Море качает наш борт

Содержание

Прощайте, скалистые горы
Родные глаза
Конспект занятия по ФЭМП «Поиск затонувшего клада» в старшей группе с использованием игровых технологий план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Прощайте, скалистые горы

Прощайте, скалистые горы,
На подвиг Отчизна зовет!
Мы вышли в открытое море,
В суровый и дальний поход.

А волны и стонут, и плачут,
И плещут на борт корабля.
Растаял в далеком тумане Рыбачий,
Родимая наша земля.

Корабль мой упрямо качает
Крутая морская волна,
Поднимет и снова бросает
В кипящую бездну она.

Обратно вернусь я не скоро,
Но хватит для битвы огня.
Я знаю, друзья, что не жить мне без моря,
Как море мертво без меня.

Нелегкой походкой матросской
Иду я навстречу врагам,
А после с победой геройской
К скалистым вернусь берегам.

Хоть волны и стонут, и плачут,
И плещут на борт корабля,
Но радостно встретит героев Рыбачий,
Родимая наша земля.

Здравствуйте деда Миша! Как у Вас дела? Все ли в порядке со здоровьем?
У меня все хорошо. В мае будет сыну год. Мишей назвала!

Портал Стихи.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и законодательства Российской Федерации. Данные пользователей обрабатываются на основании Политики обработки персональных данных. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Стихи.ру – порядка 200 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более двух миллионов страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

Источник

Родные глаза

Мы снова не дома, нас море встречает,
Морской синевой, солёной волной.
От дома в дали, мы о Вас вспоминаем,
Ваш облик и лик, взяли в море с собой.
Глаза ваши милые не забываем —
В морях они с нами, хранят наш покой.
Припев:
А море с любовью нас нежно качает,
Наш борт обнимает, ласкает волной.
И кружевом волн за корму убегает, Кильватеоный след размывая витой.

Уходит вновь день, Заря догорает,
Родные давно уже ждут нас домой.
Сегодня нет шторма — корма собирает,
Гитара полечит нас звонкой струной.
Ещё один день, мы моря покоряем,
Ещё одна ночь разъедает тоской.
Припев:
А море с любовью нас нежно качает,
Наш борт обнимает, ласкает волной.
Нам кажется, что всё оно понимает,
Ещё одна ночь разделяет с тобой.

Спокойное море, спокойное небо,
Луна серебристая в море плывёт
И мы в далеке — наше сердце страдает,
Любовь по морям мы с собою несём,
Но всё же на время любовь замирает,
Вернёмся домой — она вновь оживёт.
Припев:
А море с любовью нас нежно качает,
Наш борт обнимает, ласкает волной
И счастливы мы, что любовь сберегаем,
В душе сохраняя — вернёмся домой.

Вот видим мы берег, родные встречают,
И машут нам нежной, своею рукой.
Швартовы набиты, концы подобрали,
Трап подан — на берег спокойно сойдём.
Мы в море так долго этого ждали,
И море «умылось», скупою слезой.
Припев:
А море с любовью нас нежно качает,
Наш борт обнимает, ласкает волной
И тихо нам шепчет: Не забывайте
Мы связаны с вами единой судьбой.

25.11 2021 порт Астрахань
Капитан Валерий Бриз-Кетенчиев.

Источник

Конспект занятия по ФЭМП «Поиск затонувшего клада» в старшей группе с использованием игровых технологий
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

Программное содержание: закреплять представление детей о геометрических фигурах, формировать навыки решения логических задач. Развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, способствовать развитию приёмов умственных действий, речи, познавательного интереса, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать навыки самостоятельной и коллективной работы, дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: наборы логических блоков Дьенеша, карточки со схемами для составления корабля, схема ключа, карточки с математическими примерами, с пропущенными знаками «+» или «-», картинки для игры «Живая картина», песня пиратов из мультфильма «Лентяево», сундук, золотые монеты.

Воспитатель: Ребята не хотели бы вы сегодня отправиться в путешествие, чтобы найти затонувший клад? Но как же нам найти этот клад?

Для этого мы должны превратиться в пиратов. А в пирата превратится тот, кто правильно ответит на мой вопрос. Кто ответит на вопрос, тот получит отличительный знак пирата.

4. Увеличиваем число 7 на 1.

6. Из каких двух одинаковых чисел можно составить число 4.

7. Какой завтра день недели?

8. Какой был вчера день недели?

10. Какая часть суток идёт после утра.

