Планирование воспитания культурно-гигиенических навыков в подготовительной группе
• есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.
• намазывать ножом масло на хлеб
• отрезать кусочек мяса, со-сиски. • Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке
Публикация «Планирование воспитания культурно-гигиенических навыков в подготовительной группе» размещена в разделах
• умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.
• полоскать рот после приема пищи. Закреплять умения
• правильно пользоваться сто-ловыми приборами,
• есть второе блюдо при помо-щи ножа и вилки, не перекла-дывая из руки в руку,
• есть с закрытым ртом, пере-жевывая пищу бесшумно.
раздевание Закреплять умения:
• самостоятельно одеваться и раздеваться в опреде-ленной последовательно-сти,
• правильно размещать свои вещи в шкафу,
• аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
• пользоваться всеми вида-ми застежек,
• узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Упражнять в умении застегивать мол-нии, липучки.
• самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды.
• просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить.
Продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:
— вытирать ноги при входе в помеще-ние. Закреплять умение:
• аккуратно складывать одежду перед сном, вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье.
• выворачивать рукава рубашки или платья,
• наводить порядок в своем шкафчике.
• Аккуратно развешивать вещи в шкафу.
Закреплять навык вежливо об-ращаться за помощью к взросло-му, помогать другим.
Умывание Совершенствовать навыки :
• намыливать руки до образования пены,
• насухо вытирать лицо и руки своим полотен-цем,
• вешать полотенце на место,
• пользоваться индиви-дуальной расческой,
• своевременно пользо-ваться носовым плат-ком. Совершенствовать умения:
• быстро и аккуратно умываться,
• соблюдать порядок в умывальной комнате.
• мыть руки после посещения туале-та и по мере необходимости. Совершенствовать умения:
• быстро и аккуратно умы-ваться,
• соблюдать порядок в умы-вальной комнате.
• мыть руки после посещения туалета и по мере необхо-димости.
и обуви Совершенствовать умение
• заправлять кровать: по-правлять простыню, на-крывать покрывалом. Учить:
• просушивать и чистить свою одежду,
• мыть, протирать, чистить обувь
• пришивать оторвавшиеся пуговицы
Принимать участие в смене постельного белья:
• надевать чистую наволочку Формировать привычку
следить за своим внешним видом
о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им
Принимать участие в смене по-стельного белья:
• надевать чистую наволочку •
Процесс формирования всех навыков осуществляется постоянно и практически одновременно. Но наибольшее внимание нужно обращать на последовательность работы, запланированную в каждом квартале.
Мет-е приемы: показ с подробным объяснением действий, подробное словесное объяснение, частичный показ, игровые приемы, дид. упражнения («Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи», «Расскажем малышам, как надо умываться», «Как правильно заправлять кровати», «Как помочь товарищу», худ-е произведения; беседы «Вспомним, как надо правильно кушать», «Каждой вещи – свое место», «Культура поведения во время еды», «Наводим порядок в шкафу для одежды», «Как заботиться о своей одежде», «Культура еды – серьезное дело», «Как помочь товарищу», «Почему нужно полоскать рот после еды», «Как и когда мы пользуемся салфеткой», (с рассматриванием картинок, настольные игры «Лото»; чтение И. Ищук «Мои ладошки», С. Махонин «Завтрак», А. Барто «Девочка чумазая», Д. Крупская «Чистота», Д. Грачев «Обед», Е. Винокуров «Купание детей»
Воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств. Подготовительная группа. I квартал
Для воспитания культуры поведения и положительных моральных качеств ежедневно используются приемы (прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть, объяснение). Кроме этого используются приемы для каждого конкретного случая: беседы, поручения, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы.
Темы Сентябрь Октябрь Ноябрь
Культура поведения Напомнить формы словесного вы-ражения вежливости при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т. д.)
«Вспомним правила вежливости»
«Ласковое слово и кошке приятно»
С. Маршак «Двенадцать месяцев»,
С. Михалков «Ежели вы вежливы»
В. Осеева «Волшебное слово»
3. Обыгрывание и обсуждение ситуаций:
«Ты пришел утром в детский сад»
«Тебе поручили узнать о музы-кальном занятии»
«Разные формы приветствия и прощания»
4. Игровые упражнения для вос-питания выразительности речи (приветствие, прощание, произ-несенные с разной интонацией. Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.
1. Создание проблемных си-туаций
2. Д. и. «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой» Учить правильно вести себя в группе : не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь.
1. Рассматривание картинок из се-рии «Дети играют»
2. Д. и. «Научим мишку делиться с то-варищами»
3. Д. и. «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами»
льные мо-ральные качества Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть то-варища.
1. Чтение А. Барто «Мяч»,
3. Д. и. Как утешить куклу Нину» Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.
1. Рассматривание иллюстра-ций об играх детей, рассказ воспитателя.
2. Д. и. «Как зайка играет с товарищами» Учить помогать друг другу и обра-щаться за помощью к товарищам.
1. Чтение М. Ивенсон «Кто поможет?»
