Конспект НОД по рисованию «Наше море» для средней группы.
Ведущая образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Программная область: художественное (изобразительное) творчество.
Цель: Вызвать у детей интерес к изображению образа моря.
Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес, закреплять представления детей о сезонных изменениях в неживой природе в зимний период.
Задачи: — познакомить детей с морским пейзажем (мариной);
— формировать умение изображать море акварелью по-сырому;
— обогащать словарь детей словами: марина, художник-маринист;
— продолжать развивать интерес к изобразительному искусству , умение рассматривать картины , описывать и чувствовать настроение морских пейзажей И. К. Айвазовского;
— воспитывать эстетический вкус .
Вид деятельности: рисование.
Формы организации: беседа, рассматривание и сравнивание картин; фронтальная форма организации.
Формы реализации детских видов деятельности: продуктивная деятельность детей, общение.
Словарь: марина, художник-маринист.
Предварительная работа: знакомство с акварелью по-сырому, рассматривание картин с изображением моря.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка».
Оборудование: картины И.К. Айвазовского, клеёнки для столов, акварельная бумага формата А5, акварельные краски, кисточки, подставки для кисточек, стаканы для воды, аудиозапись звуков моря, атрибутика для обыгрывания (Морская капелька) .
Педагог. — Здравствуйте дети, здравствуйте гости.
Педагог: — Посмотрите, друг на друга и подарите и подарите добрую улыбку.
Педагог. – Дети, сегодня у нас ещё одна гостя, Морская капля. Она принесла нам 2 картины.
Педагог. – Только кто мне подскажет, что на них изображено?
Педагог: — Правильно, море. Море – часть природы, а если оно нарисовано, то его называют морским пейзажем или мариной. Повторите за мной – марина.
А художников рисующих море, называют маринистами.
-Повторите, маринисты.
Дети. Рассматривают картины. Отвечают (море).
Дети. Повторяют новые слова.
Педагог : — Картины, принесённые Морской каплей, нарисовал художник-маринист, Иван Константинович Айвазовский.
Педагог: — Рисовать морскую стихию непросто, потому, что настроение у моря бывает разным, как на этих картинах.
Педагог: — Ребята, скажите, пожалуйста, какое настроение у 1 картины? Почему? Какие цвета использовал художник?
Педагог: — Какое настроение у 2 картины? Какое море на этой картине?
Педагог: — Морская капля знает, что мы — юные художники и просит нарисовать для неё море (как мы еще можем сказать – марину). Она принесла для нас морскую соль, чтобы наши рисунки получились красивыми и чуть-чуть солёными. – Нарисуем море для Морской капельки?!
Педагог: — Перед рисованием, разомнем пальчики. Повторяйте движения за мной.
Пальчиковая гимнастика «Дельфины».
Педагог: — Рисовать море мы будем акварельной краской по-сырому. Чтобы наше море получилось широким, лист бумаги расположим горизонтально. Его мы закрепили клейкой лентой, чтобы намокшая бумага не сворачивалась.
-Откройте краски и подготовьте их. Нам понадобится синий (и зелёный) цвет, в него добавьте несколько капель воды.
-Далее, промываем кисточку. Чистой водой начинаем быстро смачиваем весь лист бумаги. Набираем синюю краску и горизонтальными мазками наносим её на бумагу. Сверху море будет светлее, снизу темнее. Для этого в нижней части листа наносим более насыщенный синий цвет. Пока лист влажный, насыпаем небольшое количество соли в разных местах.
Педагог: — Теперь, промываем кисточки, ставим их в подставки ворсом вверх. Встряхиваем кистями рук. Гладим одну руку, затем другую, опускаем руки.
Педагог: — Дети, пока работы сохнут, послушайте стихотворение.
Читает или рассказывает стихотворение.
Волны! Чудо-волны хрустальные!
Шёпот волн, перекаты камней.
Есть ли что на земле музыкальнее,
Удивительней звуков морей?
— И действительно, на море можно не только смотреть, но и слушать его мелодию.
-Сейчас мы закроем глаза и послушаем морскую мелодию.
— Открывайте глаза. Скажите, вам понравилась морская мелодия? Вы хотели бы оказаться на море? Дети, рисовать понравилось море?
Педагог: — Морской капле пора возвращаться домой. Наши морские пейзажи мы отправим ей посылкой, после выставки.
Дети : Рассматривают, отвечают (хорошее, спокойное и т.д.).
Дети : Отвечают (грустное, на море шторм, море темное и т.д.).