Воспитатель: Молодцы, все справились с заданием. И мы с вами превратились в настоящих пиратов. А на чём же мы отправимся на поиски клада? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, на пиратском корабле. И вам, сейчас, каждому придётся построить свой пиратский корабль. В этом нам помогут блоки Дьенеша. (Дети садятся за столы, на столе схемы составления корабля).

Воспитатель: Строить корабль мы начинаем с палубы, слева направо. Читаем первую схему: треугольник, красный, тонкий большой, и т. д. (Самостоятельная работа детей)

Воспитатель: Итак, корабли готовы пора отправляться в путешествие.

Песня пиратов из мультфильма «Лентяево»

Воспитатель: Ребята, мы с вами подплываем к стране загадок. В этой стране живут математические загадки. В эту страну не так легко попасть, вход в страну охраняет Стражник. Но стражник потерял ключ, нам надо ему помочь. Давайте из блоков по схеме выложим ключ. Но сначала уберём корабль, который мы построили (дети складывают блоки в коробку).

Воспитатель: Итак, работать вы будете парами, каждая пара должна найти одну деталь из нашего ключа. Схема ключа на доске. После того как вы, прочитав схему, найдёте соответствующий блок, вы должны будете прикрепить его к схеме. (Самостоятельная работа детей)

Воспитатель: Ключ готов и мы с вами откроем этим ключом дверь в страну, где находится затонувший клад. Но Стражник нас пропустит, только если мы выполним его задания.

(Достаю конверт с заданиями)

Но прежде чем вы приступите к работе, мы с вами выполним пальчиковую гимнастику

1. Задание Стражника. «Расставь правильно знаки ( )». Раздаю карточки каждому ребёнку: 2 4, 6 5, 3 6, 8 4 и т. д. (дети выполняют задание)

2. Задание Стражника. «Живая картинка»

Воспитатель: Ребята, стражник нам прислал картинки, на которые необходимо наложить блоки Дьенеша. Давайте выполним его задание и посмотрим, что получиться. (Дети выполняют задание, рассказывают, какая картина у них получилась).

Воспитатель: Итак, мы выполнили задания стражника, и он указал путь к затонувшему кораблю. Вот он затянувшийся корабль. В трюме корабля найден сундук с камнями разной формы, цвета, размера и толщины. Среди них некоторые обладают необычными свойствами. Как обнаружить их среди других? Оказывается, свойства этих камней зашифрованы на листах с помощью знаков-символов, а чтобы их расшифровать, необходимо решить примеры каждого задания (описать цвет, форму, размер, толщину камней) и помогут в этом «Блоки Дьенеша».

Дети решают примеры, выбирают свойство на основе ответа.

Камни найдены, давайте мы их положим в наш волшебный сундук, может быть, они на самом деле превратятся в драгоценности или в монеты. Но для этого надо спеть пиратскую песню.

(Дети кладут блоки в сундук и поют пиратскую песню)

Воспитатель: Итак, раз, два, три и сундук открылся, а в сундуке сладкие шоколадные монеты.

Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Подумайте, почему нам пора возвращаться? Что вы узнали интересного во время путешествия? Что вам больше всего понравилось? (Дети возвращаются обратно).

Воспитатель: Вот мы и дома. В память о нашем путешествии я дарю вам по монете.

«Поиск затонувшего клада»с использованием современных образовательных технологий(технология развивающего обучения, игровая технология)воспитателя МАДОУ ЦРР д/с № 22Стабровская И.И..

Присутствовала на открытом мероприятии в старшей группе « Теремок », по ФЭМП «Поиск затонувшего клада», проводимое воспитателем Стабровской Ириной Ивановной. Хотелось поблагодарить педагога за труд и профессиональный подход! Дети с большим интересом и удовольствием отвечали на вопросы по теме. При подготовке воспитателя Стабровской Ирины Ивановны к этому мероприятию виден профессиональный подход, применение современных педагогических технологий, таких как технологии развивающего обучения, игровые технологии. Используя их, педагог грамотно продумал ОД и смог донести до детей серьёзную тему так, что дети всё поняли и им было очень интересно. Ирина Ивановна творчески работающий, хорошознающий психологию дошкольного возраста воспитатель. В ней сочетается огромное трудолюбие, любовь к своей профессии и детям, стремление к творчеству. Ирины Ивановны умело использует свой опыт и знания в работе с детьми.

Очень приятно посещать такие мероприятия, видеть какие профессионалы работают с нашими детьми и их теплое отношение к ним.

Источник