Математика летом старшая группа

Конспект занятия кружковой работы по математике в старшей группе. «Прогулка в лето»
план-конспект занятия по математике (старшая группа) на тему

-художественно-эстетическая область: применение музыкотерапии.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия кружковой работы по математике в старшей группе.

-познавательная деятельность: воспитание любознательности и познавательных интересов;

-социально-коммуникативная область: развитие общения и взаимоотношения ребенка со сверстниками формирование готовности к совместной деятельности;

-физическая деятельность: использование здоровьесберегающих технологии (динамических пауз);

-художественно-эстетическая область: применение музыкотерапии.

-Закреплять прямой и обратный счет в пределах 10.

-Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от расположения предметов (счет в пределах 10).

-Учить составлять группы предметов по заданному числу.

-Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой сегодня день недели, какой был вчера, какой будет завтра.

-Закреплять умение сравнивать предметы в пределах 10 по длине, уметь раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: красная дорожка длиннее, чем синяя, но короче, чем зеленая.

-Закреплять умение сравнивать предметы в пределах 10 по высоте, уметь собирать башню заданной высоты.

-Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади, сверху, снизу).

Материалы к занятию : карточки с цифрами от 1 до10; карточки с изображением кругов от 1 до 10; поделки цветов (18 штук); полоски разных цветов, разной длины ( 8 штук); бруски от крупного строительного материала (8 штук); карточки с изображением машин (5 штук); карточки с изображением капелек воды (по 2 штуки на каждого ребенка); карточки с изображением веселых смайликов (на каждого гостя).

Дети с воспитателем входят в группу. Здороваются.

В : Посмотрите на всех гостей и скажите, какое сегодня у них настроение?

В : Как вы думаете, почему у них хорошее настроение?

В : Да, конечно. Наступила весна, солнце ярко светит, птички щебечут. Ну как здесь быть грустной, правда?

Я сейчас прочитаю стихотворение, а вы подумайте и скажите, о каком времени года говорится в нем.

Д : Здесь говорится про весну.

В : Почему? Какие строки стихотворения определяют признаки весны?

В : Кто знает, как называются месяцы весны?

В : А какой же месяц идет сейчас?

В : Давайте подойдем к доске.

На доске в ряд расположены цвета радуги.

В : Кто помнит, что мы обозначаем на этой доске?

В : Правильно. А какой же сегодня день недели?

В : Значит, какой цифрой можно обозначить этот день?

В : Мы знаем, что наш сегодняшний день можно обозначить и карточкой с кружочками. Сколько кружочков должно быть на карточке?

В : Что же тут делает радуга?

Д : Определенным цветом мы можем отметить день недели.

В : Каким цветом мы обозначаем сегодняшний день?

В: У нас еще есть большие карточки со ступеньками. Какую карточку сегодня возьмем?

Ответы детей. Они объясняют свой выбор.

Дети выходят на середину группы.

В : Недавно я слышала от одного мальчика. Он сказал: « Я люблю, когда наступает весна. Потому что потом наступит лето, а я люблю лето. Кто вспомнил свои слова?

В : Глеб, ты, правда, любишь лето?

В : А вы, дети, хотите отправиться в лето?

В : Мы с вами закроем глаза, сосчитаем до 10 и представим, что окажемся летом на нашей площадке.

Дети закрывают глаза и считают до 10.

В это время В. кладет на пол 2 круглые клумбы.

В: Вот мы и на нашей летней площадке. А что же это такое? Что на нашей площадке есть круглое?

В : А что должно расти на клумбе?

В : Давайте сделаем нашу площадку красивой — посадим цветочки. Девочки украсят цветами одну клумбу, а мальчики — другую.

Дети выставляют цветы на клумбу.

В : Мальчики, вы сколько цветов посадили?

В: Юля, что больше — 7 или 8?

В: Максим, что меньше — 8 или 7?

В : Ангелина, значит у кого цветов больше, у девочек или у мальчиков?

