Конспект занятия «Времена года. Лето»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему
— Совершенствование навыка звукового и слогового анализа.
— Совершенствование навыка звукобуквенного анализа слов.
— Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, памяти.
— Развитие тонкой и общей моторики.
-Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Кинетический песок, игра «На полянке», буквари, рабочие тетради, цветные карандаши, коврограф с подсолнухом, фигурки насекомых, коробочки с изображением цветов.
Логопед приветствует детей и предлагает сделать самомассаж, чтобы улучшить настроение.
Ручки растираем и разогреваем.
И лицо теплом своим мы умываем.
Грабельки сгребают все плохие мысли,
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем. Тянем их за мочки.
А потом мы пальцы все кладем на щечки.
Щечки разминаем, чтобы надувались.
Губки растираем, чтобы улыбались.
Дети выполняют движения по тексту.
1.Упражнение «Найди место». [Совершенствование навыка звукового анализа слов. Активизация словаря по теме «Насекомые». Объявление темы занятия.]
Логопед: Опустите руки в контейнер с песком и найдите там то, что я спрятала.
Л.: Вспомните их названия и определите первый звук в словах. Не забывайте отвечать полным предложением.
Л.: А когда мы с вами можем увидеть много насекомых?
Л.: Молодцы! Сегодня мы с вами продолжим разговор о лете, закрепим наши знания о насекомых и полевых цветах.
2. Игра «На полянке». [Совершенствование грамматического строя речи]
Логопед предлагает детям разместить насекомых на полянке с цветами.
Л.: Расскажите, где находятся насекомые.
3. Упражнение «Кто лишний?» [ Развитие речевого слуха, памяти, мышления, связной речи ].
Л.: Я хочу проверить, насколько вы внимательны. Я буду произносить слова, а вы будете определять, какое слово лишнее и почему.
Л.: Бабочка, комар, воробей, жук. Кто лишний?
Д.: Лишний воробей. Это птица, а все остальные насекомые.
Л.: Божья коровка, паук, комар, стрекоза.
Д.: Лишний паук. Его не относят к насекомым.
Л.: Ромашка, роза, незабудка, колокольчик.
Д.: Лишняя роза. Это садовый цветок.
Л.: Молодцы, справились с заданием.
4. Игра «Цветочные корзинки» [Совершенствование навыка слогового анализа слов]
Л.: Я предлагаю вам в корзинку с маками положить тех насекомых, в названии которых один слог. В корзину с лютиками положите насекомых, в названии которых два слога, а в корзину с ромашками – тех, в названии которых три слога.
Дети выполняют и комментируют задание.
5. Игра «Что делает?» [Расширение и активизация словаря по теме «Лето»].
Л.: Прежде, чем начать игру, я предлагаю вам отгадать загадку.
Логопед выставляет на коврографе цветок подсолнуха.
Л.: Сегодня в игру «Что делает?» мы будем играть с подсолнухом. Вы будете отрывать лепестки подсолнуха и отвечать на вопросы. Что делает летом солнце?
Д.: Загорают, купаются, отдыхают.
6. Упражнение «Соедини картинки с буквами». Работа в букварях. [ Совершенствование навыков звукобуквенного анализа. ]
Логопед предлагает детям открыть буквари там, где лежат закладки.
Л.: Мы уже изучили с вами много букв. Посмотрите на страницу справа. Соедините картинки с теми буквами, с которых начинаются их названия.
Дети самостоятельно выполняют задание. Логопед оценивает их работу.
7. Физминутка «Васильки». [Координация речи с движением. Развитие общих речевых навыков.]
Синие звезды упали с небес.
Смотрит на них зачарованный лес,
Ветер тихонько над ними кружит,
Смотрит на синие звезды во ржи,
Нежно качает волну васильков,
Синих, как звезды, волшебных цветков.
Встают, поднимаются на носочки, тянутся вверх, покачивают поднятыми вверх руками из стороны в сторону.
Кружатся на месте, руки держат на поясе.
Вновь качают поднятыми вверх руками.
8. Работа в тетради №1. [Развитие тонкой моторики.]
Логопед предлагает детям открыть тетради.
Д.: Мак, ромашка, колокольчик.
Л.: Послушайте загадку, о каком она цветке?
Д.: Это мак. Сухая коробочка мака гремит, как погремушка.
Л.: Обведите мак по контуру, а потом раскрасьте его.
9. Упражнение «Составь схему» [Совершенствование навыка звукового анализа слов).
Логопед предлагает детям провести звуковой анализ слова МАК.
Л.: А теперь произнесите слово МАК и подумайте, сколько звуков в этом слове, какие они. Возьмите карандаши и нарисуйте схему слова МАК под изображением цветка.
Один ребенок выполняет работу на интерактивной доске, остальные дети выполняют задание в тетрадях.
