую толстую лепешку с маленькими глазками и короткими усиками – антеннами. Плавать краб не умеет, но быстро бегает боком, ходит по дну морскому. У него 10 ног : 8 служат для перемещения, а две передние превратились в клешни. С их помощью он защищается от врагов и разрезает свою пищу на кусочки, затем отправляя ее в рот. Крабы собирают мусор, очищают морское дно.
Воспитатель : Приготовились отгадывать следующую загадку?
Воспитатель : Удивительное головоногое животное: голова и восемь ног (рук, щупалец) . На щупальцах у осьминога — присоски, поэтому он может удерживать любую мелочь. Он ползает, используя щупальца и присоски. Чаще предпочитает отсиживаться в укрытии, во избежание нападения хищника. Селятся на каменистом дне, где есть много пещерок, в которых можно укрыться. Питаются мелкими морскими животными. Они умеют менять свою окраску, маскироваться под окружающую местность. А еще он может пускать краску (чернила, спасаясь от преследователя). По окраске осьминога можно определить его настроение: сильно напуганный осьминог — белого цвета, в момент злости, ярости приобретает красноватый оттенок.
Дело было в феврале, плыли мы на корабле
В океане – плыли — много нового открыли,
В океане – ветер, не боялись – за мизинчики держались
В океане – волны, не боялись – мы за плечики держались
В океане – буря, не боялись – за спинки держались
В океане – шторм, не боялись – за коленки держались
В океане – дружба, мы за руки все держались – никогда не расставались!
Воспитатель : А теперь возвращаемся на корабль.
Воспитатель: Бывают сухопутные черепахи, а бывают и морские. Они полностью приспособлены для жизни в воде. Их лапы превратились в ласты, а панцирь стал значительно меньше и легче. Морская черепаха не может в нем прятаться, как сухопутная в своем. В воде они подвижны и грациозны, а по суше передвигаются медленно. Черепашата у морских черепах вылупляются из яиц, которые мамы – черепахи откладывают в песок на берегу моря.
Подвижная игра «Море волнуется».
Перед началом игры выбирается водящий. Водящий отворачивается от остальных участников и громко говорит:
«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура замри!»
Воспитатель: А вот и последняя загадка:
Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу! – грозит. – Не троньте!»
Воспитатель: Это студенистые создания. Бывают самых разнообразных форм и цветов, но тело почти всегда прозрачное и очень нежное. Встречаются очень ядовитые виды. Питаются мелкими морскими животными.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие к морским животным.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе»Морское путешествие»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе с использованием интерактивной доски.
Конспект открытого занятия по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Морские фантазии».
Создать условия для развития у детей познавательно-исследовательского интереса с помощью рисования нетрадиционными техниками (рисование ладошками).
Конспект ООД по познавательному развитию в средней группе. Тема: «Обитатели воды — рыбы»
Цель занятия — на примере аквариумных рыб познакомить детей с обитателях воды, а также.в оспитывать бережное отношение к рыбам.
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Этажи леса и их обитатели».
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Этажи леса и их обитатели».
Конспект занятия по познавательному развитию для средней группы «Морские обитатели»
Цели: познакомить детей с обитателями глубин морей и океанов.Задачи:Образовательные:обогащать знания детей о морских животных, об их особенностях;закрепить знания детей о глобусе, как о моде.
Занятие по познавательному развитию в средней группе «Вода. Обитатели воды»
Занятие по познавательному развитию для детей средней группы.Тема: «Вода.Обитатели воды». Коллективная работа на тему: Обитатели воды».22 марта отмечается Всемирный день воды.[[
Конспект занятия по познавательному развитию для средней группы «Морские обитатели» Составитель: Демина Ангелина Сергеевна, воспитатель ГБОУ Школа №1383
Цели: познакомить детей с водными обитателями и проблемами экологии.Задачи:Образовательные:Закреплять знания детей о водной среде обитания;Обогащать знания детей о водных обитателях, об их особе.
Источник
Конспект НОД Тема «Морские обитатели»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему
Конспект НОД Тема «Морские обитатели» для детей 5-6 лет.
Цели: Расширять и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде
- Воспитывать доброжелательные отношения между дошкольниками
- Развивать умение добиваться своей цели приемлемыми способами общения, снятие телесных барьеров;
- Обучить детей сотрудничать и договариваться друг с другом;
- формирование навыков саморегуляции;
- развитие мелкой моторики и тактильно-кинетических ощущений;
- развитие психических процессов;
-картинки с изображением рыб.
-цветные карандаши, мелки, фломастеры, маркеры;
— Доска с ватманом, на котором изображено морское дно (песок, ракушки, камни)
-Заготовленные листы с изображением морских обитателей ;
Ветер с собою в дорогу зовет
Нас впереди приключение ждет,
Прежде чем с нами отправиться в путь,
Друга приветствовать ты не забудь.
Здравствуйте (имя ребенка…. Далее по кругу)
Динамическая пауза: «Мои умелые руки»
Ребята как я рада вас видеть, вы знаете сегодня у меня такой необычный день, я встретила знакомого художника, он мне подарил картину, она называется « Морские обитатели » , посмотрите какая она красивая.
Как вы считаете, картина закончена?
А как же нам быть, чтоб здесь появились морские обитатели ?
Я уже начала рисовать, вот посмотрите какие рыбки у меня получились (показываю рыбок)
Чего-то не хватает у моих рыбок?
Помогите мне дорисовать их. Мы можем нарисовать им свое настроение, так как сейчас каждый себя ощущает, нарисовать им свое настроение. Выбирайте рыбку и дорисуйте ее.
Ребята, давайте поиграем и отдохнем.
Сейчас мы с вами превратимся в волшебные водоросли.
Встаньте в круг возьмитесь за руки. Мы по очереди будем пытаться проникнуть в круг.
«Водоросли» понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить, а могут и не пропустить, если их плохо попросят.
У каждой нашей рыбки есть пара, посмотрите на свою рыбку и на остальных, найдите свою пару и возьмитесь за руки.
А теперь давайте поместим рыб, а картину. (приклеиваем) .
Красиво получилось? Мне нравится, но хочется еще больше морских обитателей , вы мне еще не поможете?
Посмотрите вот еще обитатели морей , каждой паре нужно выбрать одного морского животного и договорится в какой цвет и чем вы его раскрасите
Готовые рисунки приклеиваются на картину.
Динамическая пауза: «Мои умелые руки»
Ветер гонит их вперед Руками изобразить волну;
Мои руки – крылья чаек, высоко, плавно, через стороны поднять и опустить руки, кисти расслаблены;
Небо их к себе зовет, Руки поднять перед собой вверх;
Мои руки – рыбки в море, выполнить плавные движения руками, напоминающее плавание рыб;
Плавают туда-сюда. Согнуть сложенные вместе ладони правой и левой руки – влево, затем вправо.
Мои руки – это крабы, Руки перед собой пальцы вниз;
Разбежались кто куда. Перебирать пальцами.
Спустимся на дно морское — Присесть ;
Там кораллы словно ветки, Руки выставить перед собой, скрестить ладони от себя, пальцы расставить;
Раскачались без ветра Руки опустить, плавно ими покачивать.
Вот плывет конек игривый, выполнить подскоки на месте;
Как змея ползет мурена, Руками изобразить змею;
И акула отдыхает Руки сложить под щеку;
Снится море ей наверно. Обеими руками изобразить волну.
Посмотрите каждый на свою рыбку. Изменилось ли сейчас у вашей рыбки настроение.
Источник