Ангелина: У девочек больше цветов.

В : Как-то хочется, чтобы на обеих клумбах было одинаковое количество цветов. Можно ли это сделать?

Д: Да. Нужно на клумбу мальчиков посадить один цветок.

В : Можно, я посажу этот цветок?

В . Выставляет цветок на клумбу мальчиков.

Дети радуются, что на площадке стало красиво.

В : Выходя гулять, мы очень любим, бегать наперегонки, догонять друг друга. А давайте приготовим беговые дорожки, чтобы по ним можно было бегать. Подойдите к ковролинографу. Сначала положим самую, какую дорожку? (В. поднимает самую длинную полоску).

В : А теперь какую возьмем?

Так, дети кладут полоски в порядке уменьшения длины снизу вверх(5 штук). Затем сравнивают их по длине с соседними полосками, используя понятия: красная полоска длиннее, чем синяя, но короче, чем зеленая.

Дорожки у нас есть. Почему бы нам по ним не побегать? Давайте на красной дорожке попрыгаем на правой ножке, на зеленой – на двух ногах, на синей — побежим друг за другом.

Дети встают в круг и выполняют движения под музыкальное сопровождение. В. хвалит детей.

В : А что еще есть у нас на площадке?

В : Давайте попросим наших мальчиков построить песочницу, а мы с девочками приготовим строительный материал для постройки.

Мальчики строят, а девочки расставляют корзиночки с конструктором «Лего».

В : Давайте на нашей песочнице построим башни разной высоты. Вместо песка возьмем конструктор, будем строить по двое. Мальчики, возьмите себе в помощники девочек. После постройки посмотрим,

у кого какая башня получилась.

Дети парами строят. После постройки сравнивают по высоте.

В: Чья башня самая высокая получилась? А у Максима с Ангелиной, какая по высоте?

Дети закрепляют понятия: высокая, ниже, еще ниже, самая низкая.

В : Ребятки, а как мы еще любим, играть на площадке? Особенно наша Марина с девочками любит.

В . показывает детям схему площадки.

В : Посмотрите, дети, мы сейчас видим нашу площадку. Видим домик, березку, боярышник, стол со скамейками, слева клумбы с цветами. Сейчас мы по очереди будем прятаться и будем друг друга искать.

В . называет 3 детей, они подходят к схеме площадки и приклеивают свои фотографии на том месте, где будут прятаться. Трое детей по очереди называют местоположение спрятавшихся, используя понятия: слева, справа от меня, за березой, в домике и т.д. Затем прячутся другие 3 детей. Игра повторяется еще 2 раза. В. хвалит детей.

В : Понравилось вам так играть?

В : Дети, давайте еще поиграем в игру « Автомобили и гаражи». Каждый гараж имеет свой номер, обозначенный определенным количеством кругов. У ваших автомобилей такие же номера. Вы сначала ездите на своих автомобилях, но по моему сигналу ставите их в гаражи с соответствующими номерами и объясните свой выбор. Игра повторяется 2-3 раза. Она проводится с музыкальным сопровождением.

В: Ну и славно мы погуляли! Правда, ребятки? А теперь пора в группу — туда, где весна на улице. Чтобы вернуться назад, нам нужно снова сосчитать, но уже в обратном порядке, т.е. с 10 до1. Давайте закройте глаза и сосчитаем:

Дети с закрытыми глазами считают. За это время убираются все атрибуты прогулки в лето.

Вот мы снова в нашей любимой группе.

В : Ребятки, какое у вас настроение после прогулки в лето?

В : Кому что понравилось, запомнилось?

Хотите подарить свое настроение гостям? Подойдите к ним, обнимите, скажите: « Дарю вам мое настроение. Спасибо, что пришли».

Дети берут готовые веселые смайлики и дарят каждому гостю.

