Конспект занятия «Скоро лето»
Цель: Закрепить умение классифицировать геометрические фигуры по трём признакам (размер, цвет, форма, вести прямой и обратный счет до 10, находить предыдущее и последнее число для каждого числа от 1 до 10 ; вести порядковый счет, самостоятельно обследовать и сравнивать геометрические фигуры по наличию элементов (углы, использовать обобщённое понятие «четырёхугольник», выкладывать множество с заданным количеством элементов, учить выполнять игровые действия, развивать воображение, внимание, логическое мышление, умение понимать образный смысл загадки.
Публикация «Конспект занятия „Скоро лето“» размещена в разделах
Материал. письмо, карточки с загадками, цифровой ряд 1-10, разноцветные цветочки, ленточка с флажками, набор геометрических фигур, д. и «Отгадай по описанию», сигнальные карточки,карандаши.
Предварительная работа. Чтение стихов и сказок о лете, отгадывание загадок, дидактические игры: «Что лишнее?» (классификация геометрических фигур по одному- трём признакам, «Найди пропущенное число» и «Соседи числа».
Ход занятия
“Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Я улыбнусь вам и вы улыбнитесь друг другу. Сейчас улыбнитесь нашим гостям,поздоровайтесь с ними. Ну вот и у всех хорошее настроение.
Стук в дверь. Воспитатель выходит и возвращается с конвертом
— Ребята, посмотрите, что это такое? (письмо). Кто бы мог написать нам письмо? Давайте откроем и прочитаем его и отгадаем загадку от кого это письмо:
Вплоть до ночи гул пчелинный,
Значит,это уже….(Лето)
Значит,кончилась …. (Весна)
Убежит скорей весна.
— Ребята, хотите, чтобы пришло лето? Но весна не пускает его!Давайте поможем лету и приступим к выполнению заданий. Приглашаяю сесть за столы.
2. Количественный и порядковый счет
А когда оно заходит-прячется? (Цветок)
— Правильно цветок. Посмотрите, сколько разноцветных цветков принесла нам весна.
— Сосчитайте, сколько всего цветков?
— Давайте сосчитаем от одного до десяти. От десяти до одного.
— Назовите, какого цвета цветки? (на доске 10 цветков разных цветов)
— Какой по счету голубой цветок?
— Какой по счету желтый цветок?
— Какой по счету зеленый цветок?
— Какого цвета третий по счету цветок?
— Какого цвета пятый по счету цветок?
— Какого цвета шестой по счету цветок?
— Какой цветок находиться между розовым и голубым? Между белым и красным?
— Рябята,хорошо ли вы знаете цифры?Давайте проверим!
— Назовите соседей числа 4,7,2,9.
— Назовите число больше 5 и меньше 7?
— Отлично справились с этим заданием. Попробуем отгадать следующую загадку.
3. Образование множеств с заданным количеством элементов.
(Работа с демонстрационным и раздаточным материалом)
Красный,маленький ….(Флажок)
— Ребята предлагаю флажками украсить нашу игровую площадку. Что бы она была красивой,веселой и радостной!Но наши флажки необычной формы.
— Флажками какой формы украшена наша площадка? (круглой,овальной,прямоугольной и квадратной)
— Кто поможет мне выбрать круг (вызывается один ребенок к доске)
— Что мы знаем о Круге? (у круга нет углов)
— У какой еще геометрической фигуры нет углов (овал)
— Кто поможет мне выбрать овал?
— Кто может выбрать квадрат? Что мы о нем знаем? (у квадрата четыре стороны, четыре угла, все стороны ровны).
— У каких еще фигур по четыре стороны и угла (прямоугольник, ромб, трапеция). Как их можно назвать одним словом? (четырехугольники)
— Ребята пред вами лежат карточки из двух рядов.
-Выложите в верхнем ряду карточки столько квадратов, сколько флажков квадратной формы на нашей площадке. Напоминаю,что мы выкладываем фигуры с лева на право
— В нижнем ряду выложите столько кругов, сколько флажков круглой формы.
— Сколько вы выложили квадратов? Давайте проверим. Сколько кругов?
— Чего больше кругов или квадратов?
— А сейчас выложите в первом ряду столько квадратов, сколько красных флажков на площадке, а во втором ряду столько кругов, сколько оранжевых флажков. Проверим. Каких флажков больше: красных или оранжевых? Каких меньше?
— А сейчас задание посложнее, с ним справиться самый внимательный.
— Какая фигура здесь лишняя? (из 4–ех фигур – синий круг, желтый круг, синий квадрат и синий круг – выбрать лишнию). Почему, объясните.
Ребята давайте сечас отдохнем. Встанем в круг.