10. Окончание занятия. [Оценка работы детей]
Л.: Сегодня у нас было последнее групповое занятие в этом учебном году. В последующие дни мы будем с вами много играть, вспомним обо всем, что вы узнали на занятиях, чему научились. А сейчас я благодарю вас всех за хорошую работу и могу сказать, что вы очень выросли, повзрослели, поумнели, стали красиво и правильно говорить. Мне было очень интересно проводить занятия с вами.
Давайте громко похлопаем себе!
Источник
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Лето»
Публикация «Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему „Лето“» размещена в разделах
воспитывать любовь к природе.
Ход занятия
Логопед называет время года, дети проговаривают противоположное по значению слово.
Зима. (лето, весна-(осень, день-(ночь, холодно-(жарко). Солнечная погода-(пасмурная, чистое небо-(облачное, ветреный день-(тихий, радостное настроение-(грустное).
Логопед загадывает загадку о лете.
В чистом небе солнце светит ярко,
Можно искупаться очень жарко.
Нравиться мне время год это.
Логопед: Верно! А когда наступает лето? (После весны).
Назовите летние месяцы. (Июнь, июль, август).
Какие приметы лета вы знаете? (Летом становится жарко, идут тёплые дожди, иногда бывают грозы, можно увидеть радугу, летние дни самые длинные, а ночи короткие, на лугах цветут цветы, поспевают ягоды, порхают бабочки, летают стрекозы, у птиц появляются птенцы, взрослые берут отпуска и едут отдыхать на море).
3. Игра с мячом «Подбери слова».
Логопед стоит в кругу детей с мячом в руках и задет вопрос о лете, дети отвечают:
— Какое бывает лето? (Жаркое, веселое; радостное, дождливое, теплое.)
— Какая погода бывает летом? (Жаркая, ясная, солнечная, пасмурная, дождливая, ветреная.)
— Лето что делает? (Наступает, приходит, радует, цветет.)
Какое летом бывает небо? — … (Голубое, чистое, высокое).
Какое летом бывает солнце? — … (Яркое, тёплое).
Какой летом бывает воздух? — … (Чистый, прозрачный).
Какая летом бывает трава? — … (Зелёная, сочная, высокая).
Какие летом бывают ягоды? — … (Спелые, сладкие, сочные).
Динамическая пауза (речь с движениями по тексту).
Летом дети в лес пошли (шагают)
И в лесу грибы нашли (медленно приседают).
Наклонялись, собирали (выполняют наклоны вперед,
По дороге растеряли (ритмично разводят руки в стороны).
Пчела, ласточка, муравей, комар.
Ромашка, земляника, колокольчик, василёк.
Клевер, малина, крыжовник, смородина.
Логопед называет словосочетание, дети произносят его вспомогательными словами мой, моя, мое.
Летний костюм-(мой летний костюм).
Логопед: Ребята, сейчас я вам прочитаю слова. Из этих слов нужно составить предложения. А затем пересказать составленный рассказ.
Солнышко, на, ярко, светить, небо.
На, цветы, лугах, красивые, распускаться.
И, порхать, бабочки, стрекозы.
Гроза, радуга, после, небо, на, появляться.
8. Дети самостоятельно пересказывают рассказ.
На небе ярко светит солнышко.
На лугах распускаются красивые цветы.
Порхают бабочки и стрекозы.
После грозы на небе появляется радуга.
Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Звук [а], буква А» Конспект фронтального логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: «Звук [а], буква А.» Задачи: Коррекционно.
Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему «Звук [Ч], буква Ч» Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе на тему: звук [Ч], буква Ч ЗАДАЧИ Образовательные: 1. Закрепить.
Конспект логопедического занятия по развитию фонематической стороны речи в старшей группе на тему «Слог» Серова Светлана Николаевна МБДОУ д/с № 22 г. Красногорск, МО. Конспект логопедического занятия по развитию фонематической стороны речи.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР «Фрукты» К -№ Тема : «Фрукты». Задачи: закрепить и уточнить знания детей о фруктах; образовывать прилагательные от существительных; уменьшительно.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе «Животные Севера» Цель: воспитывать речевую культуру детей, уточнить и обобщить представления детей о животных Севера. Задачи: 1. продолжать учить составлять.
Конспект логопедического занятия «Лето» в старшей группе Ход занятия: 1. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас в гостях Незнайка! Он принес вам много заданий. Давайте отгадаем его первое.
Конспект подгруппового логопедического занятия «Скоро лето» Цель: уточнение, обобщение и расширение словаря у детей по лексической теме «лето». Задачи: 1. Расширять глагольный словарь детей. 2. Закреплять.
Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Животные жарких стран» Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Животные жарких стран». Выполнила: Черяпкина Е. М. учитель – логопед.
Конспект занятия в средней группе на тему «Лето» Программное содержание: Расширить и уточнить знания детей о временах года. Обогащать и активизировать словарь по лексическим темам: «Лето»,.
Источник