Конспект урока окружающего мира по теме: «Лето пришло» 1 класс, ПНШ.
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс)
Цель деятельности учителя: обобщение знаний учащихся об основных изменениях, которые они наблюдают с приходом лета в неживой и живой природе; ознакомление с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и с правилами поведения во время игр в летний период.
Планируемые результаты:
— знать основные изменения с приходом лета в живой и неживой природе;
— знать оздоровительные закаливающие процедуры;
— уметь объяснять пословицы.
— развитие патриотических чувств: любви и преданности Родине;
— воспитание патриотизма и гражданственности учащихся начальных классов, чувство гордости за свою страну;
— развитие любознательности и пытливости в процессе учения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект урока по окружающему миру
Цель деятельности учителя: обобщение знаний учащихся об основных изменениях, которые они наблюдают с приходом лета в неживой и живой природе; ознакомление с оздоровительным и закаливающим эффектом пребывания на свежем воздухе и с правилами поведения во время игр в летний период.
— знать основные изменения с приходом лета в живой и неживой природе;
— знать оздоровительные закаливающие процедуры;
— уметь объяснять пословицы.
— развитие патриотических чувств: любви и преданности Родине;
— воспитание патриотизма и гражданственности учащихся начальных классов, чувство гордости за свою страну;
— развитие любознательности и пытливости в процессе учения.
Тип урока: урок «открытие» нового знания
Оборудование: Учебник «Окружающий мир» Федотова В.В. 1 класс, 2 часть (УМК «ПНШ»); тетрадь к учебнику 1класс 2 часть, учебная презентация, раздаточный материал.
1.Этап самоопределения к деятельности
— Здравствуйте, ребята!
— Долгожданный дан звонок начинается урок.
К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2.Актулизация знаний и мотивация
– Послушайте стихотворение И. Суркова и скажите, о каком времени года в нем говорится. Докажите свой ответ примерами из текста.
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
3.Постановка учебной задачи
— Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
— Верно!
— Какие цели мы себе поставим?
— Сегодня на уроке мы поговорим об изменениях, которые происходят в живой и неживой природе с приходом лета.
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.
Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 54–55).
– Прочитайте пословицу в учебнике и объясните ее значение. Когда начинается лето?
– По календарю лето начинается 1 июня. Ученые-астрономы считают началом лета 22 июня – день летнего солнцестояния, когда солнце поднимается выше всего на небе. А ученые-фенологи, изучающие закономерности и периодичность явлений в жизни животных и растений, связанные со сменой времен года, считают, что лето начинается, когда отцветут и осыплются в садах белые и розовые цветы яблонь, а в лесу на низеньких кустарниках с твердыми глянцевыми листочками распустятся цветы брусники.
– Перечислите названия летних месяцев.
– А теперь угадайте, о каких летних месяцах говорится в загадках и какие признаки этих месяцев в них указаны.
Теплый длинный-длинный день,
В полдень – крохотная тень.
Жаркий, знойный, душный день.
– Какие признаки лета указаны в этих загадках?
— Сравните центральный рисунок с рисунком, данным на левой полосе. Перечислите основные признаки наступления лета.
– Да, световой день стал длиннее, дни жаркие и теплые, летний дождь приносит прохладу, но воздух вновь быстро прогревается, а если и дует ветер, то он не холодный. Летом появляются запахи первых поспевших садовых фруктов, запах летнего дождя, свежего лесного воздуха, запах цветущего поля. Появляются и летние звуки: звон ручейка, плеск воды, шум леса на ветру, гром, стрекотание кузнечиков, пение птиц.
Послушайте отрывок из рассказа
Э. Шима «А как поют птицы».
«У каждой птицы своя песенка. Каждая песенка на что-то похожа.
Вот синица в черной шапочке поет так, будто капельки в воду роняет: «День, день, день!»
Вот зяблик с пестрыми крылышками засвистел, будто в дудочку: «Тюрли-тюрли-фиу!»
Вот сорока с длинным ступенчатым хвостом застрекотала, будто деревянная трещотка: «Тр-р-р-р!»
– Эй, жаворонок! Спустись пониже, дай послушать твою песенку! На что она похожа?
– На колокольчик! На колокольчик! На стеклянный звонкий колокольчик, подвешенный к небу на ниточке!»
– Какие новые звуки и новые запахи мы улавливаем летом?
— Последний лед давно растаял; солнце так нагрело водоем, что можно купаться; птицы весной вили гнезда, а сейчас уже выкармливают птенцов; заяц стал совершенно бурым; из дупла выглядывает подросший бельчонок; все деревья покрыты густой ярко-зеленой листвой; цветут травянистые растения, порхают бабочки.
П: c вободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
П: свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;
П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.
П: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата действия
Теперь немного разомнемся. Выполняйте упражнения в соответствии с заданием.