2. Чтение Н. Павлова «На машине»
3. Д. и. «Поможем мишке попросить зайку помочь»
4. Д. и. «Как правильно попросить о помощи»
Воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств. Подготовительная группа. II квартал
Для воспитания культуры поведения и положительных моральных качеств ежедневно используются приемы (прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть, объяснение). Кроме этого используются приемы для каждого конкретного случая: беседы, поручения, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы.
Темы Декабрь Январь Февраль
Культура поведения Закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате.
2. Д. и. «Уложим куклу спать»
3. Расскажем мишке, как мы укла-дываемся спать»
4. С/р игра «Детский сад» Закреплять знания и навыки пове-дения в группе : не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.
1. Беседа «Как играют воспитанные дети»
2. Беседа «Как мы дружим»
3. Чтение Я. Тайц «Поезд»
4. Чтение Я. Тайц «Карандаш»
5. Чтение Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь»
Д. и. «Что мне делать, если нужно убрать игрушки» Приучать детей общаться спокой-но, без крика.
1. Беседа «Как мы разговариваем друг с другом»
льные мо-ральные качества Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь; продолжать учить не отнимать иг-рушки друг у друга.
1. Чтение Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб»
2. Чтение «Н. Калинина «Разве так играют?»
3. Чтение Я. Тайц «Кубик на кубик»
Д. и. «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Продолжать воспитывать добро-желательное отношение к родным и близким, товарищам.
1. Рассматривание картин и иллю-страций
2. Рассказ воспитателя
3. Чтение РНС «Петушок и бобовое зернышко»
4. Чтение эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела»
5. Чтение В. Берестов «Больная кукла»
6. Чтение О. Высотская «Холодно»
7. Чтение К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя.
1. Рассматривание иллюстраций (части тела)
3. Беседа «Что для чего» (части тела)
4. Чтение Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра»
5. Рассматривание себя в зеркале.
Воспитание культуры поведения и положительных моральных качеств. Подготовительная группа. III квартал
Для воспитания культуры поведения и положительных моральных качеств ежедневно используются приемы (прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть, объяснение). Кроме этого используются приемы для каждого конкретного случая: беседы, поручения, дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы.
Культура поведения Учить детей встречать гостей, здо-роваться, приглашать в группу, предлагать присесть.
1. Рассказ воспитателя
2. Создание проблемных ситуаций
3. Д. и. «Расскажем мишке, как надо встречать гостей»
4. С/р ига «Семья» (гости) Закреплять умение оценивать по-ступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства.
1. Беседа «Как ведут себя воспи-танные дети»
2. Беседа «Хорошо и плохо»
3. Чтение Т. Карамаренко «Капризка»
4. В. Маяковский «Что такое хоро-шо и что такое плохо» Подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хо-рошо играть и дружить.
1. Беседа «С кем мне нравится иг-рать и почему»
2. Беседа «Как поступают добрые дети»
3. Д. и. «Расскажем мишке, как иг-рают воспитанные дети»
4. «Поможем мишке быть вежли-вым»
льные мо-ральные качества Продолжать работу по формированию образа Я, сообщить детям некоторые сведения об их прошлом (был маленьким, ел из бутылочки, не умел рисовать и т. д.).
1. Рассматривание фотографий, рисунков детей 1 младшей группы
2. Беседа «Какими мы были, каки-ми мы стали»
3. Беседа «Как надо помогать ма-лышам»
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста С первых дней жизни при формировании культурно-гигиенических навыков идёт не просто усвоение правил и норм культуры поведения, а чрезвычайно.
Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшей группы. Актуальность проекта. Выбранная тема показалась мне интересной и актуальной.
Конспект занятия по формированию культурно-гигиенических навыков в младшей группе «Мойдодыр в гостях у ребят» Цель: формирования позитивного отношения к культурно-гигиеническим навыкам. Задачи. — Усвоение элементарных знаний о навыках здорового образа.
Лэпбук «Наш друг — Мойдодыр» по формированию культурно-гигиенических навыков для детей 3–4 лет Лепбук «Наш друг — Мойдодыр» по формированию культурно-гигиенических навыков, для реализации во второй младшей группе детского сада. Лепбук.
Мастер-класс с педагогами «Привитие культурно-гигиенических навыков у дошкольников» Мастер-класс по теме: «Привитие культурно-гигиенических навыков у дошкольников» Цель: обобщить знания педагогов ДОУ о привитии и воспитании.
Перспективное планирование «Формирование культурно-гигиенических навыков» в старшей группе (февраль — май) ФЕВРАЛЬI неделя Тема: «Как умываются животные» Цель: Продолжать учить детей правильно мыть руки и умывать лицо. Воспитывать наблюдательность.
Перспективное планирование «Формирование культурно-гигиенических навыков» старшая группа (сентябрь-январь) СЕНТЯБРЬI неделяТема: «Как нужно ухаживать за собой» Цель: Повысить осведомленность ребенка в вопросах ухода за собой. Воспитывать привычку.
Планшет из фетра для воспитания культурно-гигиенических навыков у детей группы раннего и младшего дошкольного возраста Случайно наткнулась в интернете на планшет «Микробы» и была восхищена задумкой и исполнением. И спешу поделится своим вариантом (с немного.
Проект по формированию культурно-гигиенических навыков в младшей группе «Чистота — залог здоровья» Актуальность проекта Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важную роль в охране их здоровья, способствует правильному.
Источник