Логопедические темы занятий летом

Перспективный план работы учителя — логопеда на летний период

Цель: проведение профилактической и коррекционной работы в рамкам летнее- оздоровительного периода; просветительская работа среди родителей и педагогов ДОУ.

• изучать новинки логопедической литературы;
• продолжить оказание консультативной помощи участникам образовательного процесса;
• продолжить работу по оказанию консультативной помощи родителям и воспитанникам ДОУ, также родителям детей, не посещающих детский сад;
• систематизировать дидактический, картинный материал по разделам коррекционно-логопедической работы;
• продолжить профилактическую и коррекционную работу с воспитанниками ДОУ.

I. Организационно-педагогическая работа

1.Провести развлечение на участке ДОУ для детей подготовительной группы: «Лето — чудная пора» (выставка летних работ, конкурс рисунков на асфальте, стихи о лете, игры на развитие речевого дыхания: «Узнай цветок», «Надуй игрушку», «Капитаны» (тазы с водой и кораблики), на развитие и формирование фонематического слуха: «Найди звук», «дополни фразу», «Какая буква потерялась» и др.)

2. . Развлечение «Конкурс знатоков». Цель: развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи. Содержание: из какой сказки пришел герой, расскажи о нем (дай характеристику). Что ты знаешь о домашних животных. отгадывание загадок о домашних животных. посели животных в дом с заданным звуком .

3. Провести ряд развлекательных мероприятий с детьми, посещающих логопункт. Показать сказки-инсценировки, подготовленные детьми старшей группы для детей 1-2 младших групп(«Репка», «Теремок», «Колобок», «Сбор овощей»)

4. Развлечение «Путешествие по стране Знаний». Цель: обобщение знаний о звуках и буквах, дифференциация звуков. Развитие фонематического слуха.

5. «День пальчиковых игр». Цель: развитие мелкой моторики.

II. Методическая работа

1. Оформить методическое пособие: «Логопедические игры с использование нетрадиционных материалов».

2. Подготовить буклет по теме: «Рекомендации родителям по преодолению речевых нарушений у дошкольников».

3. Разработать рабочую программу на 2016-2017 учебный год.

4. Пополнить картотеку речевого материала по автоматизации и дифференциации звуков.

5. Провести консультации для воспитателей:

• Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на участке детского сада.
• Создание речепознавательных зон в группах и их роль в развитии речи и обогащении словаря детей.

6. Составить план работы по самообразованию на 2016-2017 учебный год.

III. Работа с родителями

1 . Провести ряд индивидуальных консультаций по организации и созданию детям условий дома на период летне-оздоровительной работы.

2. Организовать и провести индивидуальное консультирование родителей, дети которых нуждаются в посещении логопедического пункта.

3. Разработать и опубликовать на сайте детского сада рекомендации для родителей на летний период.

4. Дать задания родителям, дети которых посещают детский сад летом — познакомить детей с русскими народными сказками, научить пересказывать, работать над развитием речи и обогащением словаря.

I. Организационно-педагогическая работа

1. Развлечение «Игры в песочной стране» Цель: развитие мелкой моторики, творческого воображения, связного речевого высказывания.

2. Помогаем себе сами. Знакомство детей с упражнениями для развития правильного дыхания и артикуляции в игровой форме.

3. Лексические и дидактические игры с детьм и. Ознакомление с играми (на свежем воздухе) воспитателей и самих детей.

4. Игровые упражнения на закрепление поставленных звуков «Дополни фразу», «Составь предложение», «Посчитай-ка!»

II. Методическая работа

1. Подготовить дидактические игры на развитие творческого воображения («Дорисуй рисунок», «Придумай сказку по книжке-малышке»).

2. Разработать программу для кружковой работы с детьми на 2016-2017 учебный год.

· для развития мелкой моторики;

· для развития и формирования фонематического слуха («Найди, чей домик», «Укрась елочку»);

· для развития связной речи и обогащения словаря, внимания и памяти («Составь и расскажи»)

4. Подготовить материал для сайта детского сада.

5. Систематизировать материал для опыта работы по теме: «Нетрадиционные методы профилактики и коррекции речевых нарушений у дошкольников». Изучение новинок логопедической литературы.

III. Работа с родителями

1. Разместить на сайте детского сада рекомендации родителям: «Как начинать работу над звукопроизношением»

2. Продолжить работу по оказанию консультативной помощи родителям и воспитанникам ДОУ.

4. Разработать буклет для родителей: «Советы логопеда на лето»

Источник

Планирование логопедической работы на лето
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа) на тему

— просветительская работа среди родителей и педагогов ДОУ.

• изучать новинки логопедической литературы;
• продолжить оказание консультативной помощи участникам образовательного процесса;
• продолжить работу по оказанию консультативной помощи родителям и воспитанникам ДОУ, также родителям детей, не посещающих детский сад;
• систематизировать дидактический, картинный материал по разделам коррекционно-логопедической работы;
• продолжить профилактическую и коррекционную работу с воспитанниками ДОУ.

Профилактическая и коррекционная работа.

(выставка летних работ, конкурс рисунков на асфальте, стихи о лете, игры на развитие речевого дыхания: «Узнай цветок», «Надуй игрушку», «Капитаны» (тазы с водой и кораблики), на развитие и формирование фонематического слуха: «Найди звук», «Дополни фразу», «Какая буква потерялась» и др.