Только в лес мы все зашли –
Руки вверх – хлопок над головой,
Выполняют действия по заданию.
П: логический анализ объектов с целью выделения признаков
5. Первичное закрепление во внешней речи
Р а б о т а п о у ч е б н и к у (с. 54–55).
– Рассмотрите рисунок в верхнем правом углу. Что делают Миша и Маша?
– Какую помощь вы можете оказать взрослым летом?
– Какие овощи и фрукты можно собирать летом?
С ц е н к а «Фруктовый сад».
Садовник. Пролетает время быстро,
Ну-ка, фрукты, встаньте в ряд!
Все. Вместе мы – фруктовый сад!
Яблоко. Яблочко я наливное,
Вместе в гости к вам пришли.
— Сбор ягод с куста, сбор овощей с грядки, прополка сорняков, полив цветов.
П: свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;
К: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.
П: логический анализ объектов с целью выделения признаков.
П: свободная ориентация и восприятие текстов разных стилей;
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
— А сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд.
К р о с с в о р д «Какого цвета лето?».
1) Сильный дождь с молнией и громом, а иногда и с градом. Что это?
2) Сильный дождь с крупными каплями. Что это?
3) Яркая вспышка электрического света, прочерчивающая ломаную линию по небу. Что это?
4) Полевой синий цветок очень красивой формы. Из его лепестков получают стойкую голубую и синюю краску. Какой это цветок?
5) Летним вечером или ночью на небе можно увидеть отдельные вспышки. Что это?
6) В небе раздается громкий звук, словно пушечный выстрел. Что это?
7) Бабочек называют чешуекрылыми. Чем покрыты их крылья?
О т в е т ы: 1) Гроза. 2) Ливень. 3) Молния. 4) Василек. 5) Зарницы. 6) Гром. 7) Чешуйки.
К л ю ч е в о е с л о в о: зеленое.
Разгадывать кроссворд самостоятельно.
Р: осуществлять итоговый контроль;
Р: осуществлять итоговый контроль;
7. Включение в систему знаний
Э к о л о г и ч е с к а я о с т а н о в к а
– Ребята, давайте заглянем в летний лес. Что же там происходит?
Петух запевает, светает, пора!
В лесу под ногами гора серебра.
Там черных деревьев стоят батальоны,
Там елки как пики, как выстрелы – клены.
Их корни как шкворни, сучки как стропила,
Их ветры ласкают, им светят светила.
Там дятлы, качаясь на дубе сыром,
С утра вырубают своим топором
Угрюмые ноты из книги дубрав,
Короткие головы в плечи вобрав.
Рожденный пустыней, колеблется звук,
Колеблется синий на нитке паук.
Колеблется воздух, прозрачен и чист,
В сияющих звездах колеблется лист.
И птицы, одетые в светлые шлемы,
Сидят на воротах забытой поэмы,
И девочка в речке играет нагая
И смотрит на небо, смеясь и мигая.
Петух запевает, светает, пора!
В лесу под ногами гора серебра.
«Прошла весна. Соловей допел свои последние песни, да и другие певчие птички почти все перестали петь. Только варакушка еще передразнивала и перевирала голоса и крики всяких птиц, да и та скоро должна была умолкнуть. Одни жаворонки, вися где-то в небе, невидимые для глаз человеческих, рассыпали с высоты свои мелодические трели, оживляя сонную тишину знойного, молчаливого лета. Да, прошла голосистая весна, пора беззаботного веселья, песен, любви! Прошли «летние повороты», то есть 22 июня; поворотило «солнышко на зиму, а лето на жару», как говорит русский народ».
– Послушайте пословицы и поговорки о летних месяцах и объясните их смысл.
• В июне еды мало – да жить весело: цветы цветут, соловьи поют.
— В июне заря с зарею сходится.
— В июне каждый кустик ночевать пустит.
— В июне первую ягоду в рот кладут, а вторую – домой несут.
— В июне праздник в бору: цветут сосна и ель.
— Июнь – месяц белых ночей, цветущих трав, поющих птиц.
— Июнь – самый светлый месяц года.
— Проводит июнь на работу, отобьет от плясок охоту.
— Пришел июнь – на рыбалку плюнь.
— Пришел июнь-разноцвет – отбоя от работы нет.
— В июле жарко, а расставаться с ним жалко, в июле душно, а расставаться с ним скучно.
— В июле на поле густо, а в амбаре пусто.
— Если июль жаркий, то декабрь будет морозным.
— Июль молнии мечет, дубы калечит.
— Июль косит и жнет, долго спать не дает.
— Июль – перелом лета, месяц красного цвета.
— Июль – сладкоежка: щедр на душистые ягоды.
— Не топор кормит мужика, а июльская работа.
— Плясала бы баба, да макушка лета настала.
— Собьет июль с мужика спесь, коли некогда присесть.
— Шелудивое порося и в июле зябнет.
Источник