Конспект «Обитатели морского дна»
план-конспект занятия (старшая группа)
Предварительная работа : чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и о золотой рыбке», чтение стихотворений о морских обитателях, рассматривание иллюстраций, серий картин «Рыбы морей и океанов», энциклопедий, загадывание загадок.
Материал: проектор, слайды с изображением морских обитателей, «маски», гуашь, баночки с водой, салфетки, штампы, малярные кисти, валики, рыбки, изготовленные на занятиях.
На экране появляется слайд с изображением золотой рыбки.
В.- Ребята, посмотрите кто это?
В.- А вы знаете рыбка не простая, она говорящая.
Голос рыбки: Я — рыбка золотая
И попадёте вы в мир морской.
В. – Сегодня мы с вами отправимся в морское путешествие – на морское дно. Вам интересно узнать и познакомиться с обитателями морских глубин? А на чём же нам опуститься на морское дно?
Ответы детей: на корабле, на подводной лодке.
В.- Занимайте места, мы отправляемся с вами в путешествие на корабле (дети садятся на «корабль»)
В.- Наше путешествие начинается (звучит музыка)
В.- Что нам поможет дышать под водой?
В.- Прежде, чем одеть маски и оказаться на морском дне давайте потренируемся.
Дыхательная гимнастика «Моряк»
На выдохе следует произносить по одной строчке четверостишия, сохранная темп, громко, тише, тихо.
Ты, как моряк, вперед гляди,
На слайдах появляется изображение «Подводного мира»
В.- Посмотрите, какие тут необычные жители! Ребята одевайте маски. Вот мы и оказались в подводном мире.
На слайдах появляются морские животные.
Дети называют: это морская звезда
В.- Она живёт на самом дне моря.
В.- Это самая загадочная рыбка в море.
В.- У осьминога 8 щупалец, они любят чистоту, убираются в своём домике, а мусор складывают в кучку.
На экране появляется акула.
В.-Ребята, что случилось? Куда подевались все морские обитатели?
Дети: Появилась акула, страшно стало, они испугались, потому что им негде спрятаться.
В.- Ребята, а где могут спрятаться морские обитатели?
Дети: За водорослями, за камушками, за кораллами.
В.- Нам предстоит с вами выполнить важное задание, чтобы вернуть рыбок в подводный мир. Как же нам помочь рыбкам?
Дети: Надо принести камушки, можно слепить водоросли.
В: Давайте нарисуем подводный мир. Посмотрите, что вы здесь видите?
Дети рассматривают на подносе, разложенные штампы, малярные кисти, валики, выбирают способ рисования.
( Моряки-помощники выдвигают столик с художественными принадлежностями, прозрачный стенд, сделанный из пентоприла )
В: Ваня ты будешь рисовать водоросли с помощью кисти вместе с Виолеттой.
Рома ты будешь рисовать подводное дно с помощью валика.
Даша ты будешь рисовать камни штампом.
Дети выполняют, воспитатель по возможности помогает, проговаривает ( звучит музыка фоном )
Как красиво здесь смотрите!
Дети берут своих рыбок, сделанные заранее .
Отвечают на вопросы «корреспондента» :
-Ваня, с кем ты делал свою рыбку, из чего?
-Я делал свою рыбку с логопедом из коробки и цветного картона
-Очень необычная у тебя рыбка, а плавнички у неё похожи на сердечки.
-Рома, а ты с кем создавал свою рыбку?
— Я делал дома с мамой ,мы придумали её сделать из цветной тарелочке, а плавники у неё из прозрачного пакетика
— Молодец Рома, очень красивая рыбка!
— Виолетта, а у тебя какая рыбка?
— Моя рыбка сделана из разных круп: гороха, гречки, макарон. Делали в группе.
— Мне очень нравится твоя рыбка!
— Мы сделали рыбку из бумаги с мамой.
— Молодцы ребята, мне так понравились ваши рыбки! Давайте опустим ваших рыбок на морское дно.
Вместе — раз, это брасс, ( круги руками вперед и назад )
Одной, другой – это кроль ( рывки руками )
Качаясь на волне, мы плывем на спине ( повороты с наклонами вправо-влево )
как дельфин, плыви. (« Мельница»)
Вышли на берег крутой, (шагают на месте)
Влево вправо посмотрели, (пов ороты вправо-влево)
Источник
НОД по ознакомлению с миром природы «Обитатели морей»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Цель: познакомить с многообразием морских обитателей.