Дети. Повторяют за педагогом движения.
Дети. Слушают объяснения педагога.
Дети. Продуктивная деятельность.
Источник
Морской пейзаж. Рисование моря
Цель –познакомить детей с нетрадиционным способом рисования с использованием природного материала. Задачи: — продолжать обучать передаче композицию в сюжетном рисунке; — побудить детей к созданию морского пейзажа нетрадиционным способом; — развивать образное восприятие цвета.
Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе. Задачи: учимся рисовать водный пейзаж, подбирая необходимые цвета и оттенки. Учимся смешивать цвета и получать коричневый , охру. Стараемся работать аккуратно и доделывать начатое дело до конца. 1 часть Вначале мы с.
Морской пейзаж. Рисование моря — Мастер-класс «Морской пейзаж» в технике аппликации из ниток для вязания с детьми ОВЗ (10–14 лет)
Мастер- класс «Морской пейзаж» в технике аппликация из ниток для вязания и декорирования природным материалом с детьми ОВЗ (10-14 лет) Цель: Научить выполнять художественную композицию в технике аппликации из ниток для вязания и декорирования природным материалом. Задачи.
Мастер- класс «Морской пейзаж» в технике обрывная аппликация с детьми ОВЗ (8 -10 лет) Цель: Научить выполнять художественную композицию в технике обрывной аппликации. Задачи: Развивающие: — Познакомить с различными материалами при работе в технике «обрывной аппликации» (цветная.
«Конспект рисование морского пейзажа красками «Здравствуй море!» с элементами нетрадиционных технологий с детьми ОВЗ 10-12 лет» Цель: научить рисовать морской пейзаж, используя элементы нетрадиционных технологий рисования. Задачи: Обучающие: – учить рисовать морской пейзаж в.
НОД по рисованию акварелью и солью «Черное море» в подготовительной группе Рисование «Черное море» Познавательная область: Ознакомление детей с особенностями Черного моря, расширять знания детей о море, его значимости для жизни людей, вовлекать детей в рассматривание наглядного материала. Речевая область: развивать речь детей, закрепить названия.
Морской пейзаж. Рисование моря — Рисование «Волны и море» (первая младшая группа)
Первая младшая группа рисование «Волны и море». Цель: Учить произносить слова из текста А.Барто «Кораблик». Рисовать волнистые линии, округлые формы и прямые линии. Развивать мышление, память, звукоподражание. Закреплять синий и желтый цвет, умение правильно держать кисть.
Дорогие друзья, Хочется поделиться с вами интересной публикацией. Сегодня мы с ребятами рисовали морской пейзаж. До занятия мы рассмотрели работы Айвазовского, Левитана на морскую тему. А затем. В начали создавать свою Марину. 1 . Вначале мы широкой кистью написали небо- нежно.
Конспект занятия по рисованию в младшей группе «Море, кораблик» Море, кораблик Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на знакомые явления жизни; закрепить умения детей рисовать волнистые линии и круговые движения кистью; напомнить детям о правилах работы с кистью и красками. Материал. Тонированный лист бумаги с нарисованным кораблем.
Цель: создание условий для совместного проведения досуга детей и взрослых посредством вовлечения их в процесс обучения плаванию и демонстрации его результатов. Задачи: 1.способствовать реализации двигательного потенциала воспитанников ДОУ в игровой деятельности; 2.расширять.
Описание: данный мастер-класс предназначен для детей 5-6 лет. Цель: научиться рисовать в нетрадиционной технике. Задачи: — изготовление творческой работы; — получить удовольствие от процесса рисования; — снять усталость, поднять настроение, самооценку — содействовать воспитанию.
К Всемирному дню моря , мы будем писать акварелью «по сырому» . В технике акварелью «по сырому» бумагу хорошо смачивают с двух сторон и пишут, пока она не высохла. Материалы и оборудование: белая бумага, акварель. Кисть, кусочки тонкой бумаги, ножницы, стакан непроливайка с.
«Море и небо – два символа бесконечности». Как точно сказал итальянский философ Джузеппе Мадзини… В мире нет, наверное, ни одного человека, которого не волновал бы вид моря. Оно такое разное! В нём столько оттенков цвета и состояний! Наверное, поэтому многие художники так любят.
Поделитесь с коллегами и друзьями тематической подборкой образовательных материалов «Морской пейзаж. Рисование моря»!
Картинки
Наглядные материалы для детей дошкольного и школьного возраста
Источник