Чтение стихотворения «Что такое лето?» М.Ивенсена.
Загадка о ягоде.
Инсценировка стихотворения «Земляничка».
Пальчиковая игра «За ягодами» Н. Нищева
Подвижная игра «Ягодка-малинка».
Загадка о грибе.
Сценка «Ёжик и грибы».
Игра «Съедобный — не съедобный».
Подвижная игра. «За грибами» Н.Нищева
Чтение стихотворения «Летом всё прекрасно»

Развлечение «Что выросло на грядке»

Чтение стихов, отгадывание загадок, дидактические и подвижные игры.

Игры на улице для развития речи, артикуляционная гимнастика, загадка как средство развития речи и мышления, как научить ребенка выразительно читать стихи

Консультации для родителей и воспитателей

Подготовка рекомендаций на лето

(для родителей и воспитателей)

Когда и почему нужно обращаться к логопеду

Консультация для родителей детей, посещающих младшие группы ДОУ

Консультация для сотрудников ДОУ

Работа с методическими материалами

Ознакомление с новинками литературы

Систематизирование методического материала для оформления портфолио, для накопления педагогического опыта

Материально – технический аспект

Участие в благоустройстве прилегающей территории ДОУ

Посадки, клумбы; подготовка оборудования

Оформление методических, дидактических пособий

Генеральная уборка логопедического кабинета

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

перспективно-тематическое планирование логопедической работы в подготовительной к школе группе компенсирующего вида для детей с ОНР.

Представлен практический материал по планированию фронтальных занятий с детьми с ОНР третьего года обучения.Данное планирование базируется на задачах преодоления ОНР у детей 7-го года жизни из «Програ.

перспективно-тематическое планирование логопедической работы в старшей группе компенсирующего вида для детей с общим недоразвитием речи

Настоящая разработка коррекционного процесса в группе с ОНР базируется на основном содержании работы по «Программе преодоления общего недоразвития речи у детей» п/р Т.Филичевой и Г. Чиркиной, использу.

Календарно-тематическое планирование логопедической работы в старшей группе для детей с ОНР.

Календарно-тематическое планирование логопедической работы в старшей группе для детей с ОНР.

Перспективно — тематическое планирование логопедической работы в старшей группе компенсирующего вида для детей с общим недоразвитием речи

В перспективно — тематический план работы включены фронтальные занятия по развитию лексико — грамматических категорий, ведётся работа по расширению и активизации словарного запаса детей. Формируются и.

Планирование логопедической работы по речевому развитию детей с ОНР. Старшая группа.

Логопедические занятия являются основной формой коррекционного обучения и предназначаются для систематического развития всех кмпонентов речи и подготовки к школе.перспективный план логопедических заня.

Перспективное планирование логопедической работы по развитию фонематического восприятия (старшая группа компенсирующего вида для детей с ЗПР)

Представлено перспективное (годовое) планирование работы учителя-логопеда по развитию фонематического восприятия (подготовка к обучению грамоте) для старшего возраста группы ЗПР.

Планирование логопедической работы по речевому развитию детей с ОНР (на основе «Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группы детского сада для детей с общим недоразвитием речи(с 4 до 7 лет)Н.В.Нищевой») средняя группа

Перспективное планирование по речевому развитию детей С ОНР разработанное на основе коррекционной программы Н.В. Гищевой, расчитан на 36 неднль, 144 занятия в год.

Источник

Перспективный план работы учителя-логопеда на летний оздоровительный период
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (старшая группа)

Перспективный план работы учителя-логопеда Побережной Е.В.

на летний оздоровительный период 2020 г.

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей; создание максимально эффективных условий для организации коррекционно-оздоровительной работы и развития познавательного интереса воспитанников.

1.Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2.Реализовать комплекс упражнений, направленных на оздоровление детей, развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности.

3.Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

1. Провести ряд консультаций по организации и созданию условий дома детям на период летне-оздоровительной работы
2. Дать задания родителям, дети которых посещают детский сад летом, познакомить детей с русскими народными сказками, научить пересказывать, работать над развитием речи и обогащением словаря.
3. Консультации по запросам родителей.
4. Консультация для родителей детей, не посещающих ДОУ «Правильно ли говорит ваш ребёнок. Когда и почему нужно обращаться к логопеду».
5. Разработать серию буклетов для родителей «Логопед советует» (на развитие звукопроизношения, связной речи, зрительного и слухового восприятия).

Тема: «Почему ребенок говорит неправильно»

Тема: «Как воспитать у ребенка навыки правильного звукопроизношения»

Тема: «Играем пальчиками и развиваем речь»

Тема: «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»

Тема: «Занимательная логопедия. Ребусы»

Тема: «В гостях у ПОЧЕМУЧКИ»

Тема: «Лексические и дидактические игры с детьми»

Тема: «Дыхательная и звуковая гимнастика»

Тема: «Ознакомление с играми (на свежем воздухе)»

Тема: «Значение книги в развитии ребенка»

Тема: «Ручной труд как средство развития мелкой моторики»

-Для закрепления правильного произношения звука в словах, развития фонематического восприятие, зрительной памяти.

-Для автоматизации поставленных звуков в словах, развития фонематического восприятия, развития мелкой моторики.

-Для закрепления умения дифференцировать оппозиционные звуки.

2. Изучение новинок логопедической литературы.

3.Разработать рабочую программу на 2020-2021 учебный год.

4. Составить план работы по самообразованию на 2020-2021 учебный год.

5. Оформление кабинета к новому учебному году.

6. Подготовить папку-передвижку «Родителям о речи ребенка»

7. Провести консультации для воспитателей:

*«Педагогическое сотрудничество с родителями с целью преодоления дефектов речевого развития»

*«Активизация речевого общения у детей посредством игровых ситуаций»

Источник