Конспект фронтального логопедического занятия на тему «Морские обитатели» с воспитанниками старшей группы с ЗПР
план-конспект занятия на тему
Занятие направлено на обобщение и автоматизацию знаний детей о морских обитателях.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект фронтального логопедического занятия с воспитанниками старшей группы с ЗПР
Лексическая тема: «Морские обитатели».
Цель: обобщение и систематизация знаний и представлений детей о морских обитателях.
— активизация номинативного словаря по теме «Морские обитатели»: дельфин, медуза, кит, акула, осьминог, черепаха;
— развитие адъективного словаря: зубастая, злая, хищная, опасная, медлительная, прозрачная, водоплавающая, желеобразная;
— развитие умения подбирать слова – антонимы;
— развитие умения изменять имена существительные по числам;
— побуждение детей использовать в своей речи простые и сложные предложения;
— развитие слухового внимания;
— развитие ассоциативного мышления;
— развитие общей и мелкой моторики;
— воспитание умения внимательно слушать педагога;
— воспитание умения выполнять задание по инструкции.
Оборудование: аудиозапись «Шум морского прибоя», «Крик дельфинов»; воздушный шар «Дельфин»; предметные картинки с изображением: дельфина, акулы, кита, черепахи, медузы, осьминога; компьютерная презентация «Скажи наоборот», компьютерная презентация «Один – много», медали с символом дельфина по количеству детей.
— Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Давайте с вами поздороваемся «Здравствуйте, ребята» ( Здравствуйте ).
Играет аудиозапись «Шум морского прибоя».
— Ребята, прислушайтесь! Что это за шум? ( Это шум моря ). Правильно, это шумит море.
— Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по морю. Во время путешествия мы будем выполнять задания, преодолевать препятствия, которые для нас приготовили обитатели моря. Садитесь на стулья (Дети садятся на стулья полукругом перед доской).
1. – Вместе с нами будет путешествовать по морю Дельфин.
Логопед берет воздушный шар «Дельфин» и размещает его рядом с детьми.
— В подводном царстве живет очень много обитателей водного мира. Дельфин хочет познакомить вас со своими друзьями. Послушайте загадки и угадайте, про кого они.
На доску вывешивается предметная картинка с изображением акулы.
— Посмотрите, что мы можем сказать про акулу? Какая она? (Акула зубастая, акула злая, акула большая, акула хищная, акула опасная).
— Угадайте следующую загадку.
На доску вывешивается предметная картинка с изображением кита.
— Посмотрите, что мы можем сказать про кита? Какой он? (Кит большой, кит добрый, кит длинный, кит синий).
— Ребята, а вы знаете, что в морях и океанах живут не только рыбы, но и другие существа? (Да).
— Попробуйте угадать, с кем еще дружит наш гость – Дельфин.
Дом постоянно вместе с ней.
С такой защитой нет и страха
Кто – эта крепость? … (черепаха)
На доску вывешивается предметная картинка с изображением черепахи.
— Всем вам знакомы черепахи. Но есть черепахи, которые живут на суше, а есть такие, которые очень любят плавать, поэтому они живут в воде. И называются «водоплавающие». Повторите (водоплавающие).
— А какой отличительный признак есть у черепахи? (У черепахи есть панцирь).
— А что мы можем сказать про черепаху? Какая она? (Черепаха большая, черепаха добрая, черепаха медленная, черепаха водоплавающая).
— Молодцы. Следующая загадка.
«Обожгу! – грозит. – Не троньте».
На доску вывешивается предметная картинка с изображением медузы.
— Медузы внешне напоминают колокол или зонтик. Медуза в основном состоит из воды, поэтому она может жить только в воде. Если волна выкинет медузу на берег, то она под лучами солнца может погибнуть.
— Что мы можем сказать про медузу? Какая она? (Медуза прозрачная, медуза скользкая, медуза желеобразная).