4. Физкультминутка «ледышка, картошка и бабочка»
5. Дид. игр «Отгадай по описанию»
— Уже две загадки мы отгадали и справились с заданиями, попробуем отгадать третью:
Ляжет,встанет! (Неваляшка)
Посмотрите, сколько неваляшек дарит нам лето, все они разные. Чем же они отличаются? (выставляются 6 неваляшек, отличающихся цветом, разным количеством,размером и формой «пуговиц»)
— Давайте, ребята, поиграем, я буду описывать неваляшку, а вы должны догадаться о какой неваляшке я говорю.
Проводиться дидактическая игра «Отгадай по описанию»
6. Работа с сигнальными карточками. Дид. упражнение «Это правда или ложь»
— А сейчас немного поиграем и докажем Лету, что мы готовы его встретить и все о нем знаем. Если то, о чем я говорю – правда, вы поднимаете зеленую карточку, если ложь, красную карточку.
-Летом можно играть в снежки?
— Летом можно купаться в речке?
— Летом птицы улетают на юг?
— Летом спеет ягода?
— Летом медведь спит?
— Летом можно загорать?
— Дед Мороз приходит летом?
— Молодцы, вы были очень внимательны!
7. Развитие графических навыков.
— И последнее задание, которое приготовило вам Лето.
Проийдем за столы. На столах лежат листочки с заданием.
Если вы правильно соедините цифры от 1 до 10 вы узнаете, какой сюрприз приготовило вам Лето. (соединив цифры правильно, дети получают изображение лисы).Теперь предлагаю взять карандаши и расскрасить ваш рисунок.
Что же у вас получилось? Какая картинка?
— Молодцы, ребята, вы сегодня справились со всеми заданиями Лета, и оно обещало вам быть теплым и веселым.
А я хочу спросить,что мы сегодня с вами делали?Чем занимались?
«Проказы зимушки-зимы». Конспект НОД по математике в подготовительной группе Доминирующая область: «Познание» (формирование элементарных математических представлений) Интеграция областей: коммуникация, социализация.
«Проказы зимушки-зимы». Конспект НОД по математике в старшей группе Тема: «Проказы зимушки – зимы» Доминирующая область: «Познание» (формирование элементарных математических представлений) Интеграция областей:.
Источник
—>Математика — царица всех наук! —>
Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры – «Путешествие в страну математики».
— Закрепить счёт и знание цифр от 1 до 10.
— Систематизировать знания и закреплять умения составлять и решать задачи по условным обозначениям.
— Закрепить знание детей о частях суток, последовательности дней недели.
— Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку.
— Тренировать в умении видеть различные геометрические фигуры в изображении предметов.
— Развивать зрительное внимание, логическое мышление, память, речь, мелкую моторику рук.
— Формировать умение понимать учебную задачу и выполнять её.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром в нашу группу принесли письмо, давайте его прочитаем.
Читает: «Дорогие ребята, приглашаю вас совершить увлекательное путешествие в Страну Математики. Жители математической страны приготовили для вас много интересных заданий. Королева Математика».
Воспитатель: Приглашение принимаем?
Воспитатель: А справиться с заданиями вам помогут: смекалка, находчивость и любовь к математике. Я предлагаю отправиться в Страну Математики на воздушном шаре (к стульчикам привязаны воздушные шары, на одном – конверт). Почему-то наш шар не поднимается, здесь какая-то записка. Читает: «Воздушный шар поднимется в воздух, если вы назовёте, сколько дней в неделе и как они называются?»
Дети: В неделе семь дней – понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье.
Воспитатель: Сколько рабочих дней в неделе?
Дети: В неделе пять рабочих дней – это понедельник, вторник, среда, четверг, пятница.
Воспитатель: А сколько выходных дней?
Дети: Выходных два дня –суббота и воскресенье.
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием и наш воздушный шар взлетел. А чтобы нам в полёте не было скучно, я предлагаю вам поиграть в игру «Закончи предложение»:
1. Спим мы ночью, а делаем зарядку?
2. Завтракаем мы утром, а обедаем?
3. Солнце светит днём, а луна?
Воспитатель: Молодцы, пока мы с вами играли, наш воздушный шар приземлился и мы с вами оказались в Стране Математики, но до королевы мы доберёмся только тогда, когда выполним задания (находят сундук с заданиями). Если мы выполним правильно задания, то нас встретит сама королева Математика. Ребята, вы готовы?
1. «Выложи дорожку из счётных палочек по образцу» (Приложение 1).
Воспитатель: Ребята, сейчас вы будете выкладывать дорожку из счётных палочек, для этого вы должны внимательно посмотреть на образец и после моего хлопка приступить к работе (вывешивается образец, хлопок в ладоши, дети выполняют задание). А сейчас посмотрите на образец, у всех получилась такая дорожка?