1.Расширять и систематизировать знания о морских обитателях, их особенностях. Формировать представления детей о фильтрации воды. Активизировать словарь детей по теме «Морские животные».
2.Развивать познавательный интерес к природе, мышление, мелкую моторику рук. Развивать связную речь, грамматический строй речи,
3.Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, желание сохранить её красоту. Воспитывать интерес и бережное отношение к обитателям морей. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение сотрудничать.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД в старшей группе « Обитатели морей »
Цель: познакомить с многообразием морских обитателей.
1.Расширять и систематизировать знания о морских обитателях, их особенностях. Формировать представления детей о фильтрации воды. Активизировать словарь детей по теме «Морские животные».
2.Развивать познавательный интерес к природе, мышление, мелкую моторику рук. Развивать связную речь, грамматический строй речи,
3. Воспитывать нравственные чувства, выражающиеся в сопереживании природе, потребность детей в общении с живой природой, желание сохранить её красоту. Воспитывать интерес и бережное отношение к обитателям морей. Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, умение сотрудничать.
– Практические : коллективная работа «подводный мир» , эксперимент «фильтрование воды»
– наглядные : просмотр презентации; разрезные картинки.
– словесные : Рассказ воспитателя об обитателей морей и океанов, вопросы, беседа.
Оборудование : Проектор, презентация о морских обитателях. Для коллективной аппликации : контуры морских обитателей, ватман, клей, кисти, салфетки; набор для экспериментирования на каждого ребенка.
Предварительная работа : знакомство с познавательной литературой об обитателях морей и океана, беседа о них, просмотр соответствующих мультфильмов, заучивание стихотворений о морях, слушание произведений о море.
Дети проходят в группу, воспитатель показывает им тубус с посланием.
Воспитатель : Сегодня к нам в сад пришла необычная посылка. Как вы думаете, от кого она? (ответы детей)
Воспитатель достает из тубуса лист ватмана с изображением загрязненной воды.
Воспитатель: Что изображено в послании? (ответы детей).
Теперь как вы думаете, от кого оно? (ответы детей)
Воспитатель : Ой, посмотрите, а в посылке есть ещё флешкарта, давайте посмотрим, что на ней и может быть тогда, узнаем от кого нам пришло послание? (ответы детей)
Педагог открывает презентацию с обитателями морей.
Воспитатель : Посмотрите, что вы видите? (море)
Педагог показывает детям на экране изображение моря (слайд 1), включает фонограмму с шумом моря.
Ребята, а что вы можете сказать о море. Какое оно?
Дети : Оно красивое, шумящее, бескрайнее, прозрачное, синее, таинственное, волшебное.
Воспитатель : _ А какая на вкус морская вода? Можно ли её пить? (ответы детей)
Воспитатель : А теперь, вы догадались, кто прислал нам письмо? (ответы детей)
— Сейчас мы узнаем, от каких именно обитателей моря пришло письмо, и наверно узнаем много нового и интересного о них.
Кит — самое большое животное, хоть и живет в воде. Кит – совсем не рыба, он дышит не жабрами, а легкими. И, хотя, он может долго находиться под водой, все же ему необходимо подниматься на поверхность, чтобы вдохнуть воздух. (Слайд 2)
Дельфин — это самое умное морское животное. Питается оно рыбой. Дельфины на редкость дружелюбны. Они не обижают слабых, раненому или больному помогают плыть. Случалось, что дельфины спасали и людей. Дельфины — умные животные, они выступают в цирках, потому что легко поддаются дрессировке. (Слайд 3)
Если вытащить медузу из воды, положить на камень, она исчезнет, высохнет, потому что почти целиком состоит из воды. Питается она мелкими рыбками. Заденет медуза рыбку – из медузы вытекает ядовитая жидкость – и рыбка погибает. (Слайд 4)
Живет морской конек недалеко от берега, в морских зарослях. Очень хорошо прячется от врагов – зацепится хвостом за водоросли и меняет цвет. Хищники проплывают мимо. (Слайд 5)
Морская звезда похожа на цветок. Шевелит морская звезда своими лучами и медленно ползет по дну за добычей. У нее нет глаз, а рот – снизу. Найдет ракушку, обхватит лучами, прикроет створки – и съест все, что внутри. (Слайд 6)
Акула обитает во многих морях нашей планеты, но в отличии от океанских безопасны для человека. Акулы не могут спать, так как дышать жабрами они могут только при движении, иначе могут задохнуться. Зубы у акулы располагаются в 3-5 рядов их число может быть от 30 до 15 000. (Слайд 7)
Воспитатель : Так о чем, как вы думаете, нам сообщают морские обитатели в своём послании? (ответы детей)
Воспитатель : Ребята, посмотрите, какое море? а что с ним случилось? (в воде плавает мусор и кусочки пенопласта) .