— Молодцы. Попробуйте отгадать еще одного обитателя водного мира, с которым дружит дельфин.
На доску вывешивается предметная картинка с изображением осьминога.
— Что мы можем сказать про осьминога? Какой он? (Осьминог большой, осьминог добрый, осьминог сильный).
2. — Вот вы и познакомились с друзьями нашего Дельфина. Давайте теперь посмотрим, что общего у всех рыб?
На доске остаются предметные картинки: акула, дельфин, кит.
— Какие части тела есть у всех рыб? (У всех рыб есть голова, у всех рыб есть хвост, у всех рыб есть туловище, у всех рыб есть плавники, у всех рыб есть глаза и т.д.)
Руками к солнцу потянулись,
4. – А сейчас Дельфин предлагает поиграть вам в игру «Скажи наоборот».
На экране появляется презентация.
Это кит большой, а этот кит … (маленький)
Эта рыбка длинная, а эта рыбка … (короткая)
Этот маяк низкий, а этот маяк … (высокий)
Эта река узкая, а эта река … (широкая)
Эта удочка короткая, а эта удочка … (длинная)
— Молодцы, ребята, Дельфину понравилось, как вы отвечали.
5. – Друзья Дельфина тоже приготовили для вас игру «Один – много».
Вы уже знаете, как каждый обитатель моря называется отдельно. А знаете ли вы, как правильно их называть, если они плывут целой семьей, стаей?
На экране появляется презентация.
7. Играет аудиозапись «Крик дельфинов».
– Ребята, послушайте, чей это голос мы слышим в море? (Это дельфин).
— Правильно, давайте пройдем, сядем на стулья и узнаем, что говорит дельфин. (Дети садятся на стулья).
— Дельфин предлагает вам составить рассказ о нем или его друзьях – морских обитателях. А поможет вам в этом наглядный план, который вы видите на экране. На экране появляется наглядный план.
— Молодцы. Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним, где мы сегодня путешествовали вместе с дельфинами? (В подводном царстве).
— С кем мы познакомились? (Мы познакомились с обитателями моря).
— Что интересного вы узнали на занятии?
— Какие задания вам понравились больше всего?
Оценка деятельности детей.
— Вы все молодцы, хорошо занимались, все старались. Гость нашего занятия – Дельфин вами очень доволен, ему понравилось, как вы себя вели, как отвечали и занимались. Дельфин хочет подарить вам символы подводного царства. (Каждому ребенку выдается символ подводного царства – дельфин).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе.
Занятие по обучению грамоте с использованием интересных игровых приёмов и упражнений проводится в подготовительной группе детского сада .
Конспект фронтального логопедического занятия с элементами логоритмики с воспитанниками подготовительной к школе группы с ЗПР
Целью занятия является координация речи с темпом и ритмом движения.
Конспект фронтального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [В]-[В’] в слогах и словах» в старшей группе для детей С ОНР
Конспект фронтального логопедического занятия на тему: «Дифференциация звуков [В]-[В’] в слогах и словах» в старшей группе для детей С ОНР.
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей логопедической группе ТЕМА: ЗВУК Х
Конспект фронтального логопедического занятияв старшей логопедической группеТЕМА: ЗВУК Х ЦЕЛЬ:-Закрепление правильного произношения звука Х.-Развитие навыков произнесения слов различной зву.
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе на тему «Звук и буква М»
Цель данного занятия: Знакомство детей старшего дошкольного возраста со звуком «М».
Конспект фронтального логопедического занятия по формированию лексико – грамматических категорий для детей старшей группы с ОНР 3 уровня по лексической теме «Дикие животные».
Занятие по лексической теме «Дикие животные» для детей старшего дошкольного возраста с ОНР 3 уровня.
Конспект фронтального логопедического занятия в старшей группе для детей с ОНР по теме: «Приключение в осеннем лесу».
конспект направлен на закрепление грамматического строя речи у детей с ОНР.
Источник