Воспитательница хвалит детей за интересную игру и вручает всей группе конфеты и игру «Математический планшет» или «Сложи узор».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Перспективный план кружковой работы по математике в средней группе

Материал содержит перспективный план для дошкольников средней группы.

Конспект занятия кружковой работы по программе «Юные краеведы» в старшей группе Тема: «Народная игрушка кукла-самоделка»

Задачи:Художественное творчество:· Вызвать желание изготовить куклу самостоятельно, старинным способом;·.

Конспект занятия образовательной деятельности по математике в старшей группе на тему: «Олимпийские игры»

Конспект занятия на тему: «Олимпийские игры».

Конспект занятия кружковой работы «Песочная страна» в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи

Конспект занятия кружковой работы по ИЗО деятельности для старших дошкольников «Разноцветные штрихи».

Штриховка — один из самых выразительных способов рисования, помогающий видеть изображаемые объекты на плоскости листа более объемными, а так же, один из видов упражнений для детей, кот.

Конспект занятия «Квест в сказочную математику» в старшей группе

Конспект «Квест в сказочную математику» в старшей группы Тема: ««Квест в сказочную математику»Возраст: 5-6 лет старшая группаТип: _Квест- путешевствиеФорма: фр.

Конспект занятия художественно – эстетическое развитие: рисование в старшей группе. Тема: «Бабочки летают над лугом»

Цель: учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений.

Источник

План индивидуальной работы с детьми в летний период по ФЭМП в старшей группе
картотека по математике (старшая группа)

ДИ «Где фигура» Формировать умение правильно, называть фигуры и их пространственное расположение : посередине, вверху, внизу, слева, справа; запоминать расположение фигур.

ДИ «Части суток» Упражнять детей в различении частей суток.

ДИ «Кто быстрее найдет» Упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами и в обобщении предметов по форме.

ДИ «Гном строит дом» Определение местонахождения предмета по условным координатам с ориентацией одновременно по горизонтали и вертикали; развитие умений определять время по часам; упражнения в выполнении комбинаторных действий.

ДИ «Сосчитай и назови» Упражнение детей в счете на слух.

ДИ «У кого какая вещь?» Развивать умение детей различать параметры величины предметов.

ДИ «Составные картинки» Развивать умение детей расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей.

ДИ «Неделя, стройся!» Закрепить дни недели.

ДИ «Путешествие по комнате» Развивать умение детей овладевать пространственными представлениями.

ДИ «Калейдоскоп» Закрепить умение подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков одновременно.

ДИ «Путешествие по комнате» Находить предметы квадратной, треугольной, круглой, прямоугольной формы.

ДИ «Какое число рядом?» Упражнение детей в определении последующего и предыдущего числа к названному.

ДИ «Дорога к Изумрудному городу» Упражнение в составлении числового ряда путём досчитывания, в ориентации на плоскости по координатам; самостоятельное решение логической задачи путём выбора варианта.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

план физкультурно — оздоровительной работы с детьми на летний период

материал представлен в виде таблице с распределением различных видов физической деятельности в летний период по дням недели на младший и старший дошкольный возраст. .

Перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми в летний период.

В данном материале представлены тематические недели в работе с детьми с 15 июля по 31 августа. На каждый день подробно описаны все виды деятельности детей: беседы, игры, творчество и т.п.

Перспективный план воспитательно – образовательной работы с детьми на летний период

Перспективный план работы с детьми в ДОУ на летний период.

Перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период

План работы с детьми в летний период

Предлагаю вашему вниманию тематический план работы с детьми в летний период.

План прогулки в старшей группе по организации профилактической и оздоровительной работе с детьми в летний период

Спортивная прогулка-это особый вид прогулки, в которой используются элементы детской деятельности спортивной тематики.Спортивным упражнениям и играм, дети обучаются на занятиях, а во время прогулок он.

План индивидуальной работы с детьми в летний период по ФЭМП в старшей группе ИЮНЬ

Материал будет интересен педагогам, работающим с воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Источник