Воспитатель: Молодцы, вы все были внимательными и с заданием справились. А сейчас другое задание «Придумай задачу по данному числовому примеру»
Дети: На дереве сидело 8 птиц, к ним прилетела ещё одна птица. Сколько всего птиц сидело на дереве? (9 птиц).
У Вовы было 7 конфет, одну конфету он отдал Насте. Сколько конфет осталось у Вовы? (6 конфет).
Воспитатель: Молодцы, вы хорошо научились составлять и решать задачи. Следующее задание «Покажи соответствующую цифру». Вы должны внимательно слушать, считать, а затем показать цифру. Ребята, разложите цифры перед собой, слушайте задание:
1. Четыре спелых груши на веточке качались,
Две груши снял Павлуша, сколько груш осталось? (Дети показывают цифру 2).
2. Мышки кошку испугались, по углам все разбежались,
одна – в ящик, две – за ней, сколько было всего мышей? (Дети показывают цифру 3).
3. На полянке у реки жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать, кто успел их сосчитать? (Дети показывают цифру 4).
4. На полянке у дубка крот увидел два грибка,
А подальше у сосны, он нашёл ещё один.
Ну-ка, кто считать готов, сколько крот нашёл грибов? (Дети показывают цифру 3).
5. Пять котят песок копали, два на солнце загорали,
Два купаются в золе. Сколько всех, скажите мне? (Дети показывают цифру 9).
Воспитатель: Молодцы, вы все были внимательные, уверенно считали и правильно показывали цифры. А сейчас, ребята, тихо встали около своих стульчиков, выпрямили спину и сделаем физкультминутку.
Раз – согнуться (наклон вперёд), разогнуться (вернуться в исходное положение).
Два – согнуться (наклон вперёд), потянуться (поднять руки вверх).
Три – в ладоши три хлопка (три хлопка в ладоши перед собой),
Головою три кивка (кивают головой).
На четыре – руки шире (развести руки в стороны).
Пять, шесть – тихо сесть (дети садятся на свои места).
Воспитатель: А сейчас мы поиграем в игру «Смотри и считай». Вы должны внимательно рассмотреть рисунок кошки, определить из каких геометрических фигур она состоит, сосчитать фигуры, а результат записать в прямоугольник (Приложение 2). Дети выполняют задание.
Воспитатель: Проверяем. Сколько в нарисованной кошке кругов?
Воспитатель: Сколько в нарисованной кошке треугольников?
Ребёнок: Десять треугольников.
Воспитатель: А сколько овалов?
Воспитатель: Молодцы, вы знаете геометрические фигуры и умеете их находить. Следующее задание «Раскрась правильно». Вы должны закрасить ту геометрическую фигуру на рисунке, которую я назову (Приложение 3).
1. В первом рисунке закрасьте ту фигуру, которая находится впереди.
2. Во втором рисунке закрасьте фигуру, которая находится сзади.
3. В третьем рисунке закрасьте фигуру, которая внутри.
Воспитатель: Молодцы, вы умеете ориентироваться в пространстве. А сейчас мы будем писать графический диктант, и работать на листке бумаги в клетку. Ребята, будьте внимательны, вы должны нарисовать ключ под мою диктовку. Этим ключом мы откроем дверь и встретимся с Королевой Математика. Нашли точку. Начинаем — 5 клеточек вверх, 2 клетки вправо, 2 клетки вниз, 6 клеток вправо, 3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 4 клетки вниз, 9 клеток влево, 2 клетки вниз, 2 клетки влево.
Воспитатель: Вот такой у вас должен получиться ключ (Приложение 4 показ образца). У всех такой ключ получился?
Дети: Да! (сравнивают свои ключи).
Воспитатель: Молодцы! Все внимательно меня слушали и справились с заданием. Этим ключом откроем дверь. Появляется Королева Математика, она хвалит детей за сообразительность, дарит медальки — шоколадки. Затем дети приглашают Королеву на воздушный шар и возвращаются в детский сад. По дороге Королева проводит с детьми пальчиковую гимнастику.
Королева: Мне ладони покажите правую и левую (показывают по очереди правую и левую ладошки).
В кулачок скорей сожмите пальчики умелые (сжимают пальчики).
Разожмите (разжимают пальчики).
Рассмотрите (рассматривают пальчики на своих ладонях).
Для чего нужны нам дети ловкие ладошки эти?
Дети: Чтобы играть, писать, считать и так далее.
Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу, и я надеюсь, что мы с вами будем дружить с Королевой Математика.
Источник