Дети : Море стало грязным, в нем плавает много мусора.
Воспитатель : К чему может привести загрязнение воды?
Воспитатель : Что нужно делать, чтобы вода в морях и океанах стала чище?
Дети : Надо убрать весь мусор.
Воспитатель : Правильно, молодцы. Давайте проведём эксперимент и попробуем очистить хотя бы небольшое количество воды.
Дети садятся за столы, перед каждым на подносе набор для экспериментирования.
Воспитатель : Здесь у меня стоит стакан с чистой водой. Рядом в крышке песок. У каждого на столах стоит стакан с чистой водой и крышки с песком. Мы сейчас с вами посмотрим, что произойдет с водой, если добавить в стакан с водой песок. Взяли крышечки с песком и добавили в чистую воду. Посмотрите, что произошло с нашей водой?
Дети : Вода стала грязной, серой.
Воспитатель : Правильно. Чтобы очистить воду мы должны взять ткань или фильтр из бумаги и положить его наверх стакана, придерживая рукой, наливаем грязную воду. А теперь сравним, чем лучше очистилась вода? (берет 2 стакана воды, очищенные разным способом) . Вода, которую очистили бумажным фильтром, какая?
Воспитатель : Вода, которую мы очистили тканью, стала чище, но не полностью. Ребята, что лучше очищает воду?
Воспитатель: Как вы думаете, почему? (ответы детей)
Правильно, если посмотреть на свет, то у ткани волокна располагаются дальше, чем у бумаги.
Воспитатель : Молодцы, ребята. У вас хорошо получилось очистить воду в стакане
Воспитатель : А как нам очистить воду всего моря? (ответы детей)
Воспитатель : А как вы думаете, есть ли морские обитатели, которые могут очистить воду в море? (ответы детей)
Воспитатель : А, чтобы узнать, кто из морских обитателей очищает воду, необходимо погрузиться в морские глубины. Дети, выполняют движения, имитирующие погружение на дно моря.
Воспитатель : На экране изображения, которые воспитатель комментирует.
Рыба-бабочка (слайд 8), рыба-ангел (слайд 9), чистит крупных морских обитателей, их рот, жабры, плавники, съедая паразитов живущих в незащищённых чешуёй щелях.
Морские губки (слайд 10) пропускают через себя морскую воду и удерживают находящиеся в ней частицы. Губки выделяют вещества, убивающие вредных микробов.
Морские ежи (слайд 11) способны очищать воду от радиоактивных веществ, которые могут вызвать у людей тяжёлые заболевания.
Крабы (слайд 12) очищают морское дно от больных и мёртвых животных и различных отбросов.
Воспитатель : Давайте поселим морских обитателей, которые помогут очистить воду в море.
Дети выбирают и приклеивают готовые контуры морских обитателей на ватман, на котором изображено загрязнённое море.
Воспитатель : выборочно спрашивает у детей кого из обитателей они выбрали и поселили в море.
Воспитатель: Что нового или интересного вы сегодня узнали?
Воспитатель : Какие обитатели моря очищают воду?
Дети : Рыба – ангел, краб, морской еж, рыба – бабочка.
Воспитатель : Что, вам больше всего понравилось, а что запомнилось? (ответы детей)
Воспитатель : Море надо беречь, не загрязнять и думать об обитателях, живущих в море.
Воспитатель : Спасибо, ребята, молодцы!
Источник